如何巧妙營造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍

劉志興 廖英志 古衛(wèi)賢

◆摘? 要：良好課堂氛圍的營造，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生更加主動的與教師進(jìn)行互動，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。在傳統(tǒng)灌輸式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂氛圍較為枯燥，學(xué)生無法感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師要積極轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，通過營造氛圍提升教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);氛圍;營造

為了更好地落實新課標(biāo)的教育理念，教師要積極轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，營造輕松有趣的數(shù)學(xué)氛圍，讓學(xué)生在趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)熱情，積極主動的參與教學(xué)互動，在互動中主動思考、主動探究，不斷增強自己的學(xué)習(xí)能力，形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

1創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生好奇心理

要確保學(xué)生在課堂上，積極主動的對知識展開探索，教師首先要讓學(xué)生對知識產(chǎn)生好奇心，學(xué)生只有對知識感到好奇，才會在好奇心的驅(qū)使下，主動思考數(shù)學(xué)知識，產(chǎn)生各種問題，探索知識的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)原理。因此，教師就要善于利用學(xué)生熟悉和喜愛的元素來營造生動趣味的教學(xué)情境，以具像化的情境對抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感性認(rèn)識，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，讓學(xué)生主動將數(shù)學(xué)知識與自己熟悉的實際場景結(jié)合起來思考。在這種積極的學(xué)習(xí)氛圍中，數(shù)學(xué)教學(xué)效率就能得到有效提升。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》時，老師先問同學(xué)們一個問題，同學(xué)們知道老師周末的起床時間嗎？同學(xué)們會紛紛猜測，有的說六點有的說七點，在同學(xué)們猜測完以后，教師對同學(xué)們說，剛才大家說到的時間都是我們之前學(xué)過的整時，實際上，老師周末是這個時間起床的，說著老師通過課件展示一張時鐘圖片，上面顯示八點五分，老師問同學(xué)們這個和我們之前學(xué)過的整時是一樣的嗎？同學(xué)們回答不一樣，整時需要分針指在12。老師對同學(xué)們的仔細(xì)觀察給予肯定，并說這種時間表示的方法就是我們今天要學(xué)到的內(nèi)容。老師的話引起學(xué)生強烈的好奇心，大家都會跟隨教師一起主動學(xué)習(xí)新課知識，數(shù)學(xué)教學(xué)效率也能得到有效提升。

2巧妙設(shè)計問題互動，拉近師生之間距離

良好的課堂氛圍建立在平等的師生關(guān)系之上，教師在平時要積極與學(xué)生進(jìn)行互動，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，拉近老師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，積極踴躍的回應(yīng)教師。為此，教師就要巧妙設(shè)計課堂提問，以問答的方式與學(xué)生展開互動，在這種開放式的教學(xué)互動中，學(xué)生的表達(dá)欲被充分激發(fā)出來，師生互動的效果也就更加顯著。例如，在學(xué)習(xí)《測量》時，教師先神秘的對學(xué)生們說，同學(xué)們，今天老師請來兩位同學(xué)們熟悉的朋友，同學(xué)們想知道是誰嗎？教師隨即通過課件展示米和厘米的圖片，請同學(xué)們大聲說出它們的名字。在同學(xué)們說完以后，教師繼續(xù)問，大家不能只記得老朋友的名字，還得一眼認(rèn)出他們哦，那現(xiàn)在誰能說說一米和一厘米的樣子呢？同學(xué)們通過手來比劃出兩者的長度。這時教師再在課件上出示粉筆、鉛筆等物體，請同學(xué)們估測一下這些物體的長度。在活躍的互動氛圍中，教師繼續(xù)說，今天，老師還要再給同學(xué)們介紹一些新的朋友，大家想認(rèn)識嗎？得到同學(xué)們熱情的回應(yīng)，教師引出今天的新知識，一分米和一毫米的概念，學(xué)生經(jīng)過前面的教學(xué)鋪墊，能夠快速接受新的知識，學(xué)習(xí)效率也能得到有效提升。

3借助信息技術(shù)激趣，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

科技的迅猛發(fā)展，使得越來越多的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)入了課堂之中，為課堂教學(xué)注入了更多的新鮮活力。要營造良好的教學(xué)氛圍，教師還要充分利用信息技術(shù)手段來構(gòu)建多元化的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代化的信息技術(shù)結(jié)合起來，實現(xiàn)智慧化、現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)，拓展學(xué)生大腦思維，促進(jìn)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的不斷提升。例如，在學(xué)習(xí)《圖形與變換》時，教師借助多媒體為學(xué)生播放一組動態(tài)的圖案變化視頻，視頻中，經(jīng)過軸對稱變換的京劇臉譜，經(jīng)過連續(xù)向右平移得到的花邊圖案，以一個花瓣為中心點向逆時針方向旋轉(zhuǎn)形成的紫荊花，按比例放大縮小的福娃。這種趣味的動態(tài)化視頻，能夠讓學(xué)生感覺到圖形變換的神奇，對知識的學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚，教師就借助動態(tài)化的視頻，順利引導(dǎo)學(xué)生掌握了對稱、平移、放大、縮小的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生的思維更加活躍，對知識也能掌握得更加牢固。

4開展小組討論活動，凸顯學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課，多為教師一人主導(dǎo)，學(xué)生在被動接受知識灌輸?shù)臓顟B(tài)下，缺乏自己的主動思考，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，教學(xué)氛圍也比較枯燥。為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，營造良好的課堂氛圍，教師就必須要充分凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，弱化教師的教學(xué)主導(dǎo)權(quán)，開展多樣化的小組討論合作活動，鼓勵學(xué)生對知識展開主動探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。例如，在學(xué)習(xí)完《圖形與變換》的主要知識點后，為了確保學(xué)生對各種變換的方式掌握的更加透徹，教師在課件上展示四種圖形，請同學(xué)們分別按照軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、縮放的方式，對這四個圖形進(jìn)行變形。布置完教學(xué)任務(wù)后，教師將學(xué)生每四人分成一組，鼓勵他們自己動手操作，在討論和動手探究的過程中，學(xué)生對各種圖形變換的方法也就掌握得更加牢固。

5結(jié)束語

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，既做到了從學(xué)生實際情況出發(fā)，又實現(xiàn)了課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，學(xué)生在開放活躍的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了充分調(diào)動，順利形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)也能獲得更大的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[2]史立峰.以生為本，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力——小議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].考試周刊，2014（A1）：73-74.

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作者簡介

劉志興（1983.06-），男，漢族，平樂縣二塘鎮(zhèn)馬家中心小學(xué)，中小學(xué)一級教師。

廖英志（1980.08-），男，漢族，平樂縣二塘鎮(zhèn)中心校樂塘教學(xué)點，中小學(xué)一級教師。

古衛(wèi)賢（1976.07-），男，漢族，平樂縣二塘中心校茶林小學(xué)中小學(xué)一級教師。