探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略

劉玉新

【摘要】初中階段的學(xué)生正處于青春期，這也是學(xué)生思想價(jià)值觀念逐漸趨向成熟的時(shí)期，所以，初中班主任德育工作水平直接影響到我國(guó)青少年的健康成長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)具有重要的意義。但是，由于中考的壓力，再加上初中階段學(xué)生特殊的心理發(fā)展特點(diǎn)，導(dǎo)致初中班主任在德育工作開(kāi)展過(guò)程中也遇到了很多困難，這是限制我國(guó)初中教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。所以，本文首先討論了現(xiàn)階段初中班主任德育工作存在的問(wèn)題，然后從德育教育理念、德育實(shí)踐活動(dòng)以及德育工作開(kāi)展過(guò)程中涉及的獎(jiǎng)懲制度三方面入手，進(jìn)行了詳細(xì)的討論，最后，我們也探究了提高初中班主任德育工作水平提高的重要意義，以激勵(lì)初中班主任在德育工作提高策略改革中進(jìn)行堅(jiān)持不懈的探索。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 德育工作? 策略

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）07-0052-02

在新課程改革的大背景下，初中教學(xué)中的德育教育也逐漸受到教育工作者的重視，這是初中教育教學(xué)改革的重中之重。在中考的壓力下，傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作往往對(duì)德育工作有所忽視，這也是傳統(tǒng)初中班主任管理工作的漏洞。我們知道，初中學(xué)生正處于行為習(xí)慣培養(yǎng)和思想價(jià)值觀建立的黃金時(shí)期，初中班主任作為初中學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，在初中德育工作開(kāi)展中的作用是顯而易見(jiàn)的。初中學(xué)生只有在最合適的時(shí)期養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才能夠在未來(lái)的人生發(fā)展中取得良好的成績(jī)，這也是提高初中班主任德育工作水平的價(jià)值所在。

1.德育教育的意義及其特點(diǎn)

1.1德育教育的意義

德育教育中的德包含很多方面的內(nèi)容，像思想、政治、法制和道德等，教師在開(kāi)展德育教育時(shí)也要將其分成四個(gè)部分，分別為政治教育、思想教育、法制教育和道德教育。具體來(lái)看，德育教育的主要內(nèi)容包括具體的社會(huì)行為規(guī)范和指導(dǎo)以及社會(huì)成員行為規(guī)范的意識(shí)。例如學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待國(guó)旗國(guó)歌，怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)大自然，讓大自然可以和我們共生存，了解現(xiàn)行的法律條文、道德規(guī)范等。一般來(lái)說(shuō)，德育教育需要從人性出發(fā)，深入思考人與人、人與社會(huì)的互動(dòng)，這樣才可以有效確保德育教育的效果。實(shí)踐性活動(dòng)就是保證德育教育開(kāi)展的基礎(chǔ)，教師可以以德育教育為中心來(lái)對(duì)德育模式進(jìn)行創(chuàng)新。并且從當(dāng)前德育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)看，德育教育的開(kāi)展可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓學(xué)生可以從德育活動(dòng)中得到熏陶，在生活中規(guī)范自己的行為。要知道人的素質(zhì)形成的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要學(xué)生由內(nèi)而外地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

1.2德育活動(dòng)的主要特點(diǎn)

1.2.1實(shí)踐性

實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的標(biāo)準(zhǔn)，在傳統(tǒng)的教育模式下很多教師都會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)理論課知識(shí)的講解上，卻沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考，學(xué)生只是一味地接受教師傳授的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很難得到保障，而德育活動(dòng)課則可以讓學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中得到綜合素質(zhì)的提升，這樣才可以充分保證教育的效果。

1.2.2學(xué)生主體性

德育課程是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)教學(xué)，用自己的行為來(lái)感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下很多教師都沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)并沒(méi)有很多的自由活動(dòng)空間，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性沒(méi)有充分地體現(xiàn)出來(lái)。

1.2.3經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)性

現(xiàn)行德育教育主要是以教授傳統(tǒng)知識(shí)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式展開(kāi)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前應(yīng)當(dāng)首先系統(tǒng)地將課堂內(nèi)容以文字形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。

