新課程下如何開展農(nóng)村小學語文教學

梁曼君

摘? 要：在小學階段的所有課程中，語文作為基礎性學科，對于學生來說有著舉足輕重的作用?；谛抡n程背景，農(nóng)村小學語文教學引來了國家教育部門的高度關注，改善小學語文教學質(zhì)量和效果是非常有必要的。對于小學生來說，語文教師作為其學習興趣的領航者，還是其文學素養(yǎng)的啟蒙者，應當發(fā)揮自身的積極引導作用，以實際情況為基礎，全方位促進農(nóng)村小學語文教學有效性的提升，在推動學生各方面均衡發(fā)展的同時，促使語文教學水平也能更上一個臺階。

關鍵詞：新課程;農(nóng)村小學;語文教學

一、引言

近些年來，新課程改革實現(xiàn)了不斷深化，采取卓有成效的語文教學策略，能夠在完成知識傳授的基礎上，實現(xiàn)師生、生生情感交流，還能塑造學生完美人格和文學素養(yǎng)。在農(nóng)村地區(qū)的小學中，教育資源和教學條件在很大程度上落后于城市地區(qū)，對于教學效果的改善產(chǎn)生一定的不利影響。對于農(nóng)村小學語文教師來說，為了緊跟新課程改革步伐，一定要及時轉(zhuǎn)變教學思想，充分利用并發(fā)揮出教學資源的價值，通過不斷地實踐積累更多的教學經(jīng)驗，與學生形成親密友好的關系，讓學生對學習更有信心，并在學習中保持積極主動性，為教學效果和質(zhì)量的提升打下堅實基礎。

二、農(nóng)村小學語文教學的現(xiàn)狀

伴隨著新課改的持續(xù)推進，新教育理念得到了很好的滲透，與之前相比，農(nóng)村小學教育取得了很大的進步，但是從目前整體情況看，依舊存在一些需要解決的問題，教育現(xiàn)狀有待進一步改善。與城市相比，農(nóng)村小學教學設備較為落后，教學資源有所欠缺，進而使教學環(huán)境面臨巨大的挑戰(zhàn)。此外，一些農(nóng)村小學教師教學理念較為落后，通常是采取簡單的教學方法，教學工具比較匱乏，一般僅僅只有教材，大部分是教師單向輸出教材知識，學生學習興趣很難被激發(fā)并維持住。因此，優(yōu)化農(nóng)村小學語文教學效果，是當前階段教育工作中至關重要的內(nèi)容，對于素質(zhì)教育的大范圍推進有重要影響。

三、新課程下開展農(nóng)村小學語文教學的策略

（一）創(chuàng)設趣味性教學情境，打造高效課堂

在小學語文教學中，教師在設置教學目標時，應該將學生核心素養(yǎng)以及學習能力的培養(yǎng)滲透進來，致力于學生學習興趣的激發(fā)，使其更全面、深入的理解所學知識，具備一定的理解能力，這樣對學好其他學科也大有裨益。為了實現(xiàn)這些目標，教師需要將有效的教學條件充分利用起來，根據(jù)實際的語文教學內(nèi)容，創(chuàng)設相應的教學情境，為語文課堂增添更多的趣味元素，讓學生通過身臨其境的方式，對知識進行深入的理解與探索，進而打造出高效課堂。

例如，在學習《宇宙生命之謎》的知識時，由于小學生往往具有強烈的好奇心，教師可以將這一特性利用起來，在課堂導入環(huán)節(jié)利用多媒體設備，帶領學生觀看有關宇宙的科幻電影片段，并引導學生思考與討論：“除了地球之外，還存在著成千上萬的星球，這些星球上有沒有生命呢？”由此創(chuàng)設趣味性教學情境，在好奇心的驅(qū)使下，學生會興致勃勃地投入到探索與學習中，積極闡述自己的觀點。然后教師可以圍繞“宇宙是否有生命”這一話題，組織學生參與到辯論會中，營造辯論的氛圍。在好勝心的推動下，為了贏得辯論賽，學生會更主動地學習文章內(nèi)容，專心致志地聽教師講課，從而更深層次的理解文章含義。

（二）創(chuàng)新教學方法，豐富課堂活動

基于新課程背景，農(nóng)村小學語文教師要時刻反思自己，確保教學思想要做到與時俱進，有效融合現(xiàn)代化教學理念，不斷探索以及創(chuàng)新有效的教學方法，為課堂教學效率的提升打下堅實基礎。在教學實踐中，教師一定要對學生主體地位進行明確，善于站到學生視角考慮問題，以學生實際學情為出發(fā)點，對教學內(nèi)容進行科學的規(guī)劃，采用新穎的教學方法，如合作學習、情感教育、問題引導等教學法，促使課堂活動能趨于豐富性發(fā)展。

例如，在學習《夏天里的成長》時，可以先讓學生通讀一遍文章，之后采取小組合作學習的方法，為學生布置學習任務：①有哪些事物在夏天快速地成長呢？②生物在夏天中的成長表現(xiàn)出哪些特點呢？③文章中的最后一句話有什么樣的深意呢？在合作學習過程中，學生會在問題的引領下，積極參與到探索與討論中，展開了深入地思考，有助于啟發(fā)學生懂得珍惜時間，抓住時機，形成良好的學習習慣。

（三）合理安排課堂時間，提高學習效率

小學語文教師在開展教學活動時，必須要對教學時間和流程進行合理安排，科學分配每個教學環(huán)節(jié)。與此同時，在實施教學計劃時，教師要善于采用表達技巧，準確、有效地闡述文章蘊含的觀點和思想感情，幫助學生更迅速地理解所學知識，提高學習效率，從而節(jié)省更多的課堂時間。

例如，在學習《丁香結(jié)》時，教師可以先著重講解文章知識，讓學生準確把握文章中丁香花的含義，明白文章中所表達的中心思想。然后留出一定時間，讓學生對文章寄托的情感進行自由討論。最后剩余的時間可以組織小組探討，為學生自主學習創(chuàng)造機會和空間，將有限的課堂實踐充分地利用起來，為教學有效性的提升奠定基礎。

四、結(jié)束語

綜合而言，在小學階段語文課程的開展，對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，占據(jù)著不可或缺的地位。農(nóng)村小學語文教師應該勇于承擔起教學重擔，重視學生學習興趣的培養(yǎng)，可以從創(chuàng)設趣味性教學情境、創(chuàng)新教學方法、合理安排課堂時間等方面入手，關注學生全方位發(fā)展，進而打造高質(zhì)量、高效率課堂，為新課程改革作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]敏文海.增強農(nóng)村小學語文教學質(zhì)量的教學方法探究[J].小學生（下旬刊），2021（08）：33.

[2]陸金林.城市化進程中農(nóng)村小學語文自主學習能力提升的主要策略[J].新課程，2021（34）：122.