如何打造小學(xué)英語寫作教學(xué)的高效課堂

葉麗

◆摘? 要：小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，要想真正掌握好這門語言，不但要把握基礎(chǔ)的英語知識(shí)，更要重點(diǎn)在語言運(yùn)用能力方面進(jìn)行探究，既要通過“聽”和“讀”進(jìn)行語言信息戶收入，還要通過“說”和“寫”進(jìn)行語言輸出，因此英語寫作教學(xué)非常重要，關(guān)系到學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)英語教師在寫作教學(xué)中，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，要以激趣為先導(dǎo)，促使學(xué)生感受寫作樂趣，可以通過組織開展課堂活動(dòng)，豐富寫作內(nèi)容，還要發(fā)揮榜樣引領(lǐng)，培養(yǎng)寫作態(tài)度。筆者從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，主要圍繞如何打造小學(xué)英語寫作教學(xué)的高效課堂進(jìn)行了思考，以供參考交流。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;寫作教學(xué);高效課堂;打造

寫作教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中是一個(gè)重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力要求較高，小學(xué)生正處于身心成長的初級(jí)階段，對(duì)于此時(shí)的小學(xué)英語教學(xué)開展，教師要明確寫作教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，精心組織開展課堂教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用合理的教學(xué)方式方法，努力打造高效的小學(xué)英語寫作課堂。傳統(tǒng)上的課堂教學(xué)模式存在很多問題，新課程改革帶來新的教育思想和教學(xué)方法，教師需要在實(shí)踐教學(xué)過程中不斷探索研究，增強(qiáng)學(xué)生的英語寫作興趣，提高寫作質(zhì)量和水平。

1以激趣為先導(dǎo)，感受寫作樂趣

興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)英語寫作來說，同樣需要首先激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前很多小學(xué)英語教師對(duì)于寫作教學(xué)不得法，高段學(xué)生對(duì)于英語寫作存在畏難情緒，缺乏良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此教師在寫作教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，可以對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以激趣為先導(dǎo)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，感受英語寫作的樂趣，這樣才能獲得事半功倍的教學(xué)效果。例如，關(guān)于“My favourite season”的英語作文寫作，首先需要對(duì)不同季節(jié)的特征有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，小學(xué)生都對(duì)于直觀形象、色彩艷麗的事物感興趣，所以教師可以課前搜集與一年四季相關(guān)的圖片和視頻等信息，并且加入學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于天氣的形容詞，服飾、食物類名詞等，在課堂上借助多媒體播放呈現(xiàn)出來，學(xué)生一定會(huì)很有興趣的仔細(xì)觀看，調(diào)動(dòng)他們對(duì)生活中對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和情感，促使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握如何表達(dá)對(duì)季節(jié)的喜歡。比如，有學(xué)生會(huì)說：“There are four seasons in a year. I like summer best. In summer， its very hot. I usually wear my T-shirt. I can eat ice cream.”這樣，真正喚醒了學(xué)生對(duì)季節(jié)主題的表達(dá)興趣，有助于高效課堂的打造。

2組織開展課堂活動(dòng)，豐富寫作內(nèi)容

課堂是教學(xué)活動(dòng)開展的主陣地，傳統(tǒng)上的課堂教學(xué)比較低效，課堂活動(dòng)開展不合理，如何利用有限的課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生的英語寫作進(jìn)行科學(xué)高效的指導(dǎo)，這應(yīng)該成為廣大小學(xué)英語教師不斷探索研究的課題。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式單一枯燥，學(xué)生根本不喜歡參與到寫作學(xué)習(xí)中，寫出來的作文質(zhì)量也不高，所以教師精心組織開展課堂活動(dòng)，促使學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐漸的讓他們愛上英語寫作。例如，對(duì)于“My family”這個(gè)話題，要求學(xué)生圍繞家庭成員進(jìn)行寫作，很多學(xué)生只是介紹了家庭成員都有誰，介紹了職業(yè)和年齡等信息，這些內(nèi)容顯得非常單一，作文質(zhì)量不高，所以為了豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，教師可以通過組織相應(yīng)的課堂活動(dòng)，促使寫作教學(xué)質(zhì)量得到提高。為了指導(dǎo)學(xué)生在寫作中有內(nèi)容可寫，可以聯(lián)系他們的日常實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們思考家庭生活中的點(diǎn)滴故事，深刻認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛，把自己記憶深刻的事情寫下來，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多交流，自由的說，相互傾聽各自的想法，這樣可以激活思維，打開寫作思路，課堂氛圍非常活躍，一定會(huì)有助于高效課堂的打造。

3發(fā)揮榜樣引領(lǐng)，培養(yǎng)寫作態(tài)度

英語寫作能力的培養(yǎng)需要一個(gè)長期過程，非?？简?yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和毅力，態(tài)度決定一切，所以教師還要注重對(duì)學(xué)生的寫作態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力水平不一，有很多學(xué)生英語寫作質(zhì)量不高，如果教師嚴(yán)厲批評(píng)，他們可能會(huì)心灰意冷，放棄英語寫作學(xué)習(xí)，但如果教師對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)，表揚(yáng)寫作優(yōu)秀的學(xué)生，利用榜樣引領(lǐng)，這樣學(xué)生們就會(huì)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，他們會(huì)相互學(xué)習(xí)，相互幫助，積極研究寫作方法和技巧，不再害怕英語寫作，保持一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣一定會(huì)在英語寫作方面取得不斷的進(jìn)步。

4結(jié)語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，英語寫作是語言的一種綜合性書面表達(dá)方式，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)，在具體的課堂教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，傳授寫作方法，促使培養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)高效課堂的打造，提高學(xué)生的英語寫作水平。

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