幼兒安全保障之探究

武寧寧

◆摘? 要：據(jù)不完全統(tǒng)計，僅僅是涉及到幼兒校園生活的常見安全隱患就有20多種，食物中毒、體育運動損傷、交通事故、溺水、化學(xué)物品危害等都是潛伏在我們眼前這些天真無邪的孩子身旁的無情殺手，每年我國就約有2萬孩子死于非正常死亡，平均每天有40多人，在這樣嚴(yán)峻的安全形式之下，不斷強化幼兒安全制度保障，勢在必行。

◆關(guān)鍵詞：幼兒安全;制度保障;意外損傷

一、幼兒園安全保障制度優(yōu)化

幼兒園作為幼兒的主要生活場景，面臨著極重的安全保障壓力，在這樣的大背景之下，探究如何提升幼兒園區(qū)的安全保障能力，對于提升幼兒安全保障水平，意義重大，筆者認(rèn)為“完善安全保障制度，責(zé)任制細(xì)化具體到人”是基礎(chǔ)。因為安全保障制度是否完善，決定幼兒園安全管理水平的高低。

（一）做好食品安全保障

“食品安全”問題是幼兒安全問題的核心領(lǐng)域之一，因此在幼兒園園區(qū)內(nèi)，凡是涉及到入口的物品，一定要有詳盡的安全臺賬記錄。在安全保障制度中，首先要明確食品原材料記錄臺賬，對于幼兒園合作的各供應(yīng)商，要定期核驗其各項資質(zhì)，確保原材料有保障，防止出現(xiàn)食物中毒;其次，幼兒園主要領(lǐng)導(dǎo)，要付起責(zé)任，重點關(guān)注廚房的安全問題，主要措施有，不定期抽檢廚房安全問題，查找衛(wèi)生、鼠患等潛在安全問題，并不定期邀請第三方機(jī)構(gòu)，進(jìn)行廚房安全檢察，查缺補漏。

（二）安全值日、值周制度建立

幼兒安全保障制度的特點是“工作繁瑣，細(xì)節(jié)眾多”，這要求每時每刻，安全值日、值周制度必須要落實。具體來講，安全值周工作由主要園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，以輪流上崗的方式，主要負(fù)責(zé)每周安全值日工作的安排與監(jiān)督;安全值日制度由幼兒園教師兩人一組，輪流進(jìn)行，每日的主要工作是：晨間檢察、午間檢察、其他時間等定時巡視，巡查安全隱患。

（三）防拐賣、走失安全措施

拐賣、走失是威脅幼兒安全的一大威脅，針對這一問題，做好離園幼兒的接送工作就尤為顯得尤為重要。首先，離園認(rèn)領(lǐng)孩子的家長，必須要是孩子直系親屬，老師方能將孩子交給家長;若是家長委托他人代接，教師要單獨處理，在其他孩子全部交給家長后，與委托家長電話確認(rèn)，并且一定要對代接孩子的人進(jìn)行身份核查、身份等級，確保無安全隱患。

（四）園區(qū)設(shè)施安全防護(hù)到位

園內(nèi)作為幼兒校園生活的主要場景，所有安全隱患一定要及時消除。在教室、餐廳內(nèi)，所有尖銳的桌角，椅角要有相應(yīng)的保護(hù)措施，防止出現(xiàn)幼兒磕碰的意外事故發(fā)生。走廊、陽臺等高處，要有建有完善的防護(hù)措施，防止幼兒出現(xiàn)墜落意外;戶外活動時，在挑選兒童娛樂設(shè)施時，安全指標(biāo)一定要首先考量，確保所采用的娛樂設(shè)施，安全有保障，兒童無風(fēng)險。

二、強化幼兒安全意識

美國心理學(xué)家本-富蘭克林針對幼兒智力發(fā)育研究成果顯示，7歲左右幼兒的智力水平就能達(dá)到17歲的80%左右，因此通過有效教育，是強化幼兒安全意識的重中之重，針對幼兒的實際特點，開展主題場景活動，預(yù)期會有更好效果。

（一）交通安全主題場景活動

幼兒園內(nèi)的教學(xué)場景易于改造，教師可以通過將教師設(shè)置成馬路的模式，并以投影儀為紅綠燈，為幼兒灌輸“紅燈行、綠燈停”、“過馬路、靠右走”等基礎(chǔ)的交通安全知識。有效的交通安全主題場景活動，將會有效的提升幼兒的交通安全意識，有利于幼兒的健康成長。

（二）防拐賣安全主題場景活動

防拐賣是針對幼兒安全問題的核心之一，因此除做好校園防拐賣制度建設(shè)之外，強化幼兒的防拐賣意識也是重中之重。針對這一塊，活動場景的主題可以從“我與陌生人的故事”這一角度出發(fā)，活動的主要內(nèi)容是，通過教師一對一的場景演示，教會幼兒面對陌生人時自己該如何應(yīng)對。并且再以幼兒一人在家時的場景，模擬遇到陌生人敲門，幼兒如何應(yīng)對，以此提升幼兒的防拐賣意識。

（三）自我保護(hù)意識安全主題場景活動

幼兒的安全保護(hù)意識相對較弱，因此基礎(chǔ)的科普必不可少。在活動場景的安排之上，可以通過“著火啦”“有人生病啦”等一系列的主題活動，讓幼兒知道在遇到各種情況下，119、110、112等緊急呼叫號碼的用途，確保幼兒能夠具備基礎(chǔ)的應(yīng)急能力，以此提升幼兒的自己保護(hù)能力。

（四）防溺水主題場景活動

溺水近年來成為了兒童安全事故的多發(fā)區(qū)域，因此防溺水主題的安全教育活動也必不可少。在這一塊的內(nèi)容之中，主題活動采用“更好的認(rèn)識我們身邊的水寶寶”的模式，讓孩子更好、更理性的看待水是生命之源，但也會威脅我們的生命安全。通過這樣的主題活動，可以有效的提升孩子的防溺水意識，預(yù)防溺水事故的發(fā)生。

三、健全幼兒安全保障加強家園聯(lián)動機(jī)制

（一）強化幼兒家長的安全保護(hù)意識

在實際的教學(xué)過程之中，我們發(fā)現(xiàn)不少的家長對于幼兒安全教育工作，認(rèn)知基本是一片空白，這說明，我們關(guān)于幼兒安全的科普工作并不到位，面對這一現(xiàn)狀，作為園方，提升幼兒安全工作的科普質(zhì)量，深度，十分重要。具體的工作中，每一年度，園方可以統(tǒng)一召開家長會，邀請相關(guān)專家，以具體的安全事故事例，講述家長在幼兒安全工作中的各個需要注意的重點事項，提升家園安全管理能力。

（二）完善溝通渠道

家園聯(lián)動機(jī)制的建立需要有強有力的家園溝通渠道作為支撐，以幼兒園的實際情況來看，通過建立微信群，實時溝通，不將微信群只作為單一的消息通知渠道，而是作為家園之間幼兒實時情況反饋的平臺，將有力促進(jìn)幼兒安全工作的開展。

總而言之，幼兒安全保障工作取得成效，需要多方共同努力，在幼兒安全問題愈發(fā)突出的今天，幼兒園、教師、家長思想上重視，觀念上改變，行動上落實，方是幼兒安全隱患的解決之道。

參考文獻(xiàn)

[1]沈霞萍.托班幼兒“游戲型”安全教育的實踐研究.2007第一屆全國幼兒健康教育優(yōu)秀成果評選暨學(xué)術(shù)交流研討會.

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