思政教育與《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程融合教學(xué)研究

徐海旭

摘要：本文著重從思政教育與《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》兩者的融合進(jìn)行分析，挖掘課程中的思政因素，制定與思政教育融合的教學(xué)方案，分析教育實(shí)踐的效果，從而說(shuō)明兩者的融合是必要的，也是可行的。

關(guān)鍵詞：思政教育;財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德;融合教學(xué);教學(xué)方案

一、融合教學(xué)的原因

（一）必要性——會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德水平參差不齊

近年來(lái)我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員違法違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生，給國(guó)家和企業(yè)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，造成了嚴(yán)重的社會(huì)影響。一個(gè)個(gè)慘痛的案例告訴我們，作為會(huì)計(jì)人才不僅要具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，而且更要具備良好的職業(yè)道德，因此對(duì)金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行思政教育勢(shì)在必行。

（二）重要性——“三全育人”綜合改革的要求

思政教育的初衷是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，這些內(nèi)涵在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》（以下簡(jiǎn)稱《財(cái)會(huì)道德》）中得到了完美的體現(xiàn)，即會(huì)計(jì)職業(yè)道德是思想政治教育的最終結(jié)果。

二、融合教學(xué)的內(nèi)涵

（一）《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程介紹

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是中職金融專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，課程主要是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的法律意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。市場(chǎng)決定需求，需求決定人才培養(yǎng)模式，而當(dāng)前對(duì)會(huì)計(jì)人才思想道德品質(zhì)的要求大大提高，這使得這門(mén)課程的重要性更加突出，成為中等職業(yè)教育的重要組成部分。

（二）《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》與思政元素的內(nèi)涵解讀

在《財(cái)會(huì)道德》教學(xué)中融入思想政治因素，寓意著培養(yǎng)學(xué)生思想政治道德精神，滲透素質(zhì)教育理念。教師要在培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的基礎(chǔ)上，通過(guò)挖掘?qū)I(yè)課中隱藏的思想政治因素，發(fā)揮課程的德育作用，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全方位效果。

三、融合教學(xué)的實(shí)踐方案

（一）教學(xué)目標(biāo)

在《財(cái)會(huì)道德》教學(xué)中植入“思想政治教育”的理念，實(shí)現(xiàn)“金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治教育”的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)理念已成為金融專(zhuān)業(yè)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。將思想政治要素融入到課程的“教”與“學(xué)”中，讓學(xué)生更好的吸收“職業(yè)思想政治”要素，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能提升學(xué)生職業(yè)素。

（二）教學(xué)內(nèi)容

分析和挖掘財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程中涉及的思想政治因素，引導(dǎo)知識(shí)教學(xué)、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和價(jià)值觀的整合，以“求真”、“奮發(fā)”、“激勵(lì)”為主線，以“愛(ài)國(guó)”、“奉獻(xiàn)”為綱，以“誠(chéng)信”和“法治”為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.會(huì)計(jì)法律制度與思政教育的融合

在第1、2章中結(jié)合《會(huì)計(jì)法》規(guī)定，任何單位和個(gè)人不得偽造、變?cè)鞎?huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳簿和其他會(huì)計(jì)資料。教師可以參考相關(guān)的正、反面典型案例，通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生明確并重視：作為會(huì)計(jì)人員，必須做的保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和完整性。真實(shí)案例的過(guò)渡和自然融入“求真”的思想政治因素，激發(fā)會(huì)計(jì)學(xué)生在面臨法律風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該做的決策，同時(shí)學(xué)生能夠更深刻的認(rèn)識(shí)到作為財(cái)務(wù)人員，必須知法、守法、懂法，必須樹(shù)立敬畏法律的意識(shí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育效果。

2.稅收法律制度與思政教育的融合

在第4章講解稅收法律制度時(shí)，可以對(duì)不同稅種采取不同的思想政治教育要素。比如在講解消費(fèi)稅時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德，拒絕鋪張浪費(fèi);再比如涉及個(gè)人所得稅時(shí)，通過(guò)講解專(zhuān)項(xiàng)附加扣除內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與繼續(xù)教育，從而獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)等。這些潛移默化的滲透可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺(jué)中樹(shù)立正確的思想觀念和價(jià)值觀。

3.會(huì)計(jì)職業(yè)道德與思政教育的融合

在第5章會(huì)計(jì)職業(yè)道德這個(gè)模塊中，《財(cái)會(huì)道德》與思政教育結(jié)合的最為緊密。教師應(yīng)加大該章課程的教學(xué)，可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)從業(yè)工作者與學(xué)生分享工作經(jīng)驗(yàn)和身邊案例，將敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的理念內(nèi)化到學(xué)生的道德素質(zhì)中。通過(guò)這些正面人物堅(jiān)守道德的行為，讓學(xué)生分析討論，樹(shù)立正確的依法納稅，正直誠(chéng)信做人的觀念。

（三）教學(xué)方法

1.單元教學(xué)法

《財(cái)會(huì)道德》可以通過(guò)單元教學(xué)內(nèi)容+思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)每單元內(nèi)容的掌握，要求學(xué)生將思想政治內(nèi)容融入案例分析，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容的理解和掌握，思想政治知識(shí)的吸收效應(yīng)。

2.案例教學(xué)法

教師可以根據(jù)具體的案例，提出理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，并將相關(guān)思政教育知識(shí)引入教學(xué)環(huán)境。學(xué)生掌握會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)查找相關(guān)案例，并與同學(xué)一起分析案例。

3.十分鐘課堂演講法

每周留下十分鐘時(shí)間，讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行思政演講。通過(guò)這種形式，不僅實(shí)現(xiàn)了教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的角色轉(zhuǎn)換，還可以在教師和學(xué)生間進(jìn)行更深入、透徹的‘教與學(xué)的解答。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前十四五規(guī)劃的大背景下，將“思想政治課”理念融入《財(cái)會(huì)道德》教學(xué)中，創(chuàng)新“思想政治課”教學(xué)內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)思想政治課”的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)理念，任重而道遠(yuǎn)，相信只要不斷的創(chuàng)新思路、創(chuàng)新體制、創(chuàng)新形式，勇于摸索，必將會(huì)更好的促進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展。

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