2.現(xiàn)階段初中班主任德育工作存在的問(wèn)題

要想探索提高初中班主任德育工作水平的有效策略，我們首先就一定要意識(shí)到現(xiàn)階段初中班主任德育工作存在的問(wèn)題，在已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的策略探索。首先，初中學(xué)生面臨中考的壓力，初中班主任面臨績(jī)效考評(píng)的壓力，而需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的德育工作就很容易被忽略，因?yàn)樗诙唐趦?nèi)很難看到效果，不論是教師還是學(xué)生，都容易忽略德育工作本身存在的意義，導(dǎo)致初中德育工作水平一直無(wú)法得到提高。另一方面，初中階段的學(xué)生心理發(fā)展正處于一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，德育工作內(nèi)容又和學(xué)生的心理發(fā)展有著十分密切的聯(lián)系，需要教師把握一個(gè)合適的度，而初中班主任在現(xiàn)階段的德育工作開(kāi)展中很難把握，這也是現(xiàn)階段初中班主任德育工作開(kāi)展中存在的不可忽略的問(wèn)題。另外，初中班主任在具體的德育工作開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)德育教育教學(xué)理念的滲透不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和校園生活中，無(wú)法很好地得到相關(guān)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在德育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，初中班主任對(duì)學(xué)生參與度的把握以及主觀能動(dòng)性的發(fā)揮都有著一定的不足。這些都是現(xiàn)階段初中班主任德育工作存在的問(wèn)題，也是初中班主任在進(jìn)行具體的策略改革過(guò)程中需要反思的重要教學(xué)方面。

3.德育教育理念的有效貫徹

初中班主任德育工作的有效開(kāi)展離不開(kāi)相關(guān)德育教育理念的滲透，這也是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育培養(yǎng)氛圍的有效途徑，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要班主任教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如班主任可以組織班級(jí)交流活動(dòng)，多和學(xué)生交流，真正地深入到學(xué)生的內(nèi)心去了解學(xué)生的內(nèi)需求，幫助學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)同學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。不過(guò)班主任教師也應(yīng)當(dāng)清楚德育工作并不是一項(xiàng)短期內(nèi)可以完成的工作，它需要長(zhǎng)期的積累，只有教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上來(lái)展開(kāi)教學(xué)才可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在日常教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)多聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，要知道初中班主任主要的德育教育工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)和道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，但同時(shí)還要兼顧學(xué)生性格的發(fā)展和情緒的處理。從德育教育工作的內(nèi)容我們可以得出，德育教育理念是以學(xué)生為主體的，也是以學(xué)生的健康發(fā)展和人才發(fā)展為目標(biāo)的。所以，初中班主任在日常德育工作開(kāi)展過(guò)程中，一定要注重作為德育工作主體的學(xué)生的情緒特點(diǎn)與心理發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一或者一對(duì)多的交流，了解學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段和發(fā)展階段的思想，從而在鼓勵(lì)教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主處理情緒和辨別是非，從而有效開(kāi)展德育工作。

4.完善德育教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立合理的教學(xué)目標(biāo)

再完美的計(jì)劃都需要落實(shí)到實(shí)處才可以起到作用，班主任教師在開(kāi)展德育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)首先制定目標(biāo)之后再圍繞教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)工作，這樣才可以確保學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。例如班主任應(yīng)當(dāng)和其他教師一同配合協(xié)作，讓各科教師都可以教學(xué)時(shí)滲透德育教育。語(yǔ)文教師可以在教學(xué)時(shí)加入一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓自己的道德素養(yǎng)可以得到提升，這樣一來(lái)不僅可以保證教學(xué)的效果，同時(shí)也可以達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。歷史教師在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合時(shí)代的發(fā)展順序及課本教材來(lái)給學(xué)生擴(kuò)展一些課外知識(shí)，利用多媒體設(shè)備來(lái)給學(xué)生播放音頻、視頻、圖片等歷史背景資料。這樣一來(lái)學(xué)生就可以從歷史背景和歷史變遷中感受到歷史發(fā)展的軌跡，讓學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及德育水平都可以得到提升。

5.建立家校合作平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生大部分都是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校教師和同學(xué)之間接觸的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于與父母接觸的時(shí)間。但是學(xué)生的成長(zhǎng)需要社會(huì)各界的努力，并不能由教師一個(gè)人來(lái)完成的，家長(zhǎng)卻在任何時(shí)候都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響和重要責(zé)任。因此，班主任在德育工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的德育教育中來(lái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中給學(xué)生滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生在校內(nèi)和校外都能受到德育教育。

6.從多個(gè)方面著手展開(kāi)教學(xué)工作

教師在進(jìn)行德育工作時(shí)不僅要懷揣一個(gè)對(duì)學(xué)生的熱忱愛(ài)心，還要學(xué)會(huì)放眼更大的格局，在更廣泛的范圍內(nèi)幫助進(jìn)行德育教學(xué)。首先，教師可以從學(xué)生家長(zhǎng)方面來(lái)更加了解學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，從而更加了解學(xué)生的心理狀態(tài)，可以更加對(duì)癥下藥的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而提升整體的教學(xué)效果。其次，教師也需要進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，時(shí)代發(fā)展極其迅速的今天，稍不注意就可能與學(xué)生產(chǎn)生代溝，與時(shí)代脫節(jié)。所以教師需要更加注意自身知識(shí)的豐富，注意改進(jìn)自己的教育理念，讓自己能夠真正站在時(shí)代之上來(lái)教書育人。同時(shí)，教師可以利用工作之余，更加廣泛的涉獵各類書籍，諸如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等等，這不僅能幫助教師豐富自身，還可以為教師的教學(xué)之路做出許多幫助。

