創(chuàng)建快樂(lè)型班級(jí)

馮堅(jiān)

摘要：“我們的教育理想要使所有的兒童成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)（學(xué)習(xí)）的幸福而充滿快樂(lè)?！笔骨榕c知交融，樂(lè)與學(xué)統(tǒng)一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，那么怎樣才能讓每一個(gè)同學(xué)都能夠在班級(jí)里快樂(lè)地學(xué)習(xí)呢？

關(guān)鍵詞：快樂(lè)學(xué)習(xí);民主管理; 探尋樂(lè)學(xué)

一、營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

（1）建立民主平等的師生關(guān)系。單純的小學(xué)生視班主任老師為他們的偶像，老師的思想品德、學(xué)識(shí)、言談舉止都給學(xué)生造成了極深的影響。但是學(xué)生又往往介于老師的威嚴(yán)，而不敢與老師平等交流，所以，我常常會(huì)利用下課時(shí)間與學(xué)生一起做一些游戲，對(duì)于學(xué)習(xí)、生活中有困難的學(xué)生，我都會(huì)對(duì)他們特別的關(guān)注，為他們耐心輔導(dǎo)，幫助他們解決。漸漸的他們把我當(dāng)成了朋友，主動(dòng)找我談心?！坝H其師，信其道”，學(xué)生與我親近了，也愿意接受我的意見(jiàn)。

（2）倡導(dǎo)同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。我在班級(jí)設(shè)立了一份學(xué)生基本情況表，對(duì)每名學(xué)生的生日都清楚的記錄，每當(dāng)有學(xué)生過(guò)生日時(shí)，我都會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)為他過(guò)生日。同時(shí)我還經(jīng)常帶領(lǐng)大家做一起集體游戲，使同學(xué)們?cè)诩w中加深了解，感受到集體生活的快樂(lè)和幸福。隨著交往機(jī)會(huì)的增多，不僅使同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，一人有難大家?guī)驮诎鄡?nèi)形成一種相互關(guān)心、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛，還大大加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

（3）創(chuàng)建童真童趣的教室文化。作為集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，以布置教室為突破口，強(qiáng)化外顯文化的視覺(jué)沖擊力和感召力，使學(xué)生受到美得熏陶，樂(lè)的引導(dǎo)。因此，要求班級(jí)的教室必須是課桌閃光，門(mén)窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個(gè)健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個(gè)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，著手把“樂(lè)”分布在教室。除了布置積極向上的名人名言、學(xué)習(xí)園地等內(nèi)容外，還特別開(kāi)辟了一個(gè)“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”的小天地。每天同學(xué)都可以把自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴分享在這個(gè)小天地里，它成了班級(jí)信息交流，師生互相了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的重要媒體。教室文化激發(fā)著學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、快樂(lè)的民主管理

班主任是學(xué)生思想上的引路人，學(xué)習(xí)上的合作伙伴，生活上的關(guān)懷者，所以要為學(xué)生搭建發(fā)展平臺(tái)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力，引導(dǎo)班級(jí)自律，指導(dǎo)學(xué)生自我管理，使學(xué)生在自我管理中獲得自信與快樂(lè)。班級(jí)自主管理主要從三個(gè)方面組織實(shí)施。⑴、共同制定目標(biāo)及計(jì)劃，增強(qiáng)自主意識(shí)。在實(shí)施的過(guò)程中，班主任始終要以平等親和的態(tài)度去對(duì)待班級(jí)中的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與心理變化。班主任要調(diào)動(dòng)班級(jí)的每一位同學(xué)的積極性，發(fā)揮班級(jí)整體效應(yīng)，讓全班同學(xué)為了班級(jí)共同的目標(biāo)，同呼吸，共悲歡，一起品味成功的艱辛與幸福，一起為和諧的班集體歡呼。⑵、培養(yǎng)好的班級(jí)干部，人人都要參與，班級(jí)干部要以身作則、以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，樹(shù)立每一個(gè)人的自律意識(shí)，嚴(yán)格要求自己。⑶、要重視學(xué)生作用的發(fā)揮，讓學(xué)生自我監(jiān)督?？梢宰儌€(gè)人評(píng)價(jià)為小組評(píng)價(jià)，將小組作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要單位，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，從個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。制定小組評(píng)價(jià)表，全班張貼。小組的評(píng)定既肯定了個(gè)人的成就，又兼顧了集體的榮譽(yù)，使得每個(gè)成員的表現(xiàn)都跟集體的榮譽(yù)息息相關(guān)。表格貼在墻上，每周總結(jié)一次，體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)的透明度，形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感，更增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

