愛護，激發(fā)孩子好奇心、想像力之我見

黃志彤

◆摘? 要：孩子的好奇心是與生俱來的，且在成長過程中，由于社會的壓力，其好奇心呈不斷削減的趨勢，因此，在幼兒階段，激發(fā)孩子的好奇心與想象力，可以為孩子將來的成長帶來深遠的影響。本文將探討如何激發(fā)孩子的好奇心與想象力，幫助孩子不斷發(fā)展、創(chuàng)新，成為對于社會具有積極意義的人才。

◆關(guān)鍵詞：愛護激發(fā);好奇心;想象力

好奇心強、想象力豐富是小孩子的特點，運用科學的方法，進行正確的引導，可以有效激發(fā)孩子的潛力，使其對于世間萬物都形成一定的認知，并保持求知欲，為將來的學習發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、大自然是發(fā)揮孩子好奇心與想象力的廣闊天地

想象力需要依靠好奇心來培養(yǎng)，但卻不是依靠幻想獲得，需要在擁有真切的視覺體驗之下，再結(jié)合自身感悟，進而升華。因此，通過大自然可以很好地激發(fā)孩子的好奇心，從而增強想象力。自然景物中，有藍色的天空、潔白的云朵、奔馳的駿馬、飄灑的蒲公英等等。孩子本來就是好奇心重的群體，在看到這些事物時，思維不受禁錮，眼里看到的和大人往往有很多不同。比如，天上的云，在成年人眼里看到的只是云，考慮的是會不會下雨，出行方便與否，但是在孩子眼里，云可能是飛機、可能是天狗、可能是西游記里面孫悟空腳下的筋斗云，這種發(fā)散的思維方式，經(jīng)過悉心的引導，對于孩子的想象力提升巨大，此時，家長需要通過耐心的引導與講解，引導孩子將他們看到的、聽到的用語言描述出來，這對于日后孩子的表達能力以及作文寫作能力都會有很大的提升。湖光山色、四季流轉(zhuǎn)、日月變換、花開雨歇，這些大自然的美，在世事紛紜的紅塵世界里，對于成年人看一眼都是靈魂的升華，何況幼兒乎！

二、教師需要協(xié)同家長創(chuàng)造良好家庭環(huán)境并進行正確引導

激發(fā)孩子的好奇心、培養(yǎng)孩子的想象力不能單一的、過度依賴自然，還需要正確的引導，這就需要教師積極的與家長溝通，讓家長意識到創(chuàng)建良好家庭氛圍的重要性。很多時候，家長對于孩子對少足夠耐心，當孩子發(fā)現(xiàn)對于他們來說非常美好的事物時，家長因為與孩子所處時代不同，或者因為家長與教師已經(jīng)經(jīng)歷過足夠多的社會經(jīng)歷，對孩子所提出的看法不夠重視，甚至認為是孩子的淘氣，這無形之中削弱了孩子對于未知事物的探索欲望與能力。因此，無論是家里還是課堂，教師與家長需要認真激發(fā)孩子的好奇心，對于孩子所提的問題，需要進行認真的解答，并傾聽孩子們的想法，對于孩子給出的答案不能一概否定，嘗試站在孩子的角度去思考問題，然后給出自己的答案，并鼓勵孩子勇于探索。另外，創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境非常重要，正所謂“家長是孩子的第一任老師”，家長要明白，身體力行、身教重于言教，家長不能一味只是督促孩子做好作業(yè)，自己反而去玩游戲、打麻將等，這樣的家庭環(huán)境，久而久之，會使孩子感覺壓力很大，逐漸喪失探索的欲望與快樂。

三、活躍課堂氛圍，促進孩子溝通交流

對于孩子的好奇心與想象力的培養(yǎng)，不能僅僅局限于家庭，畢竟，當代社會，孩子面對教師的時間要多于面對家長的時間，因此，做好課堂內(nèi)部的引導與教育，尤為重要。孩子的年齡尚小，對于課本上出現(xiàn)的內(nèi)容會有更加強大的好奇心，比如：為什么鳥兒可以在天上飛，其他動物卻不行？為什么摩擦過的筆可吸取小紙屑等。這類問題深深吸引孩子，這時，教師需要進行耐心、細致的引導與講解，千萬不能敷衍了事。很多時候，教師的態(tài)度決定了孩子的學習成果，比如，當孩子提出問題：“蚊子為什么要吸血”，這時不可以簡單敷衍為蚊子餓了，這樣會使學生喪失繼續(xù)探索的興趣。另外，適當?shù)拈_展課堂活動，可以有效活躍課堂氛圍，增強孩子的學習興趣。通過交流討論，孩子之間可以傾聽彼此的想法，并在這種氛圍當中，培養(yǎng)孩子的團結(jié)力與凝聚力，提高孩子掌握知識的效率。

四、傾聽孩子意愿，鼓勵成長

對于孩子的好奇心與想象力的激發(fā)與培養(yǎng)，需要家長與教師傾聽孩子意愿，并鼓勵成長。目前，由于我國的教育環(huán)境，帶給孩子太多的壓力，現(xiàn)在很多孩子3到4歲就開始上幼兒園，并且各種輔導班占據(jù)了孩子的休息時間。很多家長認為多一項技能可以為孩子的發(fā)展帶來好處。但是，這會大大增加孩子的壓力，使孩子感受到不屬于他們這個年齡的重擔。人的一生，在什么年紀就做什么年紀的事情。對于孩子喜歡、感興趣的事物，可以適當?shù)募ぐl(fā)，但是，盲目跟風，人云亦云，給孩子報大量的輔導班，從而導致孩子逐漸失去學習興趣的行為，需要深思。此外，優(yōu)秀的學生需要做到德、智、體、美全面發(fā)展，教師需要在實際教學中，明確孩子的心里所想以及如何提高孩子的綜合素養(yǎng)。因此，教師需要切實聆聽孩子的真實意愿，明白他們的想法，并設(shè)身處地為孩子想一想，因為孩子對社會接觸較少，他們的思維能力比較跳躍，往往會有不一樣的想法。對于他們?nèi)〉玫某晒?，要給予適當肯定，增強其自信心以及成就感，讓孩子感受學習帶來的快樂，提升主動學習意愿，才能激發(fā)他們的想象力與學習動力。與此同時，對于孩子的錯誤，也不能忽視，因為溺愛并不是培養(yǎng)孩子的良好方式。

五、結(jié)論

孩子是祖國的未來，激發(fā)他們的好奇心、培養(yǎng)他們的想象力需要家長與教師共同努力，創(chuàng)建良好的家庭氛圍以及課堂秩序，對于孩子的想法進行聆聽與引導，并用辯證的思維去看待，多鼓勵、多支持，為孩子的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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