基于“214”模式的輔導(dǎo)員育人研究與實(shí)踐

李靖 劉佳 王曉蕓

摘?要：立德樹(shù)人是新時(shí)代高職學(xué)生教育的重要任務(wù)，而培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才則是高職院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。在這個(gè)大前提下，輔導(dǎo)員的作用則日趨凸顯。本文針對(duì)高職輔導(dǎo)員在人才培養(yǎng)和教育過(guò)程中的特殊性，經(jīng)過(guò)數(shù)屆學(xué)生的真實(shí)培養(yǎng)經(jīng)歷，加以摸索和總結(jié)提升，凝練出適合高職學(xué)生培養(yǎng)、可供廣泛借鑒的“214”培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;思政元素;輔導(dǎo)員育人

培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家需要，能為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才，是高職院校迫切的任務(wù)。而育人為本、德育優(yōu)先，又成為人才培養(yǎng)的重中之重和首要問(wèn)題。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，是每一個(gè)高職院校需要思考的問(wèn)題。

高職輔導(dǎo)員在整個(gè)育人過(guò)程中，起到了非常關(guān)鍵的作用。而高職輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生實(shí)施管理的過(guò)程中又有許多特殊性。本文在歷經(jīng)數(shù)屆學(xué)生的培養(yǎng)中，不斷摸索和總結(jié)提升，凝練出適合高職學(xué)生培養(yǎng)、可供廣大輔導(dǎo)員借鑒的“214”模式。

“214”模式中，“2”為雙重身份，既是兼職輔導(dǎo)員，又是專業(yè)教師，如何在日常學(xué)生管理和專業(yè)知識(shí)授課中，將輔導(dǎo)員工作和專業(yè)教師工作相輔相成，相得益彰，是有效實(shí)施的關(guān)鍵;“1”為一個(gè)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、思政目標(biāo)所構(gòu)成的四位一體的育人目標(biāo);“4”為四個(gè)途徑，即一周一案例的主題班會(huì)教育、科學(xué)有效的班級(jí)調(diào)度管理、積極健康的班級(jí)文化建設(shè)和潤(rùn)物無(wú)聲的課程思政教育?！?14”模式，是學(xué)生思想政治教育的有效途徑，對(duì)學(xué)生的綜合全面發(fā)展起到了重要作用，蘊(yùn)含著豐富的立德樹(shù)人價(jià)值，使學(xué)生在常規(guī)的輔導(dǎo)員育人教育以及專業(yè)教師潤(rùn)物無(wú)聲的課程思政教育的雙重沐浴下，得以茁壯、健康地成長(zhǎng)。

一、研究背景

德育工作，一直以來(lái)都是我國(guó)各級(jí)各類教育中需要首先重視的任務(wù)。從新中國(guó)建立至今，在黨的歷屆教育方針描述中，始終把德育工作放在重要的位置。各個(gè)時(shí)期，都對(duì)德育建設(shè)作出了頂層設(shè)計(jì)和重要表述[1]，列舉如下。

新中國(guó)成立初期，我國(guó)的教育方針，提出受教育者應(yīng)在德育、智育、體育幾方面協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者成為建國(guó)初期德育工作的主要任務(wù)。

80年代，倡導(dǎo)要做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。“四有”的提法，是改革開(kāi)放后對(duì)全民的新要求，也為育人教育指明了方向，在理想信念、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、紀(jì)律約束方面提出了更高的要求，為人民、祖國(guó)和人類作出貢獻(xiàn)是每一個(gè)公民應(yīng)有的責(zé)任。

90年代以后，德育工作提出要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，要在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。這為我國(guó)新時(shí)期的教育工作指明了方向，為全面立德樹(shù)人提供了一個(gè)嶄新的視角。

當(dāng)前，育人為本、德育為先，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，立德樹(shù)人的重要性進(jìn)一步凸顯。立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。各種層次的教育領(lǐng)域，以及學(xué)科、教學(xué)、教材和管理體系都要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)指明了方向，進(jìn)一步豐富了立德樹(shù)人的時(shí)代內(nèi)涵。

