大學生中華文化認同的內(nèi)涵與培育策略研究

趙巍

摘 要：文化是一個國家“軟實力”的體現(xiàn)，在全球化趨勢不斷加強的今天，文化實力也成為衡量一個國家綜合實力的重要指標，但是當前各個國家以及民族都在展現(xiàn)并弘揚自己的文化，中華文化要想崛起就需要不斷增強人們的中華文化認同感，而當代大學生既是中華文化的傳承者和弘揚者，又是推進中華文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要力量，通過對大學生中華文化認同感的培育也能夠使其形成正確的文化認同觀。因此，高校方面要提高重視，加強對大學生中華文化認同的培育工作，促進大學生的健康成長與成才?；诖耍疚木痛髮W生中華文化認同的內(nèi)涵與培育策略進行了分析。

關(guān)鍵詞：大學生 中華文化認同 培育策略

大學生是一個特殊的社會群體，他們正在學習建設祖國、服務社會的能力，對文化的發(fā)展與傳承負有不可推卸的責任和使命，但是又因為年紀較小，生理條件以及心理狀態(tài)都處于趨于成熟的狀態(tài)，因此極易受到外來文化的影響，這就導致他們對中華文化的認知水平、態(tài)度也有著較大的不同，在這種情況下，如果不對其加以正確的教育和引導，就會影響到中華文化的傳播與發(fā)展。因此強大學生的文化認同培育具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

我國學術(shù)理論界對“認同”有諸多研究，有學者認為，認同就是人對認同的對象由陌生到熟悉，由熟悉到適應，由適應到贊同并在學習中形成一種歸屬感的過程。認同這一詞匯往往會與其他名次相連，比如身份認同，本文所講的文化認同在國內(nèi)也有諸多研究，其中學者鄭曉云是最早研究文化認同的學者，他提出“文化認同是人類對于文化的傾向性共識與認可?！蓖瑫r，知網(wǎng)上也有眾多文獻資料對文化認同進行了研究，尤其是在當前互利網(wǎng)技術(shù)發(fā)展水平越來越高的背景下，增強國人們的中華文化認同感也是提高國家綜合實力的根本保證。

在國外關(guān)于文化認同的研究中，關(guān)于大學文化認同培育比較少，而對于認同和文化認同的研究卻有一定的理論成果，這些理論成果對我國研究大學生文化認同培育也有著一定的指導意義。其中曼紐爾·卡斯特認為，“認同（identity）是人們意義（meaning）與經(jīng)驗的來源?！标P(guān)于文化認同的研究中，Geertz認為，一個人所出生和生長的環(huán)境，在這個環(huán)境中所形成的諸如語言、習俗、宗教等大家共同遵守的文化，是人們文化認同的基礎。厄內(nèi)斯特.蓋爾納在《民族與民族主義》中說“對任意一個國家或民族而言，文化認同都有著相當重要的意義，尤其是對每個國家與民族自身的民族文化的認同，是國家民族凝聚力及國家認同的基礎?！?/p>

2 中華文化認同概念辨析

認同是一種同化與內(nèi)化的社會心理過程，它是將他人或群體的價值、標準、期望與社會角色內(nèi)化于個人的行為和自我概念之中。而文化認同就是從心里去接受并逐漸認可、贊同某個社會現(xiàn)象，并形成一種歸屬感，將自己歸屬于這個群體。本文將文化認同的概念定義為一種肯定的文化價值判斷：即文化群體或文化成員承認群內(nèi)文化或群外異文化因素的價值效用符合傳統(tǒng)文化價值標準的認可態(tài)度與方式。大學生中華文化認同的培育則主要是從大學生的角度出發(fā)，使其能夠真正的從心里去接受并逐漸認可中華文化，它同時也對其產(chǎn)生一種歸屬感，然后自發(fā)的去傳播它。

3 大學生中華文化認同培育的必要性和緊迫性

3.1 提升大學生的國家認同感和社會責任感

文化是一種無形的卻堅韌的力量，中華兒女們共同生活在一個國家，有著相同或者類似的習俗，用著一樣的漢字，互相之前認可，最終形成了對國家及民族的認同感和歸屬感，大學生也也是國家的公民，首先其需要對國家認可，這樣才能夠在國家建設和社會發(fā)展中不斷貢獻自己的力量，并且對外來文化的侵襲可以臨危不懼，總的來說，加強大學生中華文化認同培育就是讓大學生們可以不斷學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，在其日常的生活、學習中始終以中華民族的建設發(fā)展不斷努力，從而提升大學生的國家認同感和社會責任感。

