民間音樂進(jìn)入校園文化建設(shè)之我見

蔣世軍

摘要：校園文化是學(xué)校整體綜合形象文化，也是學(xué)校歷史文化的積淀和升華。一所學(xué)校如果想要有自己獨(dú)特的校園文化，那么其校園文化建設(shè)應(yīng)與眾不同，有所建樹。而選取適當(dāng)?shù)拿耖g音樂進(jìn)入校園文化就是一張與眾不同的名片。民間音樂進(jìn)入校園文化須具有明顯的地域特征，并且形式多樣，有所傳承，有所創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：校園文化;民間音樂;地域形式多樣;傳承;創(chuàng)新

眾所周知，在浩瀚的人類藝術(shù)文明中，包含有文學(xué)藝術(shù)、繪畫藝 術(shù)、音樂藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)等等。其中，音樂藝術(shù)文明是人類藝術(shù)文 明的一大類。不難想象，人類如果沒有音樂藝術(shù)，那該是多么可悲之事。 世界上偉大的鋼琴家、音樂家等等在人類文明歷史上的地位讓人崇敬 之至。我們說，音樂起源于勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造了音樂;音樂來自生活， 音樂給生活增情趣，添姿增彩，所有的工作生活都不能沒有音樂。

校園是培養(yǎng)祖國(guó)各類人才，培養(yǎng)祖國(guó)未來接班人的搖籃，更不可沒有 音樂。從小的方面來說，音樂是孩子們將來擁有藝術(shù)情操的基本元素。而在 當(dāng)今都在如火如荼地進(jìn)行校園文化建設(shè)的大氛圍下，音樂文化的選入 絕對(duì)是不可或缺的一大項(xiàng)。從校歌創(chuàng)作、傳唱到學(xué)校第二課堂音樂方 面有關(guān)活動(dòng)等等，無一不體現(xiàn)出音樂文化在校園文化建設(shè)中舉足 輕重的地位。而要想在校園文化建設(shè)方面獨(dú)樹一幟，選取一定的民間音樂進(jìn)入 ，則是一劑良方。在校園文化建設(shè)方面如若有一張獨(dú)特的民間音樂名 片，我想它必將讓人耳目一新。如若更有一經(jīng)典之作，則更會(huì)讓人“過 耳不忘”。下面，我將對(duì)民間音樂進(jìn)入校園文化建設(shè)談一些淺薄的看 法。

一.民間音樂進(jìn)入校園文化建設(shè)應(yīng)有明顯的地域特征

毋庸置疑，因?yàn)榈赜虻牟煌陀胁煌囊魳?，而民間音樂更是帶 有明顯的地域特色。當(dāng)我們翻開一個(gè)地區(qū)的學(xué)校分布圖時(shí)，各個(gè)校點(diǎn) 就像夜空中的星星總在或明或暗的隱隱發(fā)光。而要想某些“星星"閃閃 發(fā)光，好好打造學(xué)校的校園文化，就像在為“星星"充加能量，而選取帶 有明顯地域特征的民間音樂當(dāng)是其必不可少的一項(xiàng)。就拿瀘州地區(qū)來 說，各個(gè)地區(qū)的民間音樂差異也相當(dāng)大。有慷慨激昂的紅色革命音樂， 有幽靜甜美的抒情音樂，有高亢粗獷的少數(shù)民族音樂，還有歷史久遠(yuǎn) 的明清影視音樂等等，不勝枚舉。在這里我可以說說合江縣五通 鎮(zhèn)中心小學(xué)校的校園文化建設(shè)中關(guān)于音樂的一項(xiàng)。該校在這方面非常 有特色，值得研究借鑒。該校地屬少數(shù)民族苗族較多聚居地區(qū)，苗鄉(xiāng) 音樂時(shí)?？澙@耳畔，讓人沉醉。學(xué)校在進(jìn)行師生大課間活動(dòng)時(shí)選取的 是竹竿舞，此舞簡(jiǎn)直就是苗家人自己的舞蹈，其伴奏音樂大鼓用的是 苗鄉(xiāng)大鼓，鼓點(diǎn)大氣，渾厚沉穩(wěn)，快慢有節(jié)，起伏有致。旋律為苗鄉(xiāng) 代表樂器--蘆笙吹奏加之簡(jiǎn)單弦樂，聽之聲聲入耳，聞之欣然起舞。當(dāng) 八方友人參觀之時(shí)，只見全校師生站立有序，各班設(shè)幾人下蹲抬敲竹 竿，師生聞聲在桿里桿外翩翩起舞，不亦樂乎！觀賞之人無不交口 稱贊。此校大課間活動(dòng)已推入瀘州電視臺(tái)展播，甚至進(jìn)入央視。由此 可見，民間音樂進(jìn)入校園文化建設(shè)之作用不言而喻。

二.民間音樂進(jìn)入校園文化建設(shè)表現(xiàn)形式可多樣化

校園文化建設(shè)是學(xué)校的整體形象工程，也是學(xué)校歷史文化的積 淀和升華。學(xué)校需有一批各方面人才對(duì)之進(jìn)行深入挖掘，方能有所造 詣。對(duì)于民間音樂進(jìn)入校園文化其表現(xiàn)形式應(yīng)圍繞其基本音樂主題， 形式多樣。如設(shè)大課間舞蹈、設(shè)第二課堂興趣小組、設(shè)民間音樂欣 賞、設(shè)民間音樂小創(chuàng)作、設(shè)特色民間樂器演奏小組等等。當(dāng)然，要設(shè) 立多種這樣的表現(xiàn)形式，學(xué)校必須加強(qiáng)組織，不能流于形式，否則， 民間音樂文化在校園就不能真正體現(xiàn)出來。一個(gè)學(xué)校如有這樣關(guān)于民 間音樂的氛圍，此校必充滿勃勃生機(jī)，必令音樂愛好者流連忘返， 則該校園將是一派朝氣蓬勃、欣欣向榮之景象。

三.民間音樂進(jìn)入校園文化建設(shè)應(yīng)既有所傳承 也要有所創(chuàng)新 繼往 開來生生不息

我們知道，民間音樂有其獨(dú)特的地域性，更是民間悠久音樂文化 的歷史積淀。我們作為人民教師，更有責(zé)任和義務(wù)努力去發(fā)現(xiàn)和傳承。 作為學(xué)校必須組織力量團(tuán)隊(duì)用心去收集整理，師生都要不余遺力的學(xué) 習(xí)和傳承，更要讓有這方面才華的教師具體用心去挖掘，并要首先 保留其主要特色的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)用現(xiàn)代的新的音 樂元素為其增光添彩。比如可選擇不同的節(jié)奏鼓，創(chuàng)作符合當(dāng)?shù)孛耖g 音樂特色的新曲目，編制曲目和聲，適當(dāng)選擇不同樂器演奏，構(gòu)思編 排師生不同表演形式等等。這樣一來，我們的學(xué)校校園文化就更加璀璨奪目，我們的學(xué)校就會(huì)真正成為各類有夢(mèng)想的莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)搖籃！