高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)改革研究

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)早已成為公認(rèn)的“國際商業(yè)語言”。作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的入門學(xué)科，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)具有一定的技術(shù)難度。本文從剖析目前高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手，從教學(xué)方法及教師能力兩個(gè)主要方面探討了改革措施。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué);多樣化教學(xué);實(shí)踐教學(xué)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)作為會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)入門學(xué)科，其重要性不言而喻。只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)理論和方法，才能進(jìn)一步學(xué)好后續(xù)的其他專業(yè)課程，并有利于日后形成良好的專業(yè)素養(yǎng)?？傮w來看，目前大部分高校的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)仍然存在一些迫待解決的問題：如教學(xué)方法陳舊單調(diào)，與實(shí)際工作聯(lián)系不緊密;教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺少實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)等。這些問題都需要深入分析原因，并找出行之有效的對(duì)策。

一、高校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存的問題

（一）未區(qū)分會(huì)計(jì)本專業(yè)及非專業(yè)的教學(xué)方法

根據(jù)培養(yǎng)方案，在能力目標(biāo)培養(yǎng)上會(huì)計(jì)專業(yè)和非專業(yè)學(xué)生應(yīng)該不相同，但在實(shí)際中，只有個(gè)別教學(xué)知識(shí)點(diǎn)上的區(qū)別，教學(xué)方法和手段還是一致的。這樣帶來的后果是非專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，課堂上師生互動(dòng)不足，課堂效果較差;專業(yè)學(xué)生僅僅掌握了書本上的理論知識(shí)，但缺乏與實(shí)際工作崗位技能的對(duì)接。

（二）教師教授偏理論化，缺少實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)

目前仍有較多從事會(huì)計(jì)學(xué)教授的教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教的，由于自身缺乏企事業(yè)單位的實(shí)際工作經(jīng)歷，無法真正的將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，只能照本宣科，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生也只會(huì)紙上談兵。同時(shí)在高校里，長期以來會(huì)計(jì)教師只重視理論深造，往往忽視了最重要的實(shí)踐補(bǔ)充。

（三）教材編寫與實(shí)務(wù)工作聯(lián)系不充分

目前市面上的高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教材編寫過于理論化。哪怕有案例，也只是舉出簡單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)，然后給出相應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄。從而使得學(xué)生無法將會(huì)計(jì)記賬方法與賬務(wù)處理流程聯(lián)系起來，導(dǎo)致在課程學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，他們也僅僅是知道一些常見業(yè)務(wù)活動(dòng)的會(huì)計(jì)分錄如何編制，卻仍舊不清楚真正的賬務(wù)處理流程。

（四）多媒體教學(xué)流于形式，課程考核體系不全面

原本多媒體教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，通過計(jì)算機(jī)來控制和處理語言、符號(hào)、文字、聲音、圖形、影像等信息，并通過多媒體設(shè)備播放和顯示出來。但在實(shí)際的教學(xué)中，基本上教師只利用多媒體設(shè)備播放PPT，并且PPT的內(nèi)容也只是羅列出本節(jié)課的內(nèi)容框架及主要知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)不出絲毫的創(chuàng)造力。這樣一來勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)互動(dòng)效果差。同時(shí)，由于期末該課程的考核主要采用閉卷書面形式，也使得部分學(xué)生抱著應(yīng)付考試的心態(tài)來進(jìn)行日常學(xué)習(xí)，從而缺乏對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的深入了解。

二、高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的措施

（一）教學(xué)相關(guān)方面

1.轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求不再是簡單進(jìn)行業(yè)務(wù)核算，更需要既有技術(shù)，又懂管理的復(fù)合人才。這就需要我們?cè)诨A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中實(shí)施多樣化教學(xué)，除了傳授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論和方法以外，還要融入成本，風(fēng)險(xiǎn)及戰(zhàn)略管理知識(shí)，使學(xué)生掌握一定的信息化技術(shù)知識(shí)，以適應(yīng)新形勢下的崗位需求。

2.豐富傳統(tǒng)的教學(xué)方法

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)是一門兼具理論性和實(shí)踐性的學(xué)科。傳統(tǒng)的偏理論性教學(xué)方法已不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，我們應(yīng)從教學(xué)方法上入手進(jìn)行一系列的改革。如可以采用案例教學(xué)法，情境教學(xué)法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然會(huì)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)思考。通過教學(xué)和實(shí)踐的結(jié)合，自然引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的過程，從而提高學(xué)習(xí)熱情和興趣。

