加強(qiáng)興趣引導(dǎo)提高學(xué)習(xí)效率

吳杰迪

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，每一個(gè)英語(yǔ)教師都要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須注意加強(qiáng)興趣引導(dǎo)，幫助學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)效率。文本基于教學(xué)實(shí)踐，提出了幾點(diǎn)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)改革的想法，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣;學(xué)習(xí)效率;初中英語(yǔ)

通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村初中生都存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)信心欠缺等問(wèn)題，為幫助農(nóng)村學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，教師必須注意教學(xué)方法的創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際情況，克服教學(xué)過(guò)程中的困難。通過(guò)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，可以有效引導(dǎo)其積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升教學(xué)效果。

一、引入課堂游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對(duì)于農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)生而言，缺乏接觸外教的機(jī)會(huì)，也無(wú)法意識(shí)到英語(yǔ)對(duì)其今后工作和發(fā)展的重要意義，導(dǎo)致很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。為解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以適當(dāng)引入課堂游戲，讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much are these socks？單元教學(xué)為例，本單元重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生能夠正確詢問(wèn)價(jià)格，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師可以引入角色扮演游戲，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上扮演售貨員，請(qǐng)其指定班級(jí)幾名同學(xué)扮演顧客?！邦櫩汀笨梢阅贸鲋v臺(tái)上擺放的圖片詢問(wèn)“售貨員”：“How much are these socks？”售貨員可以回答：“They are two dollars.”通過(guò)這種方式，可以強(qiáng)化其主動(dòng)記憶本課重點(diǎn)句式的積極性。為提升“游戲”效果，教師還可以使用幽默的語(yǔ)言參與對(duì)話：“Oh！ Expensive！ I don’t like it anymore.”以此提升學(xué)生參與課堂活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，模仿教師對(duì)“售貨員”的“定價(jià)”進(jìn)行評(píng)論。

二、開(kāi)展師生互動(dòng)，營(yíng)造課堂氛圍

師生互動(dòng)有助于良好課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中，積極開(kāi)展師生互動(dòng)。以八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 How often do you exercise？單元課文《What Do No. 5 High School Students Do in Their Free Time？》教學(xué)為例，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生開(kāi)展對(duì)話，與學(xué)生分享自己休閑時(shí)間的生活，并提出疑惑：“What do you usually do in your free time？”在對(duì)話過(guò)程中，教師可以與學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，在提升其語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)，還可以幫助其轉(zhuǎn)換思維，快速融入到英語(yǔ)課中。在授課過(guò)程中，教師也要注意開(kāi)展師生之間的有效交流，通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)將自己的生活與課文中學(xué)生的生活進(jìn)行比較。

三、組織課外活動(dòng)，優(yōu)化情感體驗(yàn)

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言環(huán)境可以有效影響學(xué)習(xí)效果。但對(duì)于農(nóng)村初中生而言，很難接觸到英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果受到限制。為解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以積極組織課外活動(dòng)，優(yōu)化其學(xué)習(xí)體驗(yàn)。話劇表演是深受初中生喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目，教師可以在各個(gè)班級(jí)組織話劇表演，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇劇本，并引導(dǎo)其利用課余時(shí)間進(jìn)行排練，并在班級(jí)組織匯演活動(dòng)，評(píng)選出各班最佳表演組。教師還可以申請(qǐng)組織校內(nèi)匯演，邀請(qǐng)各班表演效果最好的小組在匯演中向全校同學(xué)進(jìn)行表演，既可以豐富學(xué)生的可以生活，又能幫助其感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，還可以在校內(nèi)形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。除話劇表演外，教師還可以成立不同的英語(yǔ)活動(dòng)社團(tuán)，如閱讀社團(tuán)、辯論社團(tuán)、演講社團(tuán)、表演社團(tuán)等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，參與社團(tuán)活動(dòng)，并提升語(yǔ)言運(yùn)用能力和人際交往能力。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，保持學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)過(guò)程中，教師必然要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師也可以幫助學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的趣味性，進(jìn)而保持參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，教師可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如“近期課堂表現(xiàn)很好”、“口語(yǔ)表達(dá)很流利”、“成績(jī)進(jìn)步很大”等，也可以指出其值得學(xué)習(xí)的性格特點(diǎn)，如“具有很強(qiáng)的組織能力”、“具有一定的質(zhì)疑意識(shí)”、“樂(lè)于幫助身邊同學(xué)”等。而對(duì)于課堂學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，教師也可以使用語(yǔ)言的藝術(shù)，幫助其意識(shí)到教師對(duì)自己的關(guān)注，如通過(guò)含蓄的語(yǔ)言，幫助性格內(nèi)向的學(xué)生意識(shí)到自身學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，運(yùn)用夸張的語(yǔ)言，幫助性格活潑的學(xué)生意識(shí)到自己沒(méi)有真正參與到課堂活動(dòng)中。除此之外，教師還可以采取日常計(jì)分的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行記錄，并在月末進(jìn)行匯總，為積分較高、進(jìn)步較大的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀或自己制作的手工藝品。

結(jié)束語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中，教師必須探索新型的教學(xué)方式，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)牟呗詭椭涓惺艿接⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，使其在良好的課堂氛圍和英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，真正做到通過(guò)激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，為其終身發(fā)展提供保障。

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