化繁為簡減負 準確定位增效

宋立濱

◆摘? 要：在小學(xué)英語教學(xué)中化繁為簡、準確增效的呼聲越來越高，減負增效已成為當前教育界的共識，在注重有效減輕學(xué)生負擔的情況下不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能推進學(xué)生的個性發(fā)展和素質(zhì)能力的全面提升。要以減負增效為有效抓手，不斷提高教學(xué)效率，突破教學(xué)阻力，不斷實現(xiàn)減負增效的良好效果。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);減負增效

一、精準的把握課程目標，完成教學(xué)任務(wù)

小學(xué)英語課程標準，這是國家層面出臺的為管理和評價課程而制定的綱領(lǐng)性文件，是小學(xué)教師有效開展小學(xué)英語課程的有效抓手。該標準明確規(guī)定了當前小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)，教師要嚴格落實課程標準，認真履行培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參入英語學(xué)習(xí)中，在實踐中獲得成長，通過交流與合作的方式獲得語言能力的提升，不斷提高自主學(xué)習(xí)。因此，廣大英語教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以人文素養(yǎng)為有效抓手，充分落實素質(zhì)教育，推動學(xué)生得到全面發(fā)展。在具體的教學(xué)中就是要根據(jù)學(xué)生當前的知識水平、能力，有效結(jié)合教材的內(nèi)容，確定每個學(xué)生參與的教學(xué)任務(wù)，對于低年級的學(xué)生可以讓他們掌握英語詞匯。對高年級的學(xué)生，則要求他們能夠利用英語進行簡單的交流。因此我們要明確小學(xué)英語教學(xué)的定位，在開展的教學(xué)活動中準確設(shè)計，把這些情境對話作為教學(xué)重點，通過聽讀來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當然游戲在英語教學(xué)中作用突出，要充分的利用教材的特點，特別是當前的教材內(nèi)容都是對話式情景，在人教版英語教材中常見，可以引導(dǎo)學(xué)生在情景教學(xué)中掌握單元知識，使學(xué)生對整個單元的基礎(chǔ)內(nèi)容有全面的理解，熟悉重要句式，能不斷活學(xué)活用。整體單元教學(xué)必須要引入其中，整合新內(nèi)容、教材，有效的化解化繁為簡，在教學(xué)內(nèi)容上實現(xiàn)減負，突出準確定位增效的目標，實現(xiàn)減負增效的效果。比如，對于人教版三年級上冊Unit 2 Colours教學(xué)中，就可以針對本單元的教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握各種顏色在英語中的發(fā)音及拼寫，通過talk和lern學(xué)習(xí)green、red、blue等詞匯，以整體單元的詞匯來開展教學(xué)，提高效率，確保效果，讓學(xué)生們一次性了解到各種顏色，滿足求知欲。

二、聚焦課堂改變教法，定位好角色增強教學(xué)效率

英語教學(xué)是對語言的教學(xué)，語言教學(xué)的成功取決于學(xué)生對于語言運用能力的提升，這是過程需要付出較多的時間。在教學(xué)中，英語教師主要是讓學(xué)生掌握長期的語音詞匯，基于此就可以采取多種多樣的教學(xué)方式讓學(xué)生主動開口，比如說我們可以引入歌謠游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂效率的提高離不開有效的、用心的課程組織設(shè)計，可以借助于實際的情境活動，讓學(xué)生在演唱中邊學(xué)邊練，學(xué)生在這種情景活動中就可以掌握句型發(fā)音。同時，要合理安排教學(xué)的環(huán)節(jié)，積極調(diào)動學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的語言能力，從而才能實現(xiàn)較好的英語學(xué)習(xí)效果。當然，要密切結(jié)合新形勢下的素質(zhì)教育引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)他們掌握語言的發(fā)音，活躍課堂氛圍，改變灌輸式的教學(xué)方式，實現(xiàn)師生積極互動，教學(xué)也就變得容易了。事實證明以學(xué)生為中心，可以有效的調(diào)動學(xué)生積極，督促學(xué)生積極參與到互動學(xué)習(xí)中，通過讀寫等掌握有用的基本技能或者語言運用能力，實現(xiàn)最終的教學(xué)目標。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重提高效率，實現(xiàn)有效的增項，對于語言的學(xué)習(xí)本身就是一項枯燥的活動，要以學(xué)生的興趣為有效抓手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提起興趣，這樣才能有效的增強學(xué)習(xí)效果。比如，多開展一些游戲活動，對于人教版三年級上冊Unit6 Happy birthday的教學(xué)，就可以引導(dǎo)學(xué)生共同唱生日歌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的知識點。

三、聚焦培養(yǎng)學(xué)生的能力，傳授學(xué)習(xí)技能

應(yīng)當看到，減負最直接的效果就是讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生自由支配學(xué)習(xí)，將時間投入到充實自己、發(fā)揮出主觀能動性上來。因此，在課堂教學(xué)過程中要注重傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會如何學(xué)習(xí)，改變以往的題海戰(zhàn)術(shù)。要注重方法的總結(jié)，依托有關(guān)語法、詞匯用法的典型題目，引導(dǎo)學(xué)生不斷掌握同類型的教學(xué)學(xué)習(xí)。比如，主要涉及一般過去時的小學(xué)英語六年級下冊第三單元Last Weekend，這時候不要急著為學(xué)生出一些關(guān)于這種時態(tài)的題目，我們可以引導(dǎo)他們看一些典型的例子，熟悉這種句式的特點，然后引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)該類型的特點，最后引導(dǎo)學(xué)生得出時態(tài)的格式和特點，總結(jié)出知識點，那么他們就很容易理解和掌握知識，就可以起到事半功倍的效果。所以在教學(xué)的過程中，要注重教學(xué)方法，讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù)，真的實現(xiàn)減負增效。要因材施教，豐富教學(xué)內(nèi)容，以教材為抓手，教材涉及各個知識點，能夠充分引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。因此我們要充分的利用教材，結(jié)合課外時間組織學(xué)生充實學(xué)生的課外生活。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生通過寫單詞等引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的知識，課堂教學(xué)任務(wù)也能夠得到有效的減輕，減負的目的也就實現(xiàn)了。

四、結(jié)束語

總之，減負增效是對素質(zhì)教育的有效落實，更是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標雙程實驗的有效抓手，小學(xué)英語教師要立足于化繁為簡，減負為準確的定位，增效為有效的教學(xué)目標，不斷深化實現(xiàn)減負增效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得長遠發(fā)展，使其學(xué)習(xí)好英語，掌握基本的技能，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻

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本文系邢臺市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué) 減輕學(xué)生課業(yè)負擔的研究》成果，課題編號：181381