我與幼兒園的故事

張秀萍

1995年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我成了東陽(yáng)市西營(yíng)小學(xué)的一名代課教師。學(xué)校坐落在一個(gè)小山溝里，只有孤零零的一棟樓，所有的用房都安排在這棟樓里?！坝涀。鳛榻處?，你就是溫柔的媽媽，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。”當(dāng)時(shí)老校長(zhǎng)的叮囑讓我受用至今。很快我與孩子們就打成了一片，我?guī)е麄冏x課文、做算術(shù)、玩游戲、唱歌、跳舞。孩子們那純潔的眼神、燦爛的笑容，給我留下了深刻的印象。

1998年，又是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我惜別西營(yíng)小學(xué)，來(lái)到現(xiàn)在地處東陽(yáng)、嵊州、新昌、磐安四縣交界處的三單鄉(xiāng)中心幼兒園任教。三單鄉(xiāng)因高海拔而被當(dāng)?shù)厝朔Q作“東陽(yáng)小西藏”，是東陽(yáng)市最偏遠(yuǎn)、海拔最高的山區(qū)鄉(xiāng)。從那時(shí)到現(xiàn)在的20多年，我沒(méi)有離開(kāi)過(guò)三單鄉(xiāng)幼兒園，一直堅(jiān)守在這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)幼兒園，親歷了她的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的同事們喜歡聽(tīng)我說(shuō)三單鄉(xiāng)中心幼兒園的往事，他們都說(shuō)我是三單鄉(xiāng)中心幼兒園發(fā)展的見(jiàn)證人。

當(dāng)時(shí)，三單鄉(xiāng)中心幼兒園叫吉紅幼兒園。說(shuō)是幼兒園，其實(shí)只有一個(gè)學(xué)前班，教師也只有我一個(gè)。那時(shí)的我，既是園長(zhǎng)又是教師，還是保育員和總務(wù)老師，凡是與孩子有關(guān)的大大小小的事都得我來(lái)做。當(dāng)時(shí)幼兒園各方面條件都很艱苦?；顒?dòng)室簡(jiǎn)陋破舊，下雨天室外下大雨室內(nèi)下小雨。我把身邊所有能接雨水的瓶瓶罐罐都收集起來(lái)，用于下雨天接漏進(jìn)活動(dòng)室的雨水。因?yàn)槁┧c(diǎn)實(shí)在太多了，下雨天孩子們只能縮在活動(dòng)室的角落里學(xué)習(xí)。幼兒園沒(méi)有食堂，我和孩子們的中餐都是從家里帶來(lái)的。為此，每天在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就要抽身去生火，幫孩子們熱飯菜。這件事說(shuō)起來(lái)并不是件難事，但做起來(lái)挺花費(fèi)時(shí)間和精力的。因?yàn)橛變簣@里沒(méi)有充足的燃料，等孩子們離園后，我就要去幼兒園邊上的小山坡?lián)焓安窕?，有時(shí)候撿來(lái)的柴火沒(méi)有干透，燃燒時(shí)就會(huì)冒出很大的煙霧，熏得我直流眼淚。那時(shí)，幼兒園只有一個(gè)爐子，為20幾個(gè)孩子熱飯菜需要花很長(zhǎng)時(shí)間。

第二年，吉紅幼兒園搬至小學(xué)部食堂旁邊的平房?jī)?nèi)，改名為三單幼兒園。然而，搬遷并未給園所環(huán)境帶來(lái)多大的改善。三單鄉(xiāng)的冬天特別寒冷，下雪天也比較多，冬天地面上常常有厚厚的積雪。令我感動(dòng)的是，即便是下大雪，孩子們也從不“落學(xué)”。他們拎著手爐穿著雨衣雨鞋，深一腳淺一腳地來(lái)幼兒園的情景，我永遠(yuǎn)也忘不掉。孩子們來(lái)園時(shí)雙手都被凍僵了，無(wú)法活動(dòng)。于是，我每天都會(huì)早早來(lái)到幼兒園迎接孩子們。孩子們一到活動(dòng)室，我就用自己的雙手握住孩子的手，一個(gè)一個(gè)地幫他們把手焐熱。到后來(lái)，我自己的手都變得僵硬了，我就使勁地搓手，搓熱了繼續(xù)幫孩子們焐手，直到把每一個(gè)孩子的手都焐熱。天寒地凍，手爐的溫度根本抵擋不住寒風(fēng)的侵襲，冷得受不了時(shí)，我就帶著孩子們玩斗雞、跳格子、篩豆子等游戲，等身子熱乎了繼續(xù)學(xué)習(xí)。

記得班里有一個(gè)叫婷婷的女孩子，從她家到幼兒園有七八里路，那時(shí)孩子們都是獨(dú)立來(lái)園的，沒(méi)有家長(zhǎng)接送。那是一個(gè)下雪天，上午9點(diǎn)了婷婷還沒(méi)到幼兒園，我問(wèn)了同村小伙伴，他們說(shuō)在路上看見(jiàn)過(guò)她。我心中立馬咯噔一下，來(lái)不及細(xì)想，馬上穿上雨衣冒著風(fēng)雪一路找去，風(fēng)雪交加，但我不敢讓腳步慢下來(lái)，一路疾步前行，邊走邊大聲喊孩子的名字。終于，我在半路上找到了婷婷。因?yàn)槔浜秃ε?，婷婷縮成一團(tuán)，躲在了樹(shù)下。見(jiàn)到我時(shí)，她傷心得直哭，渾身都在發(fā)抖。見(jiàn)狀，我立馬脫下棉襖給她穿上，背著她深一腳、淺一腳地回到幼兒園。然后，我顧不上擦一擦自己被雪打濕的頭發(fā)和臉頰，就忙著為婷婷擦頭發(fā)、暖身子、烘衣褲。

