在線教學背景下中小學家校合作的問題與對策

王愛勇

◆摘? 要：在線教育的教學方式開始逐漸替代傳統(tǒng)的現(xiàn)實課堂教學形式，是教學觀念轉(zhuǎn)化的結果，愈發(fā)明白將學生作為“教學主體”的重要性所在。但實際上在校教育也存在些許需要解決的問題，中小學家校合作問題便是其一，其中的影響因素涉及到家校雙方的問題，對此，將會針對所存問題的根本緣由入手，從而給出相對應的解決對策，注重中小學生能夠綜合全面發(fā)展。

◆關鍵詞：在線教育;家校合作;中小學生

中小學教育并不只是學?；蚴羌议L單方面的責任和義務，需要家校同時緊密合作，共商科學、先進、合理的教學計劃才是正確選擇，對此，應該充分的重視家校合作部分，深究其中所存問題，找準根本緣由所在，以在線教學為背景給出相對應的結局對策。

一、家校合作的影響因素

（一）合作程度不夠緊密

隨著在線教學的逐漸推行，涉及的相關知識點的補充和拓展也變得多了起來，對于中小學的教學老師來說，增加了既定的教學壓力和教學內(nèi)容。而家長們大多都無法實時的緊跟學生所學知識的速度，以至于無法在學生的學業(yè)方面起到指引作用，只能被動的選擇協(xié)同教師參與到學生的教學之中，從家校合作方面來看合作程度不夠緊密，以至于當下的中小學家庭教育大多都是停駐在不主動的階層。

（二）家長無法理解在線教學

部分中小學的家長的思想觀念依舊停留在老舊層面，無法實時的緊跟時代的發(fā)展節(jié)奏而更新自己的思想觀念。對此，對在線教學無法理解的家長比比皆是，認為在線教學就是學校在偷懶，為了節(jié)省既定的預算開支而采取的替代傳統(tǒng)教學的措施。尤其是當學生在進行在校教學時出現(xiàn)分神的情況時，這種觀念就愈發(fā)強烈。

（三）達不到理想中的合作狀態(tài)

家校合作這一概念是近幾年才開始提出的，因此部分中小學的家長并沒有充分的了解和理解家校合作的含義，以至于最終的家校合作的效果并沒有達到理想中的程度。隨著在線教學的推進，家校合作就顯得愈發(fā)重要，不僅需要學校的相關資源的大力支持，同時也需要家長鼎力合作支持，但實際上的合作狀態(tài)并不理想。

（四）忽視學生全方位發(fā)展

中小學階段的在線教學大都是被語數(shù)外等主要課程占據(jù)，所講授的課程內(nèi)容也都是依據(jù)課本知識點為主，很少會涉及到課程以外的知識點講解，對此，嚴重忽略了學生的其他方面的發(fā)展，例如，個人思想層面的發(fā)展、個人興趣愛好的發(fā)展等等。

二、對應的解決策略

（一）明確家校合作的定位

首先，可從宣傳方面入手。中小學學校可大力宣傳家校合作含義、內(nèi)容、重要性等等，讓各個中小學學生家長都能清晰地了解到家校合作到底說的是什么，實施的作用都有什么，對學生的個人綜合發(fā)展有多大的影響力?？刹捎眉堎|(zhì)宣傳單或是采用家長群消息的方式進行宣傳，明確的標明學校教師和家長各自的責任和義務所在，將各自的分工內(nèi)容都明確的說明，促使家校合作能夠更加的高效高質(zhì)。

其次，可倡導中小學家長可在空閑時間里同學生一起在線學習，實時的更新個人知識層面，在熟練掌握的情況下可有效的助力學校教師的教學工作，助力學生個人的學習成績穩(wěn)步上升。若是無法和學生一起學習的家長也沒有關系，可從思想教育層面入手，以身作則，指引學生往愛國、敬業(yè)、誠信、友善的方向發(fā)展，成為國家有用的人力儲備資源。

（二）教學方式須吸引學生

部分家長對于在線教學的不理解，其中的最大原因在于學生的最終學習成果并不理想。對此，相關學科的教師應該找準其中的問題所在，例如，教學方法不夠創(chuàng)新，無法緊抓學生的學習注意力，以至于在線教學的教學效果并不理想。對此，可從個人的授課說話方式、課堂結構設計等等方面入手，采用一個全新且適用的教學模式，使得學生在輕松詼諧的學習氛圍之中高效的掌握所講授的課堂知識點。

例如，在授課過程中采用幽默的授課方式，講解死板又乏味書本知識點時巧妙的插入幾句玩笑話或是其他題外話，然后適當?shù)募尤肴の缎暂^高的剪輯視頻、符合中小學學生認知習慣的相關圖片作為輔助教學，對于學生來說既能有效的減少學生的緊張學習狀態(tài)，又能減小學生的學習壓力，而對于教師來說也能減少既定的授課壓力，最終的學習成果較以往顯著提高。

（三）注重學生綜合成長

在本質(zhì)上，在線教學和傳統(tǒng)教學并沒有什么不同，都是以書本知識為主，教師也需按往常一般準備教案，輔以適用的教學方法，只是當下科學迅速發(fā)展的成果。但書本上的知識點涉及的范圍太小，無法促進學生的綜合發(fā)展，對此，可充分的利用在線教學的便利性，可適當?shù)慕柚v知識點拓展到思想層面的教學，例如教學中，可借助課文內(nèi)容延伸到魯迅的偉大精神的學習，學習魯迅的斗爭精神，勇于和反勢力做反抗，從而指引學生樹立愛國情懷，潛移默化的將魯迅的正面精神印在學生們的腦海中，成為個人精神的一部分，具有較大的思想指引作用，影響到學生以后的思想發(fā)展方向。家長在學生的學習生涯中充當著重要的指引角色，一言一行都可能被學生注意到并學習，因此家長應該在和學生相處時注意自己的言行舉止，以免傳遞錯誤信息。

綜合方面的發(fā)展涉及范圍廣泛，不僅僅只是學生精神方面的成長和發(fā)展，雖然無法面面俱到，但能夠完成的方面也是需要重視并落實到實處。

三、結束語

在線教學作為當下教育行業(yè)的重要教學方式，在充分的享受在線教學所帶來的便利的同時也需要解決隨之而來的相關問題，家校合作作為在線教學的重要部分，要想達到理想中的合作程度和狀態(tài)，需要學校全面且綜合性的收集相關的教育信息，并實時的監(jiān)測其中的利弊，以便實時的解決所存問題。通過展示客觀的相關數(shù)據(jù)，加強學校和家長之間的實際聯(lián)系和溝通，從而促使家校合作更加高效高質(zhì)。

參考文獻

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