德育工作始終是各個(gè)時(shí)期教育工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而如何發(fā)揮輔導(dǎo)員的主觀能動(dòng)性，真正讓德育工作滲透到輔導(dǎo)員日常管理中，如何改善眾多高職院校中存在的兼職輔導(dǎo)員和專業(yè)教師工作交叉、不適應(yīng)的問(wèn)題，如何實(shí)施和開(kāi)展“214”模式則是本文的重點(diǎn)。

二、實(shí)施方法與過(guò)程

“214”模式有效實(shí)施的關(guān)鍵，就是如何做好時(shí)間管理。因?yàn)楝F(xiàn)有高職院校，普遍存在“雙肩挑”現(xiàn)象，即同一名教師具有兼職輔導(dǎo)員和專業(yè)教師的雙重身份，需要既處理好輔導(dǎo)員常規(guī)工作，比如學(xué)生在校期間的考勤、學(xué)籍管理、檔案管理、班干部隊(duì)伍建設(shè)、安全教育、困難學(xué)生資助、學(xué)生日常量化考核和獎(jiǎng)懲等，又要處理好專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)演練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作。針對(duì)任務(wù)繁重的特點(diǎn)，制定了四個(gè)有效途徑。

（一）一周一案例的主題班會(huì)教育

主題班會(huì)是高校輔導(dǎo)員進(jìn)行育人教育的有效途徑，也是重要的形式，高質(zhì)量的主題班會(huì)能夠給予學(xué)生正確的導(dǎo)向，提高思想認(rèn)識(shí)的高度，使得班級(jí)學(xué)生凝聚力更強(qiáng)，更好地塑造人生觀和價(jià)值觀。因?yàn)楝F(xiàn)在媒體形式的變化，從早先集中的書(shū)本、刊物、報(bào)紙獲取信息，逐漸演變成碎片化的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)形式，信息獲取的渠道更加快捷，朋友圈、抖音、頭條等方式，可以讓學(xué)生更加快速地獲取世界發(fā)生的新聞和最新的咨詢。結(jié)合這種現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的照本宣科、單調(diào)地傳達(dá)上級(jí)文件的班會(huì)形式已經(jīng)不再適合，輔導(dǎo)員傳話筒的功能也在弱化。很多通知、文件的傳達(dá)已經(jīng)不需要班會(huì)上逐字逐句地誦讀，而主題班會(huì)的作用將賦予學(xué)生更多的主動(dòng)性，將更多地以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于通知、文件已經(jīng)提前在群消息中發(fā)布，因此，班會(huì)稍加總結(jié)即可，更多的時(shí)間，是根據(jù)熱點(diǎn)、重點(diǎn)事件，開(kāi)展精雕細(xì)琢的主題班會(huì)教育。而特殊設(shè)計(jì)的主題班會(huì)，則能達(dá)到如下的目的。

（1）思想教育。一周一案例的主題班會(huì)時(shí)效性更強(qiáng)，及時(shí)納入最新時(shí)事內(nèi)容和先進(jìn)事跡，內(nèi)容更加廣泛，針對(duì)性更強(qiáng)，通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生能夠在人格魅力、道德修為、處事理念和與人交往等多方面得到快速提升和深度教育。說(shuō)教是抽象的，而案例是鮮活的，通過(guò)案例中的人物事跡、時(shí)事要聞，以感性生動(dòng)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，比灌輸說(shuō)教更加有效。

（2）能力培養(yǎng)。新式主題班會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，吸收了反轉(zhuǎn)課堂的精華，給每一位同學(xué)提供了展示的空間，充分調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的主觀能動(dòng)性。班干部在主持主題班會(huì)的全過(guò)程中，從收集素材、提煉精華、策劃過(guò)程、實(shí)施主持和結(jié)束收?qǐng)?，提高了組織協(xié)調(diào)能力;而其他的同學(xué)也得到了充分的展現(xiàn)，在主題班會(huì)的進(jìn)程中，積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了語(yǔ)言組織能力、思維辯論能力。使得班干部進(jìn)一步樹(shù)立了威信，增加了學(xué)生對(duì)班干部的認(rèn)同感，也讓每一名同學(xué)參與進(jìn)去，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作。