年輕教師總是說(shuō)我那時(shí)是苦中作樂(lè)，確實(shí)如此。那時(shí)候農(nóng)村條件比較差，孩子們沒(méi)有玩具，為了讓孩子們少花錢(qián)也能有東西玩，我千方百計(jì)利用身邊的資源自制玩具。例如，每年收稻谷的時(shí)候，我都會(huì)向家長(zhǎng)收集稻草，用手把稻草搓成草繩，供孩子們跳繩用。有時(shí)候孩子們覺(jué)得草繩太輕，跳起來(lái)不方便，我就讓孩子們把草繩浸濕再跳。每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)搓幾十條長(zhǎng)長(zhǎng)短短的草繩。每次搓草繩，我的雙手都會(huì)被磨破，甚至出血。但我不在乎，下次還會(huì)繼續(xù)搓。每年過(guò)年，家里殺雞、殺鵝時(shí)，我就會(huì)把雞毛、鵝毛收集起來(lái)，幫孩子們制作毽子。我還用硬紙板等自制棋譜，讓孩子們用小石子等當(dāng)棋子在上面下棋;帶領(lǐng)孩子們利用麥稈、毛線、布條等開(kāi)展手工活動(dòng)。雖然這些自制的玩具及材料很土、很不像樣，孩子們卻玩得不亦樂(lè)乎。這是最讓我欣慰的，也讓我覺(jué)得所有的付出都是值得的。

2000年，三單鄉(xiāng)小學(xué)新校區(qū)建成，小學(xué)搬到了新校區(qū)，幼兒園便隨之搬遷至小學(xué)部學(xué)生宿舍樓，規(guī)模擴(kuò)至3個(gè)班。當(dāng)時(shí)師資嚴(yán)重不足，每個(gè)班只有1名教師，沒(méi)有保育員，教玩具更是嚴(yán)重匱乏。整個(gè)幼兒園唯一的玩具就是操場(chǎng)上一架簡(jiǎn)陋的滑梯，三個(gè)班孩子得錯(cuò)開(kāi)時(shí)間去玩。那時(shí)候，農(nóng)村學(xué)校的教育觀念比較落后，大班孩子進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)得按考試成績(jī)排名錄取。所以，那時(shí)候幼兒園“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重。

2012年，在政府的支持及社會(huì)各界人士的幫助下，三單鄉(xiāng)幼兒園獲批建造新園。2013年，新園建成。這時(shí)三單鄉(xiāng)各村落的學(xué)前教育教學(xué)點(diǎn)全部搬入新園舍，成立三單鄉(xiāng)中心幼兒園。搬到新園后，幼兒園的環(huán)境、設(shè)備等硬件條件有了很大的改善。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等一系列文件的頒布，學(xué)前教育尤其是農(nóng)村學(xué)前教育越來(lái)越受到重視，一批在編教師的加入為我們?nèi)龁梧l(xiāng)中心幼兒園注入了新鮮的血液，也提升了幼兒園教師隊(duì)伍的整體水平。那時(shí)候教師們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)也比較多，我園教師抓住各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，汲取先進(jìn)教育理念的精華，并努力將新理念落實(shí)到實(shí)踐中。2017年，在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和教師們的共同努力下，三單鄉(xiāng)中心幼兒園獲評(píng)省二級(jí)幼兒園。對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，獲得這樣的成績(jī)并不容易，這給了我們極大的鼓舞。

近幾年，隨著東陽(yáng)市學(xué)前教育課程改革的不斷推進(jìn)，我園也作了相應(yīng)的努力。然而，對(duì)師資力量還是比較薄弱的山區(qū)幼兒園來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行課程改革還是很不容易的。于是，我們不斷學(xué)習(xí)、討教。記得當(dāng)時(shí)為了搞懂如何設(shè)計(jì)課改方案，我們請(qǐng)教了不下10個(gè)相關(guān)理論與實(shí)踐專家。后來(lái)，根據(jù)省、市課改精神，在有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們從周邊資源入手，以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，順應(yīng)幼兒熱愛(ài)大自然的天性，利用山區(qū)特殊的地理環(huán)境和資源，建構(gòu)了具有本土特點(diǎn)的“動(dòng)手樂(lè)”課程。例如，具有農(nóng)村特色的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、種植活動(dòng)、竹編活動(dòng)、茶園活動(dòng)等。這些課程的實(shí)施，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)習(xí)、探索的內(nèi)容更豐富了。如今，三單鄉(xiāng)中心幼兒園的水池邊種上了農(nóng)作物，戶外隨處可見(jiàn)本土特色的游戲材料，顯得樸實(shí)又有生機(jī)。

20多年來(lái)，我一直堅(jiān)守于此，見(jiàn)證了三單鄉(xiāng)中心幼兒園的變革，見(jiàn)證了農(nóng)村幼兒園不斷發(fā)展的過(guò)程。我相信，只要我們堅(jiān)守以兒童發(fā)展為本的初心，并作出堅(jiān)持不懈的努力，農(nóng)村的幼兒教育事業(yè)定會(huì)有大放異彩的一天。