智慧黑板應(yīng)用技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的研究

朱勇

◆摘? 要：隨著科技高速發(fā)展，教育理念不斷革新的同時教學(xué)工具也不斷創(chuàng)新，智慧黑板在教育界的應(yīng)用則是創(chuàng)新工具一個案例，智慧黑板既結(jié)合了普通黑板的優(yōu)點，又將信息技術(shù)加之其中，教師可以通過觸控實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)黑板和智慧電子黑板之間的無縫切換，將傳統(tǒng)教學(xué)黑板變?yōu)榭筛兄幕雍诎澹瑢崿F(xiàn)互動教學(xué)的創(chuàng)新突破。為此，本文將對智慧黑板對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性以及應(yīng)用展開討論。

◆關(guān)鍵詞：智慧黑板;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效應(yīng)用

智慧黑板在功能上涵蓋了觸控互動、多媒體教學(xué)、交互管理優(yōu)勢，使智慧教學(xué)實現(xiàn)一體化，智慧教學(xué)融入新體驗。智慧黑板作為一種新興的教學(xué)工具，不僅可以整合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，還能提高教師教學(xué)的便捷度，在使用智慧黑板過程中，不僅減少了傳統(tǒng)白板與黑板之間的轉(zhuǎn)換時間，而且降低了教學(xué)難度，因此，智慧黑板在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，不僅可以提高教學(xué)效率，還能在短時間內(nèi)提高學(xué)生的注意力。

一、智慧黑板應(yīng)用對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.提高教師教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)涉及到立體幾何等相關(guān)內(nèi)容，而教師在該部分教學(xué)內(nèi)容時需要在黑板上畫圖或者利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行圖形展示等，如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，則需要進行黑板與多媒體的轉(zhuǎn)換，而利用智慧黑板只需要教師通過觸碰等方式則可在智慧黑板上進行畫圖以及圖像展示，因此智慧黑板大大提高了教師的教學(xué)效率，節(jié)省課堂時間。

2.有利于師生之間的互動

智慧黑板可以與學(xué)生的平板或者手機進行連接，在很多初中學(xué)校中，教師要求學(xué)生準備平板電腦，而平板電腦與普通的平板電腦功能上存在一定的差異性，該類平板電腦中只有一套學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此避免了學(xué)生利用平板電腦上網(wǎng)娛樂的情況，而平板電腦與智慧黑板進行連接，教師則可把本節(jié)課學(xué)習(xí)的課件輕松地傳送到學(xué)生的平板上，學(xué)生則可利用課后時間消化掉課堂上沒有掌握的知識，而學(xué)生在完成題目后也可通過平板電腦上傳到智慧黑板，教師在課堂上則可準確把握學(xué)生的正確率，并對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行突擊。

二、智慧黑板應(yīng)用技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用

1.以智慧黑板為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)課堂情境

情景的創(chuàng)設(shè)大大提高了學(xué)生理解的準確性，并降低了知識的理解難度系數(shù)，而智慧黑板又使得傳統(tǒng)黑板與電子黑板直接形成無縫切換，這使得教師在講解較為抽象的數(shù)學(xué)知識時，可突破傳統(tǒng)可以把帶來的局限性，利用智慧黑板進行課堂情景創(chuàng)設(shè)。

例如，在《軸對稱與對稱圖形》一課中，教師可以利用智慧黑板的繪圖技術(shù)以及圖形演示技術(shù)，直接在智慧黑板上選取相應(yīng)的圖形即可，將智慧黑板自帶的教學(xué)軟件與課本知識相結(jié)合，從而利用智慧黑板上的繪圖軟件使得學(xué)生對圖形進行360度無死角觀察。而學(xué)生通過圖形的轉(zhuǎn)化更能夠理解對稱的含義，并在日后的做題過程中可自發(fā)的形成對稱的情境。智慧黑板的這一功能較傳統(tǒng)的黑板模式有了較大的突破，在講解對稱圖形這一課時，教師不必在黑板上利用三角板手工繪制圖形，這不僅大大提高了教師上課的效率，而且提高了繪圖的準確性。因此，利用智慧黑板可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題的情景，使得學(xué)生更容易掌握該類知識。

2.利用智慧黑板，將知識具體化

數(shù)學(xué)知識存在一定的抽象性，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，不能將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體能夠理解的知識，因此，這就造成許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)出不擅長的狀態(tài)，而讓學(xué)生具備將知識轉(zhuǎn)化的能力，只需要教師通過一個媒介去引導(dǎo)學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識進行轉(zhuǎn)化，而目前智慧黑板則充當(dāng)這一媒介。

例如，在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)的圖像及性質(zhì)》這一課時，由于學(xué)生初次接觸二次函數(shù)這一知識，很多學(xué)生不能明白二次函數(shù)具體是什么，也不明白二次函數(shù)的圖像與函數(shù)內(nèi)的數(shù)值變化呈現(xiàn)什么關(guān)系，對函數(shù)的定義存在一定的模糊性，從而影響了學(xué)生對二次函數(shù)知識的理解，而這時就是則可利用智慧黑板，以拋物線的形式對學(xué)生進行動畫演示，讓學(xué)生根據(jù)小球拋物線的運動的軌跡，間接的理解二次函數(shù)的性質(zhì)以及圖像的變化，智慧黑板將抽象的數(shù)學(xué)知識以動畫的形式展示在學(xué)生面前，則可大大將降低數(shù)學(xué)知識本身的難度，使得學(xué)生可以從多個角度看待數(shù)學(xué)問題，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的生活現(xiàn)象。因此，教師利用智慧黑板，通過視頻、圖像以及動畫等形式，讓抽象的知識變得具象化，幫助數(shù)學(xué)差生進行數(shù)學(xué)知識點突擊，提高全班學(xué)生的整體成績，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之，智慧黑板應(yīng)用技術(shù)是新興的教學(xué)技術(shù)，而智慧黑板突破了傳統(tǒng)黑板與計算機之間轉(zhuǎn)化的局限性，提高了教師教學(xué)的便捷程度，實現(xiàn)了智慧黑板與傳統(tǒng)模式黑板之間無縫轉(zhuǎn)化可能，并為學(xué)生提供更具有價值的材料，但在利用智慧黑板教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，不能單純的對學(xué)生灌輸知識也不能單純的讓學(xué)生與機器交互學(xué)習(xí)，因此初中數(shù)學(xué)教師在利用智慧課堂時，務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生將思維以及情感運用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

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