7.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生個(gè)人的情感變化

許多教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，只是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，一味地灌輸理論思想，這種刻板的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)異，在很多時(shí)候這種方法帶來(lái)的負(fù)面效果遠(yuǎn)大于正面效果。我認(rèn)為我們既然要進(jìn)行德育教學(xué)，就必須懷著一顆愛(ài)心面對(duì)學(xué)生，設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的感受，以更加親切的言語(yǔ)來(lái)代替枯燥的理論傳授。再者，只有我們教師懷著一顆愛(ài)心去進(jìn)行德育教學(xué)，才能夠更加確切地了解學(xué)生的真正想法，更加方便對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行各方面的改進(jìn)。如此一來(lái)，學(xué)生和老師的距離感才能更好地減弱，我們的各方面教學(xué)也才能更好地進(jìn)行。

8.德育實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展

德育工作和德育實(shí)踐活動(dòng)有著密不可分的關(guān)系，我們上述所提到的德育教育理念的滲透往往更多的是理論教學(xué)，而相關(guān)德育實(shí)踐活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要教學(xué)方面。我們也知道，初中學(xué)生的心思比較活躍，他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中往往能夠更好地理解教師所教學(xué)的內(nèi)容，而初中班主任在德育工作的開(kāi)展中，一定要定期地組織一些與德育教育教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在具體活動(dòng)的參與中，潛移默化得到德育教育，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展也是十分重要的。如在進(jìn)行有關(guān)愛(ài)心、善良的教育教學(xué)中，班主任可以開(kāi)展以每日做一件好事為主體的德育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在每天做好事的實(shí)踐參與中，體會(huì)到真正的愛(ài)心與善良的含義，這樣學(xué)生才可以真正體會(huì)到班主任所教導(dǎo)的德育教學(xué)內(nèi)容的真正意義。

9.德育工作中獎(jiǎng)懲制度的制定和落實(shí)

當(dāng)然，班主任在德育工作的開(kāi)展中，制定一些與德育實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的評(píng)價(jià)制度也是十分重要的，這是學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)的保障，也是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深層次學(xué)習(xí)探索的重要?jiǎng)恿?。有關(guān)德育教育的評(píng)價(jià)制度既要包括獎(jiǎng)勵(lì)措施，又要包括懲罰措施。獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的措施能夠激勵(lì)學(xué)生在德育教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，做出一些有助于自身發(fā)展的行動(dòng)，懲罰性質(zhì)的措施能夠從具體的規(guī)章制度方面對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行一個(gè)合理的約束，這也是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障之一。當(dāng)然，最重要的是初中班主任一定要根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相關(guān)獎(jiǎng)懲制度的制定，同時(shí)也要保障獎(jiǎng)懲制度的有效落實(shí)，保障德育工作的有效開(kāi)展。

10.提高初中班主任德育工作水平的重要意義

我們?cè)诜此棘F(xiàn)階段初中班主任德育工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了德育教育教學(xué)理念、德育實(shí)踐活動(dòng)、評(píng)價(jià)制度三個(gè)方面的策略探索。接下來(lái)我們所要討論的就是采取這些具體策略提高初中班主任德育工作水平的重要意義。首先，德育教育理念方面策略的有效實(shí)施能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的品德培養(yǎng)氛圍，有助于學(xué)生思想價(jià)值觀念的建立與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。德育實(shí)踐活動(dòng)策略的有效實(shí)施能夠在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生在具體的活動(dòng)參與中得到品德的培養(yǎng)。而相關(guān)評(píng)價(jià)制度的制定與落實(shí)則為初中班主任德育工作的有效開(kāi)展提供了重要保障。

11.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高初中班主任的德育工作水平是素質(zhì)教育發(fā)展中提升初中教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵措施，值得初中班主任付出足夠的努力。初中班主任一定要清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段的德育工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)反思，在德育教育理念滲透、德育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以及相關(guān)評(píng)價(jià)制度的制定和落實(shí)方面進(jìn)行有針對(duì)性的改革，有效提升德育工作水平，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的德育基礎(chǔ)。當(dāng)然，初中班主任也一定要向?qū)W生滲透德育工作開(kāi)展的重要意義，帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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