探究初中音樂(lè)課中的民族音樂(lè)欣賞教學(xué)

董中博

摘 要：在我國(guó)教育機(jī)制不斷完善的情況下，音樂(lè)教育在教學(xué)機(jī)制里被越來(lái)越看好，對(duì)音樂(lè)教育發(fā)展有著更高的要求。對(duì)此本文主要分析了當(dāng)前初中音樂(lè)教育中民族音樂(lè)欣賞的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出促進(jìn)初中民族音樂(lè)欣賞教學(xué)的對(duì)策，以期提高初中生民族音樂(lè)欣賞水平的同時(shí)，促進(jìn)民族文化的傳承。

關(guān)鍵詞：初中生 音樂(lè)課 民族音樂(lè) 音樂(lè)欣賞 問(wèn)題

1 前言

我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)的傳承在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，為促進(jìn)民族音樂(lè)發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和了解，豐富民族性音樂(lè)帶來(lái)的民族文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族情懷和愛(ài)國(guó)精神的情操[1]。所以，對(duì)于如何發(fā)展民族性音樂(lè)，加強(qiáng)民族音樂(lè)文化認(rèn)識(shí);如何讓學(xué)生從內(nèi)心真正喜歡民族音樂(lè)，提高對(duì)民族文化的認(rèn)知，是目前需要考慮的首要任務(wù)。

2 某縣初中音樂(lè)課中民族音樂(lè)欣賞調(diào)查分析

2.1 調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容

為了了解學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)和文化知識(shí)，本文通過(guò)某縣3所初中1100名學(xué)生的調(diào)查對(duì)比得出分析結(jié)果。

2.2 調(diào)查方法

通過(guò)問(wèn)卷答題的形式，將對(duì)NX縣各初中的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行資料整理，經(jīng)過(guò)1100份的問(wèn)卷發(fā)放，對(duì)收回1000份的問(wèn)卷調(diào)查樣本進(jìn)行統(tǒng)一分類(lèi)、規(guī)劃，占90.91%的有效比例，具體調(diào)查的問(wèn)卷報(bào)告如下文表格的數(shù)據(jù)分析。

2.3 調(diào)查結(jié)果分析

2.3.1 你認(rèn)為學(xué)校對(duì)于音樂(lè)欣賞教育是否重視

從表中數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)校對(duì)于民族音樂(lè)欣賞教學(xué)非常重視比例僅有4.00，不重視與不清楚卻達(dá)到52.00%，超過(guò)50.00%，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)于民族音樂(lè)欣賞教學(xué)的重視程度不夠。

2.3.2 民族音樂(lè)欣賞課教學(xué)中器材與設(shè)備充足與否

從表中數(shù)據(jù)可知，僅有21.00%的學(xué)生認(rèn)為民族音樂(lè)欣賞課程中的設(shè)備與器材充足，而覺(jué)得不充足與不夠用的學(xué)生達(dá)到79.00%?？梢?jiàn)，該校民族音樂(lè)欣賞教學(xué)方面的準(zhǔn)備工作做得不足，導(dǎo)致民族音樂(lè)欣賞教學(xué)難以正常展開(kāi)。

2.3.3 教師開(kāi)展民族音樂(lè)欣賞課程的方法

從表中數(shù)據(jù)可知老師主要采取單純講解與放羊式教學(xué)方法，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué);與學(xué)生的交流不足，不重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3.4 音樂(lè)課可以帶給你什么

從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，在民族音樂(lè)課上，學(xué)生普遍認(rèn)為只有聽(tīng)歌娛樂(lè)的效果，占比高達(dá)56.00%，只有16.00%學(xué)生認(rèn)為可以欣賞音樂(lè)?？梢?jiàn)，當(dāng)前民族音樂(lè)課中欣賞教學(xué)不到位，學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的審美水平比較低。

2.3.5 音樂(lè)課上教師會(huì)不會(huì)經(jīng)常播放民族音樂(lè)

從表中數(shù)據(jù)可知，經(jīng)常播放民族音樂(lè)讓學(xué)生欣賞的比例僅有13.00%，而從不播放的比例高達(dá)67.00%，這也是民族音樂(lè)欣賞受限的一個(gè)關(guān)鍵性原因。

3 初中音樂(lè)課中進(jìn)行民族音樂(lè)欣賞教學(xué)改革的對(duì)策

3.1 正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的審美

對(duì)于初中生喜歡流行音樂(lè)的主要原因是，初中生處于青春發(fā)展時(shí)期，學(xué)習(xí)能力和接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，對(duì)不同的事物轉(zhuǎn)換喜好極為容易改變，所以才會(huì)導(dǎo)致初中生在對(duì)民族音樂(lè)失去熱情，缺少對(duì)民族音樂(lè)的審美意識(shí)，只注重于新鮮感事物[2]。而開(kāi)展流行音樂(lè)與民族音樂(lè)的對(duì)比活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解兩種音樂(lè)風(fēng)格異同，通過(guò)實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)引入的音樂(lè)文化通過(guò)授教的方式，合理有效地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生既可以了解音樂(lè)文化歷史，又可以認(rèn)識(shí)了解中國(guó)民族音樂(lè)文化的精神靈魂。加深對(duì)民族音樂(lè)的熱情。

3.2 強(qiáng)化民族音樂(lè)的教學(xué)師資力量

民族音樂(lè)文化教育主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的審美意識(shí)，從而提高教育質(zhì)量，因?yàn)槊褡逡魳?lè)文化內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思想教育、文化教育有良好的啟蒙效果，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)人文情懷的品質(zhì)修養(yǎng)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，促使學(xué)生無(wú)論在身心健康還是智力開(kāi)發(fā)上，都有著至關(guān)重要的作用。作為音樂(lè)教師傳承和發(fā)揚(yáng)者，不僅要對(duì)學(xué)生的文化思想進(jìn)行培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)、道德觀念進(jìn)行完善。對(duì)于學(xué)生而言擁有良好的民族審美觀念，在實(shí)踐中對(duì)于民族音樂(lè)文化教學(xué)正確的審美判斷力尤為重要。增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡善美辨別的能力，加強(qiáng)個(gè)人自身素質(zhì)，提高道德修養(yǎng)，抵制低級(jí)、庸俗不良文化的發(fā)展。作為教師本身要擁有良好的審美意識(shí)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向民族音樂(lè)文化領(lǐng)域，改善民族審美觀念。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于民族音樂(lè)文化的大力發(fā)揚(yáng)和保護(hù)，是提高學(xué)生自身道德修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的精神支柱。但是對(duì)于如何傳播好民族音樂(lè)文化，在各高校中仍然沒(méi)有得到有效的教育解決方式，學(xué)生在吸取民族知識(shí)時(shí)不夠全面，需要加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)民族文化內(nèi)容知識(shí)的理解。對(duì)于傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化，不僅要悉心學(xué)習(xí)認(rèn)真探索，還要對(duì)文化精神加以傳承和發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金盛.“少教多學(xué)”模式下的民族音樂(lè)欣賞課堂探索——以初中音樂(lè)欣賞課《豐收鑼鼓》為例[J].北方音樂(lè)，2018，38（19）：101-102，131.

[2] 朱紅琰.如何在音樂(lè)教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂(lè)培育民族精神[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，29（6）：56-57，60.