初中物理高效課堂之我見

汪洋

◆摘? 要：構(gòu)建初中物理高效課堂要從發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性開始，讓學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，才能在物理的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更多的思考和探索。教師可以從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式以及加強(qiáng)教學(xué)評價和反饋等工作的改進(jìn)，構(gòu)建高效的初中物理課堂。

◆關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);高效課堂;合作學(xué)習(xí)

構(gòu)建初中物理高效課堂，教師要從影響高效課堂構(gòu)成的各個因素出發(fā)，制定有效的教學(xué)計劃和措施。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，在課堂教學(xué)規(guī)定的時間中，學(xué)生掌握知識的多少、分析解決問題能力提高的深度，直接反映了該課堂的效率。所以，高效課堂不同于以往傳統(tǒng)的課堂構(gòu)成形式，教師和學(xué)生之間的地位更加平等，而且更多的釋放學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)活力，學(xué)生從被動的聽，被動地學(xué)轉(zhuǎn)變成主動地學(xué)、主動地探索。

一、提高初中物理教師專業(yè)水平是打造高效課堂的基本前提

初中物理教師是整個課堂教學(xué)工作的設(shè)計者主導(dǎo)者，是引領(lǐng)學(xué)生在物理世界不斷探索前進(jìn)的人，因此，物理教師的水平高低，也限制著學(xué)生們能夠在該領(lǐng)域有多少進(jìn)步和發(fā)展，所以，初中物理教師要不斷提高對自己的要求，在專業(yè)能力上不斷進(jìn)步，給學(xué)生呈現(xiàn)出更加高質(zhì)量的課堂教學(xué)設(shè)計。一堂高質(zhì)量的課程離不開教師提前精心的設(shè)計，而且科學(xué)的設(shè)計能夠節(jié)約時間在單位時間內(nèi)完成更多的任務(wù)，也讓學(xué)生有更多的收獲，師生之間有更充分的交流互動，從而讓課堂在一種輕松，而高效的狀態(tài)下持續(xù)的運行。所以教師要發(fā)揮好這樣一個編劇和導(dǎo)演的作用，通過不斷的反思，總結(jié)提高自己的教學(xué)設(shè)計能力。除此之外，在課堂教學(xué)中教師也要善于組織課堂教學(xué)的正常運行。課堂教學(xué)中教師的教學(xué)過程可以說是不斷生成的過程，雖然有提前的準(zhǔn)備，但是根據(jù)學(xué)生在課堂上的一些表現(xiàn)，教師也可以靈活地做出一些應(yīng)對和調(diào)整，這樣，課堂教學(xué)才能靈活生動，給教師和學(xué)生帶來更多的創(chuàng)新創(chuàng)造的感覺，大家的狀態(tài)也會更加積極，注意力也會更加集中在所關(guān)注和學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面。組織開展高校的課堂，教學(xué)活動教師還要具有較強(qiáng)的實驗設(shè)計和開展能力，物理學(xué)的發(fā)展離不開實驗，所以，學(xué)生只有在實驗中有更多的收獲，才能促進(jìn)他們在這門學(xué)科中有更多的探索和深入，因此，教師要具有較高的創(chuàng)新實驗設(shè)計能力，給學(xué)生以創(chuàng)新的引導(dǎo)，讓學(xué)生在物理學(xué)科中有更多積極的收獲。

二、應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

物理復(fù)習(xí)課的內(nèi)容是相當(dāng)多的，因而我們應(yīng)將多媒體設(shè)備利用起來，利用現(xiàn)代化技術(shù)，有效的提高學(xué)生物理復(fù)習(xí)課效果，物理科是一門實驗性科學(xué)，因而我們在教學(xué)過程中，要重視實驗，帶領(lǐng)學(xué)生勤分析、多思考，才能加深學(xué)生對于物理現(xiàn)象的了解。然而，多媒體的利用有時候會讓老師忽視了物理實驗的制作，這是錯誤的。老師應(yīng)注意兩者的區(qū)別，有效兼顧。

