試析初中英語教學(xué)中如何融入德育

王鶴云

摘要：在當(dāng)前的新課程背景下，德育已成為基礎(chǔ)教育階段不可忽視的重要組成部分，其中英語學(xué)科作為初中學(xué)生的必修課程，在教學(xué)活動開展中不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語知識及技能，而且也要有意識地滲透德育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、人文情懷，完善學(xué)生的人格，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長?；诖?，以下對初中英語教學(xué)中如何融入德育進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);融入德育;措施

引言

新形勢下，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，民眾的思想觀念也隨之出現(xiàn)了較大的變化，對教育工作提出了更高的要求。新課改背景下，如何在初中英語教育中融入德育受到了較高的關(guān)注。但值得注意的是，部分初中英語教師對德育缺乏足夠的認(rèn)識，并不能在實(shí)際工作中積極開展德育，導(dǎo)致德育在英語教學(xué)中的融入水平較低，難以滿足素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、將德育落在實(shí)處

在以往的工作中，雖然教師已經(jīng)認(rèn)識到了德育的重要性，并積極在英語教學(xué)中加以滲透，但是由于多方面因素的影響，德育在初中英語教學(xué)中的滲透還存在著工作開展不深入的問題，難以充分發(fā)揮出德育應(yīng)有的作用。針對這種情況，教師在教學(xué)中應(yīng)以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，以此幫助學(xué)生更好地感受德育與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，降低學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的難度。例如，教師在講解人教版八年級英語下冊中“Could you please clean your room？”一課時詢問學(xué)生參與家務(wù)勞動的情況，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或是精神獎懲，在學(xué)生掌握英語知識的同時培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的品德，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、抓住契機(jī)，滲透德育教育

第斯多慧說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”2020年2月，新冠肺炎疫情防控期間，中小學(xué)停課不停學(xué)。筆者布置學(xué)生們自主學(xué)習(xí)人教版七年級下冊“Unit1 Can you play the guitar？”筆者結(jié)合本單元話題———談?wù)撟约汉退说哪芰Γ?lián)系目前形勢，在線播放了有關(guān)以下內(nèi)容的圖片和視頻：抗擊疫情一線的醫(yī)護(hù)人員，他們夜以繼日地堅守;84歲的鐘南山院士勸說別人“特殊情況不要去武漢”，自己卻無反顧地去武漢前線;72歲的李蘭娟院士奔波在一線病房“紅區(qū)”，脫下防護(hù)服臉上清晰可見的“壓痕”;新增病例數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生思考：What can you do now？并交流結(jié)果。學(xué)生們紛紛在線表達(dá)心聲：“我們要學(xué)好知識，練好本領(lǐng)”“要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”“長大為國家為社會作出貢獻(xiàn)”……筆者回應(yīng)：“請大家記住你們的初心，腳踏實(shí)地做好每一件事！How can you do now？”引導(dǎo)學(xué)生要合理地安排和持之以恒地行動。幫助同學(xué)們制訂自己的生活和學(xué)習(xí)的計劃，成立合作學(xué)習(xí)小團(tuán)隊。上傳資料至交流群，要求學(xué)生每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)，緊張、有序、充實(shí)地學(xué)習(xí)。播種思想，收獲行為。播種行為，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲品德。如此，達(dá)到教書育人的最優(yōu)化。

三、提高教師的綜合能力

初中學(xué)校想要提高德育在英語教學(xué)中的滲透水平，應(yīng)高度重視教師在其中發(fā)揮的重要作用，積極打造高水平的教師隊伍，提高教師的綜合能力，為德育的開展提供可靠的人才保障。在實(shí)際工作中，初中學(xué)校應(yīng)加大對德育的宣傳，幫助教師充分認(rèn)識到德育滲透的意義及必要性，切實(shí)提高英語教師的思想覺悟，確保教師能夠在德育滲透過程中發(fā)揮出自身的積極作用，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。而且學(xué)校應(yīng)注意在提高教師英語教學(xué)能力的同時培養(yǎng)教師開展德育的能力，促進(jìn)教師綜合能力的提升，確保教師能夠在英語教學(xué)過程中高質(zhì)量地完成德育。

四、關(guān)心、尊重學(xué)生

學(xué)生希望得到教師的表揚(yáng)及鼓勵，所以，在英語教學(xué)過程中，教師要營造良好的交流氛圍，建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重每位學(xué)生，并且公平、公正地對待每位學(xué)生。對于缺乏自信心且成績較差的學(xué)生，教師可以采取一些鼓勵措施，如鼓勵學(xué)生積極提問，課后給予其及時的輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時給予他們鼓勵和肯定。例如，筆者曾教過一名學(xué)生，他英語基礎(chǔ)比較薄弱，但具有一定的潛力，所以筆者每次檢查他的作業(yè)發(fā)現(xiàn)有錯誤時，會給予一些指導(dǎo)和肯定。在課堂上，筆者也比較關(guān)注他。久而久之，該學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了，而且與筆者之間的關(guān)系也越來越好。所以，教師每一個贊許的目光、每一句鼓勵的話語，都是推動學(xué)生前進(jìn)的動力。

五、教師應(yīng)通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師在初中英語教學(xué)中具有一定的引導(dǎo)作用，因此，教師應(yīng)將創(chuàng)新意識融入課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，使學(xué)生的思維、注意力得到充分運(yùn)用，從而可以在引導(dǎo)的過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生可以主動地進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)與發(fā)展。例如，在教學(xué)人教版初中英語七年級中的“How was your school trip？”一課時，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好與需求進(jìn)行提問，并通過動畫或圖片的形式展現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到相應(yīng)的引導(dǎo)與調(diào)動，這不僅可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，又可以對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行有效培養(yǎng)。

結(jié)束語

新課程背景下的初中英語課堂需要重視德育的滲透，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長的過程中能接受良好的德育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、人文情懷、審美情操，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。所以，身為初中英語教師，需要在教學(xué)活動中深入挖掘德育素材，采用科學(xué)的德育方法，以主題教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)德育的潛移默化滲透。當(dāng)然，在德育滲透過程中，教師須致力于營造輕松愉悅教學(xué)氛圍，建立與學(xué)生和諧、平等的師生關(guān)系，才能最大限度地提升德育實(shí)效，助力學(xué)生身心健康成長。

參考文獻(xiàn)

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