3.2 民族獨立、國際交往的需要

中華民族正處在偉大復興的關(guān)鍵時期，我國是一個多民族國家，民族多樣且復雜，保證各民族之間的團結(jié)和穩(wěn)定也是中國在國際上保持民族獨立的前提，而認同中國的傳統(tǒng)文化并堅持社會主義先進文化才能夠保持自己的立場和自身民族的獨立。大學生是祖國的未來，因此加強大學生文化認同培育至關(guān)重要，只有讓他們在日常生活學習中認同中華文化，才能夠真正實現(xiàn)民族獨立，在國家交往中也能夠占據(jù)話語權(quán)。

3.3 有利于構(gòu)建民族凝聚力

中華文化經(jīng)過了幾千年發(fā)展與沉淀已經(jīng)成為了中華兒女的精神支柱，其將所有的中國人都聚集在一起，為國家的建設與社會的發(fā)展而砥礪奮進，如今國家交往日益嚴密，各種外來文化在社會上激蕩，大學生作為民族的子望與未來，必須要加強其文化認同感的培育，積極倡導中華文化，從而構(gòu)建民族凝聚力。

4 大學生中華文化認同培育策略

4.1 發(fā)揮學校對文化認同培育的主渠道作用

4.1.1 學校加強對人文精神的重視

一是需要高效的領(lǐng)導層重視起對大學生的人文精神培育，在學校管理以及學校工作的開展中堅持“以人為本”，加強對大學生的人文關(guān)懷，深入貫徹落實素質(zhì)教育理念，在培育大學生相關(guān)技能的同時緊抓其文化素養(yǎng)的養(yǎng)成;二是要轉(zhuǎn)變辦學治學功利化的傾向，重視起人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為現(xiàn)代社會的建設培養(yǎng)一批既有專業(yè)技能，符合社會發(fā)展的需要，又具有做人最基本的德行的高素質(zhì)人才，使得走出校門的每一個大學生都能成長為中國優(yōu)秀文化的繼承者與傳承者以及世界優(yōu)秀文明的引進;三是要提升教師隊伍的文化素養(yǎng)，這是培育大學生文化認同的前提條件，只有文化素質(zhì)高、文化認同感強烈、職業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的老師才能夠起到帶頭作用，引導大學生文化認同的健康養(yǎng)成。

4.1.2 改革完善傳統(tǒng)的教育模式

傳統(tǒng)的應試教育思想度我國的教育模式有著深刻的影響，并且阻礙了學生的全面發(fā)展，即使在大學時期，“以考為本”的教育模式也使得大學生失去主動學習的興趣，因此應該改革完善傳統(tǒng)的教育模式，一是要改變一味地由老師講授的方式，傳統(tǒng)教學方式，確定學生在學習中的主體地位，比如大膽讓學生走上講臺，在提高學生學習積極性的同時還能夠鍛煉學生的獨立思考能力，學生也會積極主動的超越資料，并積極吸收這些知識;二是要重視起實踐學習，將學生帶出課堂，實地考察、參觀，加深學生對文化的認知。以上這些措施這對學生的文化認同培育起著重要的作用。

4.1.3 優(yōu)化大學生文化認同培育的課程設置

就當前的高校課程設置來說，其主要強調(diào)培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、考證技能，而忽視了學生的全面發(fā)展以及學生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的養(yǎng)成等，雖然能夠為學生的社會之路打下堅實的基礎，但是并不利于學生文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，還需要優(yōu)化大學生文化認同培育的課程設置，比如將各種文化課程納入到公共必修課當中，要求修得相應的學分，才能予以畢業(yè)，以此來督促教育者及大學生真正自覺地學習文化知識。還可以設置更多內(nèi)容豐富形式多樣的文化選修課，滿足學生的學習要求，讓學生在豐富的文化課程內(nèi)容中學得更多的知識。