三、創(chuàng)建快樂(lè)活動(dòng)

組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)是工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。它也是快樂(lè)班級(jí)建設(shè)的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

在重視參加學(xué)校活動(dòng)的同時(shí)，我也重視開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。三八節(jié)，母親節(jié)，兒童節(jié)開(kāi)展“小手牽大手，幸福童心促真情”活動(dòng)，讓學(xué)生為父母做家庭服務(wù)。不過(guò)，學(xué)生最喜歡的班級(jí)活動(dòng)還是演課本劇、棋類和歌舞聯(lián)歡，每天中午只見(jiàn)教室里學(xué)生扎堆，男生下象棋，女生下飛行棋，其幼稚的判斷可笑，專心的精神可嘉。班級(jí)活動(dòng)上學(xué)生自編、自演、自導(dǎo)，辯論賽上唇槍舌戰(zhàn)，真理越辯越明。通過(guò)各種活動(dòng)不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，鍛煉了他們的膽識(shí)和意志，獲得成功后他們更加奮發(fā)向上，積極的參與中進(jìn)行著自我教育，在共同的活動(dòng)中增進(jìn)了友誼，使班級(jí)成為一個(gè)更富有凝聚力的、同舟共濟(jì)的文明集體，一個(gè)洋溢著濃濃的人文情味的大家庭！

四、探尋樂(lè)學(xué)途徑

班主任應(yīng)幫助學(xué)生調(diào)整情感生活，讓他們善于在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)、感受快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)。⑴、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。杜威說(shuō)：“興趣是生長(zhǎng)中的能力”。有了學(xué)習(xí)興趣，就暗示著有了學(xué)習(xí)的能力。因此，學(xué)生必須把興趣當(dāng)作工具，以便通過(guò)它，創(chuàng)造情趣盎然的學(xué)習(xí)條件，興致勃勃、饒有趣味地去學(xué)習(xí)。這樣，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中求得樂(lè)趣，興趣與學(xué)習(xí)就這樣相得益彰、相映生輝。⑵、與意志相結(jié)合。樂(lè)學(xué)離不開(kāi)以意志力為基礎(chǔ)的勤學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要付出艱苦的勞動(dòng)，純粹意義上的樂(lè)學(xué)實(shí)質(zhì)上是不存在的。所以，我們一定要將意志力引入樂(lè)學(xué)中，輔以勤學(xué)和樂(lè)學(xué)相結(jié)合的方法：勤于樂(lè)學(xué)，樂(lè)于勤學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 ⑶、在學(xué)中求樂(lè)。首先，引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容中的美資源，在審美的體驗(yàn)中獲得快樂(lè)。其次，學(xué)習(xí)方法的習(xí)得與恰當(dāng)運(yùn)用，也能帶來(lái)快樂(lè)。好的學(xué)習(xí)方法能把學(xué)習(xí)引上捷徑，達(dá)到事半功倍之效。班級(jí)可階段性地組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀或進(jìn)步的同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，或邀請(qǐng)科任老師為同學(xué)傳授學(xué)習(xí)方法，以便讓同學(xué)們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，直至找到適用自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)之中有苦有樂(lè)，二者相生相隨。不要只強(qiáng)調(diào)“苦”而忽略“樂(lè)”，要學(xué)會(huì)從“苦”中去尋找“樂(lè)”，去感受“樂(lè)”。這樣學(xué)生才能夠在意志的激勵(lì)和情感的調(diào)節(jié)以重作用下，不斷地克服障礙，攀登一座又一座的學(xué)習(xí)高峰。

結(jié)束語(yǔ)：

實(shí)施快樂(lè)的教育是辦好教育的基礎(chǔ)。只要我們利用一切可能的途徑，創(chuàng)造一個(gè)良好的激勵(lì)氛圍，創(chuàng)造快樂(lè)，享受快樂(lè)，讓快樂(lè)貫穿于學(xué)校管理的全過(guò)程，就能讓每一位教師、每一名學(xué)生都在這種激勵(lì)的氛圍中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

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