三、引導(dǎo)學(xué)生將物理學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來

初中物理課程是比較貼近學(xué)生生活中的現(xiàn)象的，因而老師應(yīng)讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的各種現(xiàn)象，探究其中的物理規(guī)律，如，水的融化和水的氣化;再者，老師應(yīng)讓學(xué)生將所學(xué)的物理知識和社會實踐、科學(xué)的研究方法結(jié)合起來，讓他們能夠體會到物理知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用以此來加深他們對于物理知識的充分理解。讓學(xué)生在日常生活中不斷體會、不斷進(jìn)步。

四、重點開展實驗教學(xué)促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建

以實驗為基礎(chǔ)的物理學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有實驗的經(jīng)驗，并且在實驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，帶著問題解決的意識學(xué)習(xí)物理，如此，學(xué)生才能在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中有更多的實質(zhì)性的收獲和成和成長。初中的學(xué)生對于物理這門學(xué)科的興趣相對還是比較濃厚的，他們剛剛接觸物理學(xué)科，教師可以通過實驗進(jìn)一步的鞏固他們的興趣，通過引入實驗，將他們的好奇心進(jìn)一步調(diào)動起來。鼓勵學(xué)生開展實驗，并且在實驗中有自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。所以，要充分抓住學(xué)生的好奇心，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸實驗，多在實驗的過程中有更多體驗性的學(xué)習(xí)，有更多實質(zhì)性的收獲。對于物理這門學(xué)科的教學(xué)工作來說，高效課堂的呈現(xiàn)離不開學(xué)生的積極參與，所以，實驗正是一種讓學(xué)生主動積極參與當(dāng)中的重要手段，要充分的把實驗的作用發(fā)揮出來，這樣學(xué)生才能一種高效的狀態(tài)投入進(jìn)去，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，而且?guī)熒g也會有更多的相互促進(jìn)在一種高效滿意的狀態(tài)下，師生之間都會有更多的收獲。

五、幫助學(xué)生建立物理知識體系

有研究表明，在進(jìn)行某一項知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，要找出中心點，所謂的知識點圍繞這個中心點將概念進(jìn)行多個層級的劃分理解。學(xué)生要培養(yǎng)思維能力重要的一點就是要有很強(qiáng)的總結(jié)和概括的能力，即將自己所學(xué)的知識有效的進(jìn)行組織從而形成一個體系。在教學(xué)過程中，教師幫助學(xué)生構(gòu)建有效的物理知識體系，不僅能讓學(xué)生深入的分析物理課程中各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更有利于教師合理的安排課程的順序。教師應(yīng)及時幫助學(xué)生總結(jié)以往教學(xué)內(nèi)容，掌握各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生自己能夠形成有效的知識體系，掌握物理學(xué)習(xí)的要點。

六、通過合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動力創(chuàng)建高效課堂

在初中物理的教學(xué)中，教師要通過各種有效的方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和活力，所以，通過小組合作的方式給學(xué)生安排小組任務(wù)，可以更加充分的將學(xué)生內(nèi)部的潛能激發(fā)出來。高效課堂的構(gòu)建需要學(xué)生的主動參與，主體作用發(fā)揮的越充分，學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，才會有更多的思考，才能將教師所傳授出來的知識點轉(zhuǎn)化成自己的，另外，知識體系是非常龐雜的，所以，學(xué)生只有充分的關(guān)注并且積極參與進(jìn)去，他們對于分散各處的物理學(xué)知識點，才能有更加清晰的認(rèn)識，才能發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系，才能讓一些分散的知識點，逐漸變成相互聯(lián)系緊密的知識網(wǎng)絡(luò)，所以，對于初中學(xué)生來說，通過合作學(xué)習(xí)等方式去更多的發(fā)揮他們內(nèi)部的主動性，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，也可以遷移他們更多的興趣愛好，在提高學(xué)生興趣的同時，也增進(jìn)了彼此的了解，發(fā)展學(xué)生之間的友誼，能夠讓他們在小組合作學(xué)習(xí)中懂得如何相處，提高他們的社會化技能。

總而言之，在初中物理高效課堂的貢獻(xiàn)過程中教師要發(fā)揮好個人的主導(dǎo)者的角色，也要讓學(xué)生內(nèi)部的主體作用充分的釋放和發(fā)揮出來，師生一起合作，共同構(gòu)建高效的初中物理課堂讓學(xué)生能夠在這樣的課堂中收獲更多。并且提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的自我效能感。