新形勢下加強中職學(xué)生德育教育的有效途徑

劉磊

◆摘? 要：在中職教育中教師不僅要對學(xué)生的職業(yè)技能進行培養(yǎng)，同時還要注意對學(xué)生的德育素養(yǎng)進行培養(yǎng)，德育在中職教育中的地位非常高，因為中職生在思想和學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和普通高中的學(xué)生相比，還存在一定的差距，比如在思想上中職生的主動學(xué)習(xí)意識還不夠，在行為習(xí)慣上還有很多壞習(xí)慣需要教師引導(dǎo)學(xué)生去改正。因此作為一名中職教師，要結(jié)合新形勢下的中職教育要求，以及當前中職生的特點，圍繞中職學(xué)生德育教育展開教學(xué)實踐研究。

◆關(guān)鍵詞：中職;德育教育;思想

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，國家對專業(yè)技術(shù)人才的需求越來越高，作為培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才的中職院校，承擔著對新時代中職學(xué)生教育教學(xué)的任務(wù)。在日常教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)盡管教師狠抓中職生的學(xué)習(xí)，教師在備課和教學(xué)活動上也花費了很長的時間，但是最終取得的教學(xué)成果并不是非常理想，所以教師的努力沒有得到應(yīng)有的回報，針對這種現(xiàn)象，教師要從中職生的思想和行為基礎(chǔ)，圍繞新時代對中職生的德育要求出發(fā)，探索如何在中職教育中加強德育教學(xué)。

一、新時代中職教育的基本要求

隨著時代的發(fā)展和社會格局的改變，對專業(yè)型技術(shù)人才的需求量也越來越大，但是專業(yè)型技術(shù)人才的培養(yǎng)，并不是像師傅帶徒弟那樣簡單，當今社會并不是缺少懂得技術(shù)的人才，而是缺少在品德、技能、思維上都表現(xiàn)優(yōu)秀的人才，比如：懂得尊重他人、懂得謙虛好學(xué)，積極上進的中職學(xué)生，在學(xué)習(xí)上知道要積極創(chuàng)新，主動學(xué)習(xí)的人才。所以新時代中職教育的基本要求可以歸納為以下幾點：①德育教學(xué)要求，所謂的先學(xué)會做人才能學(xué)會做事，正是告訴學(xué)生，在社會上只有先學(xué)會如何做人，才能夠去完成自己的本職工作。學(xué)會做人是為了能夠給別人留下一個好的印象，這樣才會收獲更多的友誼，才會有更多施展自己才華的機會。②專業(yè)技術(shù)教學(xué)的要求，掌握扎實的專業(yè)技術(shù)，是每一位中職生必不可少的教學(xué)要求，中職生從事一項職業(yè)，必須要有與該職業(yè)相關(guān)的技能和基礎(chǔ)知識，學(xué)好技術(shù)才能夠?qū)ψ约旱墓ぷ髫撠?。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，德育教學(xué)正是當前中職教學(xué)中最缺乏的一方面。

二、加強中職德育教育路徑探索

（一）建立班規(guī)制度幫助學(xué)生樹立制度意識

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有紀律意識，不知道這件事情在學(xué)校究竟能不能做，沒有學(xué)習(xí)中職生行為守則。作為班主任這個時候要通過建立班規(guī)，來加強中職德育教育的開展，班規(guī)是班集體發(fā)展的制度，在班規(guī)中除了包含中職生行為守則內(nèi)容以外，還包括了教師根據(jù)本班中職生制定的規(guī)章制度。通過書面的形式告訴學(xué)生哪些事情可以做哪些事情不能夠做，讓學(xué)生在思想上對自己的行為進行約束。雖然班規(guī)建立起來了，但是由于中職生的自覺性差，自我約束力不夠，再加上青春期的好奇心、好動等特征，依然還是有部分學(xué)生在不斷的違反紀律。針對違反紀律這種現(xiàn)象，教師要制定出相應(yīng)的應(yīng)對措施，根據(jù)紀律違反的程度來定，比如：有的學(xué)生缺乏時間觀念上課經(jīng)常遲到，這時候教師可以通過勞動教育來提高學(xué)生的制度意識。還有的學(xué)生比較嚴重，在實踐課上不尊重教師，不聽從教師的要求，隨意拆卸實訓(xùn)器材等行為，這時候教師必須要單獨和學(xué)生交談，甚至要通過家校合作和家長溝通交流，商量問題解決的辦法?？偠灾贫仁羌訌姷掠虒W(xué)的基本要求，教師應(yīng)該要建立好班級制度，并對制定好違反班級制度的處理辦法，在思想上首先對學(xué)生進行約束。

（二）開展德育活動完成德育教學(xué)

在中職教育中，教師可以通過開展德育活動來培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，德育活動的開展是中職教育的一條有效路徑，德育活動的開展，要結(jié)合中職生的特點，同時要開設(shè)健康積極向上，對學(xué)生的發(fā)展有促進作用的德育活動。德育活動的內(nèi)容不一定要完完全全都是和思想道德相關(guān)的內(nèi)容，可以是在專業(yè)技能活動中，滲透德育教學(xué)。比如教師開展班與班之間的汽車模型競賽，比賽的規(guī)則是，每一個班級選出三個組的學(xué)生參賽，每一組的學(xué)生帶上自己制作的賽車參加比賽。通過該活動可以培養(yǎng)學(xué)生對模型建構(gòu)的興趣，提高學(xué)生的模型制作能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。因為中職生對冠軍的意識比較強烈，所以難免會有學(xué)生因為爭奪冠軍的名額而出現(xiàn)爭執(zhí)等現(xiàn)象，這時候教師要對學(xué)生進行德育教育，告訴學(xué)生比賽僅僅是展現(xiàn)自己才能，促進學(xué)生、教師情感交流的一個渠道，并不是為了勝利而不折手段，遷移到現(xiàn)實社會中，就是告訴學(xué)生不能夠為了目的而不折手段。

（三）開展心理疏導(dǎo)進行德育教學(xué)

在中職教育中，教師要針對個別出現(xiàn)心理問題的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，有的學(xué)生會因為一些學(xué)習(xí)和生活上的瑣事而出現(xiàn)心理問題。所以這個時候教師要察言觀色，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，并通過單獨的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生突破心理障礙。比如在臨近畢業(yè)的時候，很多中職生對自己的就業(yè)問題出現(xiàn)擔心。有的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)暴躁、抑郁等不良情緒。針對這種現(xiàn)象，教師要在課外活動時間，和學(xué)生單獨交流，從社會發(fā)展轉(zhuǎn)型、信息技術(shù)時代的發(fā)展、與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)發(fā)展，以及考試深造等角度進行交流，讓學(xué)生樹立對未來的信心，樹立對工作的自信。對于選擇的專業(yè)較偏的學(xué)生，鼓勵學(xué)生參加考試考取大專學(xué)歷，在更高一階段的學(xué)習(xí)中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

在中職教育中，中職教育是非常重要的，教師要針對中職生的特點，圍繞對中職生的教學(xué)要求和德育培養(yǎng)要求，設(shè)計多樣化的德育教學(xué)活動，組織學(xué)生投入到德育學(xué)習(xí)中，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的過程中，發(fā)展德育素養(yǎng)。

參考文獻

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