4.1.4 大力發(fā)展校園文化建設

校園文化展現(xiàn)了一個學校特有的精神風貌和全體教職員工及大學生的整體面貌，大力發(fā)展校園文化建設也是培育大學生中華文化認同的重要途徑。一是可以邀請知名學者或教師開展文化類講座，直接的向?qū)W生傳授文化知識，加深大學生對文化知識的理解;二是要豐富校園文化活動，結(jié)合大學生生活的實際情況開展校園文化活動，比如文化征文比賽，有獎知識競賽等、藝術(shù)節(jié)等等，吸引大學生參與到活動過程，讓大學生們切身體會到文化的魅力，從而促進大學生中華文化認同的培育。

4.2 優(yōu)化社會環(huán)境以促進大學生文化認同的正確形成

4.2.1 形成理性對待外來文化的社會氛圍

隨著全球化的不斷深入，各國家的聯(lián)系也越加緊密，外來文化也給我國的社會造成了眾多影響，在這種情況下，雖然有少數(shù)人崇洋心態(tài)嚴重，但是大多數(shù)人也產(chǎn)生了排斥心理，但是各國文化特色不一，我們也需要樹立正確的態(tài)度，形成理性對待外來文化的社會氛圍。在對待外來文化的時候，應該秉持一種理性、寬容、平等的心態(tài)，尊重他外來文化與中華文化之間的差異，同時汲取其中的精華，以便為我們所用。但是需要注意的是，借鑒外來文化的時候，不能一味地“拿來”，而應該根據(jù)自身的需要，一切從實際出發(fā)，合理的判斷外來文化，并在此基礎上不斷宣揚中華文化，堅持交流借鑒、開放包容。

4.2.2 優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境

網(wǎng)絡本身具有開放性、虛擬性等不可控因素，好奇心強、接受新鮮事物快的大學生群體極易會受到網(wǎng)絡的影響，因此在大學生文化認同的培育中還粗腰進一步優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境。一是要重視起網(wǎng)絡環(huán)境這一平臺，利用網(wǎng)絡的這個優(yōu)勢，向大學生傳播優(yōu)秀文化，以便開闊大學生的眼界;二是加強對互聯(lián)網(wǎng)傳媒的信息管理，主動占據(jù)網(wǎng)絡文化陣地，杜絕負面信息和反動文化的傳播，向中國大學生傳遞更多正面的信息和優(yōu)秀的文化，同時還應該引導大學生們合理的選擇外來文化。

4.3 大學生要加強對自身的文化認同培育

大學生作為中國華夏民族的繼承者及中國文化的傳承者，必須要嚴格要求自己，加強對自身的文化認同培育。一是要積極學習中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，大學生應該充分的利用學校所提供的一些資源，在文化課上要認真聽講，多去圖書館翻閱相關(guān)數(shù)據(jù)，看一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的食品資料，并且積極參與到學校所舉辦的文化活動或者比賽，從而不斷壯大己身;二是要積極主動的學習革命文化，中國的崛起正是從革命開始，大學生們要自發(fā)的去了解長征精神、井岡山精神、延安精神，學習革命先烈們的英勇事跡，并在他們的激勵下勇敢前行，將自己看作是革命先烈的接班人，不斷為中華民族的偉大復興而貢獻自己的力量;三是要緊跟時代發(fā)展潮流，認真學習社會主義先進文化，用馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想等理論知識武裝自己的思想，始終堅持中國特色社會主義的發(fā)展之路;四是要與國際接軌，積極學習世界上的優(yōu)秀文明成果，取其精華去其糟粕，真正做到“洋為中用”，尤其是現(xiàn)如今信息技術(shù)發(fā)展迅速，大學生要積極的利用起網(wǎng)絡資源，加強對各國優(yōu)秀文化成果的了解。

5 結(jié)語

綜上所述，全球化時代的到來進一步縮小了國家間的界限，各國的交流已經(jīng)涵蓋了政治、經(jīng)濟以及文化等等多個方面，再加上信息技術(shù)的發(fā)展，各種文化激蕩的現(xiàn)象越來越嚴峻，當下的大學生受到各種文化的影響會對其世界觀、價值觀、人生觀也造成一定的變化，因此必須要加強中華文化認同培育，堅定大學生的思想，提高大學生的整體素質(zhì)，使其在進入社會上時能夠堅守本心，為中華民族的偉大復興砥礪奮進。

基金項目：四川大學生思想政治教育研究中心項目：四川高校少數(shù)民族大學生中華文化認同研究（CSZ20037）。

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