鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民培育存在問題與解決對策

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量是新型職業(yè)農(nóng)民，隨著科技的高速發(fā)展和人才的大量培養(yǎng)，新型職業(yè)農(nóng)民培育目標正在進一步完善，培育效果也正在逐步顯現(xiàn)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民培育不僅帶動了農(nóng)業(yè)科技的研究和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，還促進了村民逐步脫貧。新型職業(yè)教育和培訓是從根本上減少貧困和激發(fā)農(nóng)村活力的重要途徑。本文介紹了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民培育存在問題與解決對策，以期為相關工作提供指導。

1鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民培育的意義

新農(nóng)村的建設者是農(nóng)民，有必要對他們進行科學有效的培養(yǎng)。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下對新型職業(yè)農(nóng)民進行培訓，是快速提高農(nóng)民生產(chǎn)技能的重要方法，可以從根本上消除貧困，進一步推動中國扶貧工作的開展，將中國扶貧工作從被動幫扶改為主動致富。實施新時期的農(nóng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作，為新時期生態(tài)宜居農(nóng)村建設描繪了宏偉藍圖。

2鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民培育存在的問題

2.1培育對象缺乏針對性

隨著城市化的快速發(fā)展，農(nóng)村青壯年大多選擇外出務工，留守人員主要為老人和兒童，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模較差。而接受過教育的年輕人畢業(yè)后都選擇留在城市工作，不愿意回到農(nóng)村發(fā)展，人才流失也讓農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)缺少發(fā)展的機會。農(nóng)民老齡化嚴重，文化水平普遍較低，無法滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求。

2.2師資力量薄弱，培育設施不齊全

目前，中國農(nóng)民培訓師資人員不足，且對農(nóng)民的培訓力度不強，目前還簡單停留在講解階段，沒有深入進行技術培訓工作。對新型職業(yè)農(nóng)民進行培訓的技術專家具有豐富的理論知識，但是缺乏實踐經(jīng)驗，無法將理論和實踐相結合，使得培訓無法滿足實際生產(chǎn)需求。遠程教育教師資源非常稀缺，無法滿足對新型職業(yè)農(nóng)民的培育需求。另外，培育設備不能滿足大量新型職業(yè)農(nóng)民的學習需求，多數(shù)情況下只能多人同時使用同一設備。

2.3培育效果不佳

新型職業(yè)農(nóng)民培育效果不佳，教學質量普遍較低，教學方法單一，缺乏足夠的專業(yè)培訓背景。當前新型職業(yè)農(nóng)民培訓支持政策仍未得到廣泛落實，迫切需要改變新型職業(yè)農(nóng)民培訓的管理方式。多數(shù)政府部門將培訓計劃委托給職業(yè)學?；蚺嘤枡C構，培訓機構只注重量化培育，而不追求培育效果和質量，導致培訓效果不佳，新型職業(yè)農(nóng)民培訓主動性和積極性較差。

3鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民培育對策

3.1篩選培育對象

從理論上講，培訓目標應是所有的農(nóng)民，但在現(xiàn)階段，中國新型職業(yè)農(nóng)民的培訓資源和設備相對有限，無法滿足所有農(nóng)民的培訓需求。在培訓前應對培育對象進行篩選，將不同種類的培訓進行精細化分類，再將新型職業(yè)農(nóng)民與之配對，提高新型職業(yè)農(nóng)民培訓的針對性和有效性。

例如在新型職業(yè)農(nóng)民蔬菜產(chǎn)業(yè)培訓前，要對受訓者進行篩選，在受訓者報名前羅列出新型職業(yè)農(nóng)民培訓基本要求和條件。從年齡、學歷、身體情況等多個方面對受訓者進行初篩選，初篩選避免了高齡人員、身體狀況較差的人員接受培訓，浪費培訓名額，使培訓更有針對性?？陕?lián)合當?shù)卮逦瘯竺藛T進行投票。當符合條件的人員報名后還應進行1次面試考察，對報名錄取人員的報名目的、自身條件和學習能力進行簡單檢查，只有3個步驟都符合的人員才能參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓。

3.2加大師資力量和實操設備的投入

現(xiàn)階段，中國新型職業(yè)培訓教師數(shù)量明顯不足，培訓過程中的實操設備也嚴重缺乏。因此，國家應加大對新型職業(yè)農(nóng)民培訓師資力量的投入，全面整改教育資源，建立新型職業(yè)農(nóng)民培育教師激勵機制，鼓勵具備學識和實踐經(jīng)驗的人選擇新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，并將實操設備的配備落實到實處。建立相關的獎勵機制，對優(yōu)秀的培訓教師進行適當獎勵。鼓勵人才回鄉(xiāng)工作，制定相應的制度對回鄉(xiāng)發(fā)展的人才進行適當支持，避免人才流失。在提高培訓教師數(shù)量的同時也要注重加強培訓教師的專業(yè)技能考核，通過考試對培訓教師的專業(yè)程度進行測評，以保證新型職業(yè)農(nóng)民培訓的專業(yè)化。在對新型職業(yè)農(nóng)民培訓過程中，教師不但要加強受訓者對農(nóng)業(yè)知識的吸收理解，更要對受訓者的實際操作加以指導。因此，國家應加大資金投入，確保培訓機構設備充足。在實際操作前對受訓者講解設備使用注意事項，從源頭上減少對設備的損害。

3.3選擇正確的培育機構

選擇正確的培訓機構對新型職業(yè)農(nóng)民培訓來說是至關重要的，如果培訓機構的建設標準較低，就會直接影響新型職業(yè)農(nóng)民培訓效果。在選擇培訓機構時，要著重了解培訓機構的運營情況、實操設備、整體培育理念和培訓效果。例如在果樹種植培訓前，多加考察和了解相應的培訓機構，參考機構的培訓效果和機構影響力，正確選擇培訓機構。對每個培訓機構的教學設備、師資力量、教師經(jīng)驗都要提前做好對比考察，擇優(yōu)選擇。同時也可以委托第三方教育機構參加培訓，或者對多家同類型的培訓機構進行招標，吸引多個培訓機構來競爭，有利于提高競爭力，最終選擇培訓實力最強的機構，提高培訓效果。

在新型職業(yè)農(nóng)民培育方面，中國已建立了科學的職業(yè)農(nóng)民培訓政策，完善了農(nóng)村專家教育服務體系和專業(yè)管理方法。但是還需制定完善的農(nóng)民培訓教育和監(jiān)督機制，全面管理和分配可用資源。

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院淮安生物工程分院趙守東）