這里以案例教學(xué)法為例：案例式教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，沒有特定的解決之道。教師在教學(xué)過程中扮演設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。該方法有利于理論聯(lián)系實(shí)際，化抽象為具體，消除專業(yè)學(xué)科本身的枯燥性，使學(xué)生充分理解所學(xué)知識(shí)。例如：在講述“四柱結(jié)算法”時(shí)，如果單純告訴學(xué)生“舊管+新收-開除=實(shí)在”這個(gè)等式，學(xué)生肯定一時(shí)接受不了。但如果將四柱與學(xué)生自身的生活實(shí)際結(jié)合起來，效果會(huì)大為不同。我們可以講述：假設(shè)上個(gè)月你有沒用完的剩余生活費(fèi)，那么到這個(gè)月開頭我們可以稱之為期初結(jié)存，也就是舊管;這個(gè)月你父母又給了一筆生活費(fèi)，可以稱之為本期增加，也就是新收;如果這個(gè)月你有了生活開支，那么就是本期減少，也就是開除;到了這個(gè)月末你手上如果還有結(jié)余的錢，那就是期末結(jié)存，即實(shí)在。很顯然，舊管、新收、開除及實(shí)在之間存在“期初結(jié)存+本期增加-本期減少=期末結(jié)存”的等式關(guān)系。講到這里學(xué)生會(huì)豁然開朗。在有限的時(shí)間內(nèi)，通過講解貼近實(shí)際生活的案例，讓他們明白抽象的概念和公式，這才是案例式教學(xué)法的精髓。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段

現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)將傳統(tǒng)的課堂多媒體教授與課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)互動(dòng)結(jié)合起來。首先，除了在PPT中羅列課程教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)外，應(yīng)引入有關(guān)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程的相關(guān)動(dòng)畫，加深學(xué)生對(duì)實(shí)務(wù)工作的了解，并為實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。其次，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的大數(shù)據(jù)環(huán)境里，可以將超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程中碰到的困難和問題。隨后，可以引入微課形式，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或方法進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)。微課形式是在傳統(tǒng)的教學(xué)手段上發(fā)展起來的，其以教學(xué)視頻為核心內(nèi)容，兼顧練習(xí)，測驗(yàn)及反饋等。學(xué)生在課前可以通過這種形式對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行總體的把握和了解，在課后他們也可以通過這種形式對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。雖然這種“碎片式”教學(xué)總體上不具有全面性，但每組微課都是一個(gè)獨(dú)立的整體，非常有利于解決教學(xué)重難點(diǎn)。

4.更新傳統(tǒng)的教材書籍和教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教材內(nèi)容過于理論化，早已不再適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需求。我們應(yīng)該適當(dāng)加入財(cái)務(wù)分析，稅法，經(jīng)濟(jì)法等相關(guān)內(nèi)容，以滿足新時(shí)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。同時(shí)，還應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)以及豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)以致用。有條件的情況下，可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，積極拓展校企合作的渠道，引入校外經(jīng)驗(yàn)豐富的專家進(jìn)行實(shí)務(wù)授課。

5.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核形式及評(píng)分結(jié)構(gòu)

一直以來，傳統(tǒng)的考核形式主要是單一的閉卷書面考試，且以考試成績作為科目得分。盡管部分高校會(huì)將平時(shí)成績納入評(píng)分結(jié)構(gòu)，但實(shí)際往往流于形式。這樣是無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)的。分析原因，主要是缺乏統(tǒng)一有效的考核標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合該課程的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為考核上可以采取開卷與閉卷相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合形式。針對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)采取閉卷筆試的形式，針對(duì)實(shí)踐性知識(shí)點(diǎn)采取面試開卷的形式。由筆試閉卷和實(shí)操面試成績按一定比例組成最終的綜合成績。該成績才能一方面考核了學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握，另一方面也考核了學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)務(wù)工作能力。

（二）教師能力方面

1.發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，體現(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

身為會(huì)計(jì)學(xué)教師，如果只有相關(guān)理論知識(shí)的根基，沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是不可能把課上好的。因此，除了要不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以便更好的傳授理論知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與事務(wù)所和企業(yè)的合作，溝通，真正的走出去才能掌握更多的實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)及方法，并應(yīng)用到日常課堂教學(xué)中去，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格會(huì)計(jì)人才。

當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)都需要具有創(chuàng)新精神的技術(shù)人才，會(huì)計(jì)行業(yè)也不例外。如何在日常教學(xué)中融入創(chuàng)新思想，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)是我們必須面對(duì)和解決的問題。無論是從教學(xué)方法上，還是從教育理念上，都應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行研究和創(chuàng)新，并在運(yùn)用過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而為今后的課堂教學(xué)提供參考和依據(jù)。在不斷創(chuàng)新的過程中，教師的自身水平也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

2.培養(yǎng)法制意識(shí)，重視職業(yè)道德教育

雖然我國一直都在建立健全會(huì)計(jì)法律法規(guī)體系，但仍然有部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員由于法制意識(shí)淡薄，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息造假事件時(shí)有發(fā)生，對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了一定的危害。這說明會(huì)計(jì)從業(yè)人員不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)及方法，還應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)等相關(guān)法律法規(guī)有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。因此，我們?cè)诮淌跁?huì)計(jì)課程的同時(shí)也必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育。這就需要會(huì)計(jì)教師關(guān)注相關(guān)法律法規(guī)的發(fā)布動(dòng)態(tài)，及時(shí)參加有關(guān)法律法規(guī)的講座和培訓(xùn)，不斷更新自身的法律知識(shí)儲(chǔ)備。

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