愛心澆筑“班媽媽”

馮春梅

摘 要：班級(jí)管理應(yīng)適時(shí)、適度地采用“柔性”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；冷熱妙招；虛實(shí)策略

怎樣優(yōu)化班級(jí)管理才能當(dāng)好一名優(yōu)秀的“班媽媽”呢？筆者在自己的班級(jí)管理工作中曾有這樣一些感悟，在此和大家共同分享。

一、愛學(xué)生，樹威望

誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育學(xué)生。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

教師要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)，還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的教師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、妙用冷熱策略

曾接手管理這樣一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的思想意識(shí)大多數(shù)處于懶惰狀態(tài)，表現(xiàn)為“班級(jí)紀(jì)律亂哄哄，聽課精神不集中，家庭作業(yè)靠抄襲，考試考查窮應(yīng)付”。我接任班主任后，把學(xué)生思想轉(zhuǎn)變放在首位。以幾個(gè)典型的后進(jìn)生為突破口。

不厭其煩地分別找他們進(jìn)行“對(duì)話”。經(jīng)過我的努力，他們好轉(zhuǎn)了許多，可沒有過幾天，他們又“故伎重演”，我再找他們吃“回鍋飯”，班級(jí)紀(jì)律再好轉(zhuǎn)幾天。我覺得這是一種惡性循環(huán)：這種教育方法就像吃去痛片——只能治標(biāo)，不能治本。于是采用一種冷處理的辦法：對(duì)違紀(jì)學(xué)生不找談話，上課不提問，課下不管他們，我還私下里讓其他同學(xué)“孤立”他們。幾天下來(lái)，他們終于低下了“高昂不屈的頭”。經(jīng)過這段冷處理后，我又緊緊抓住“反攻”的契機(jī)，千方百計(jì)“挖”理由在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他們，上課多提問他們，課下主動(dòng)親近他們。同時(shí)，我讓其他同學(xué)向他們伸出熱情的手。約一周左右的時(shí)間，他們還真的變了，不再違紀(jì)，學(xué)習(xí)也認(rèn)真多了，整個(gè)班級(jí)面貌為之一新。至此，冷處理出現(xiàn)了熱效應(yīng)。

三、平衡虛實(shí)標(biāo)準(zhǔn)

班主任處在管理學(xué)生、教育學(xué)生的前沿陣地。只有很好地把握“虛”與“實(shí)”，才能獲得良好教育效果，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。有人認(rèn)為嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求就是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。從學(xué)生的年齡特征和生理特征看，他們正處在青少年的成長(zhǎng)期，還很不成熟，不具備成年人的獨(dú)立分析能力和規(guī)范行為能力，如果管得過嚴(yán)，容易產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致矛盾激化，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生不宜管得太嚴(yán)，而應(yīng)“虛實(shí)結(jié)合”。因?yàn)閷捒梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和適應(yīng)能力，避免形成依賴心理。但在實(shí)際工作中嚴(yán)與寬是對(duì)立統(tǒng)一的，既要從嚴(yán)要求，又要寬宏大量，才能達(dá)到事半功倍的教育效果。對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有寬、嚴(yán)中有教、嚴(yán)教結(jié)合、寬嚴(yán)適度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而達(dá)到教育的目的。

四、落實(shí)家訪工作

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于某些家庭文化層次的特殊性，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與教師配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況。還應(yīng)適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，用這種方式教師及時(shí)與家長(zhǎng)提出的問題展開討論和交流，取得家長(zhǎng)的信任和理解，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷地學(xué)習(xí)有用的新東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。只要你真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，你就是一名優(yōu)秀的“班媽媽”。