社會主義核心價值觀視域下高職學生敬業(yè)精神的培育路徑研究

李莉

【摘要】社會主義核心價值觀視域下，注重高職學生敬業(yè)精神的培育，實現(xiàn)培育工作的長效推進，促使更多學生在敬業(yè)的前提下將所學的專業(yè)知識學以致用，勇于創(chuàng)造屬于自己的精彩人生，具有重要的現(xiàn)實意義。社會主義核心價值觀視域下，高職學生敬業(yè)精神的培育應從新的角度和不同層面出發(fā)，積極探索有效路徑，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，深入研究高效化的指導策略。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀;高職學生;敬業(yè)精神;培育研究

社會主義核心價值觀規(guī)范了國家、社會及公民的核心價值追求，能夠推進社會主義和諧社會建設，有益于公民個人價值的提升、個人理想的實現(xiàn)。敬業(yè)精神是職業(yè)道德的一種體現(xiàn)，用于評判公民的職業(yè)行為。具備了敬業(yè)精神，人們可在不同崗位上發(fā)光發(fā)熱，真正熱愛自己的職業(yè)，更好地完成工作任務。培育高職學生的敬業(yè)精神是教育教學的一大關(guān)鍵，應基于社會主義核心價值觀，更好地優(yōu)化設計育人方案，實現(xiàn)培育工作的高效化推進。

一、高職學生敬業(yè)精神的培育意義

高職教育是人的教育，應教會學生如何做人、如何做事。培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才是廣大教育工作者的職責所在，在向?qū)W生傳授理論知識、專業(yè)技能的同時，深入挖掘不同學生的潛能，不斷規(guī)范他們的職業(yè)行為，有效培育他們的敬業(yè)精神，對于高職學生創(chuàng)造性發(fā)展而言非常有利，可有效提高他們的社會實踐能力。各大企業(yè)會優(yōu)先招聘具備敬業(yè)精神及忠誠度的人才，而不會選擇好高騖遠的學生。形式化的高校學生職業(yè)精神教育毫無意義，把握時機不斷加強學生的敬業(yè)意識教育、職業(yè)行為規(guī)范教育、職業(yè)道德素質(zhì)教育等，需要教師付出更多的精力。只有全面提升高職學生的綜合素質(zhì)，才能建立良好的整體形象，未來才能擁有更多的就業(yè)選擇。

二、高職學生敬業(yè)精神缺失的原因

高職學生嚴重缺失敬業(yè)精神，與家庭教育和學校教育有著直接的關(guān)系。例如，高職學生閱歷淺、家庭教育中父母過度溺愛，導致他們的動手能力不強、工作熱情不高，在社會轉(zhuǎn)型期，容易受到市場經(jīng)濟的負面沖擊;難以處理矛盾問題，極易喪失敬業(yè)美德;社會上的“金錢至上”“唯利是圖”等不良風氣無時無刻不在沖擊著高職學生的人生觀、價值觀和世界觀。此外，由于現(xiàn)代高職院校將教育的重點放在對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)上，未能同步開展職業(yè)精神教育，導致了高職學生職業(yè)素養(yǎng)的缺失，發(fā)展目標不明確，主體優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢的提升變得阻力重重。

三、社會主義核心價值觀視域下高職學生敬業(yè)精神的培育路徑

（一）加強思政教學，培育敬業(yè)精神

可將思政課作為主要的教學陣地，直接融入社會主義核心價值觀培育，讓學生通過分析案例，更為準確地理解“敬業(yè)”一詞的深刻內(nèi)涵。與此同時，思政課教師還要堅持立德樹人的原則，讓學生在課堂中展開想象，盡最大努力完成主體創(chuàng)造，嘗試以小組為單位深入研究“敬業(yè)”“樂業(yè)”等概念，將敬業(yè)精神內(nèi)化于心、外化于行，同時要使學生具備高尚的職業(yè)道德，突破自我，敢于挑戰(zhàn)未知，在不同崗位上實現(xiàn)自己的價值。

（二）實現(xiàn)工學結(jié)合，培育敬業(yè)精神

工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式以學生的專業(yè)技能訓練、就業(yè)能力指導、職業(yè)素養(yǎng)教育為主線，需要結(jié)合生產(chǎn)實際，整合優(yōu)質(zhì)資源，引導學生在真實的職業(yè)情境中得以個性化發(fā)展。高職學生只有從事相關(guān)工作，才能受到企業(yè)文化的熏陶，充分理解什么是責任，什么是主人翁精神，如何做到愛崗敬業(yè)，力求將自己的工作做到盡善盡美。通過工學結(jié)合可以進一步提升學生理論聯(lián)系實際的能力。

（三）重視職業(yè)規(guī)劃，培育敬業(yè)精神

高校必須加強學生職業(yè)生涯的規(guī)劃教育，充分考慮學生的切身利益，為學生提供針對性強的就業(yè)指導，由專業(yè)教師扮演引導者的重要角色，耐心解答不同學生提出的疑問，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。要引導高職學生選擇適合自己的職業(yè)，找準自身定位，熱愛本職工作，增強自身發(fā)展的信心，這有利于企業(yè)和個人共同發(fā)展。加強高職學生職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導時，正確的思想引導是成功的關(guān)鍵。只有讓所有學生真正喜愛自己的工作，他們才能倍感珍惜，時刻保持著競爭意識，他們才能立足現(xiàn)實，做到勤懇敬業(yè)，通過努力工作充分發(fā)揮自己的聰明才智。

（四）增強學生認識，培育敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是高職學生自信走出校園、順利走進社會、在崗位上發(fā)光發(fā)熱的最好保障。高職學生要意識到，作為學生，只有認真學習、熟練地掌握專業(yè)技能，畢業(yè)以后才能順利找到工作，實現(xiàn)自己的社會價值。高職學生必須加強能力鍛煉，注重提升自我，積極參與學校舉辦的各類活動，積累豐富的活動經(jīng)驗，培育敬業(yè)精神，進而增強自身的崗位競爭優(yōu)勢。

（五）環(huán)境宣傳引導，培育敬業(yè)精神

環(huán)境對于人的思想、發(fā)展有著巨大影響，所以應及時優(yōu)化輿論環(huán)境，培育高職學生的敬業(yè)精神，通過傳遞正能量，利用一切宣傳途徑和宣傳方式，指導高職學生統(tǒng)一思想，并堅定自己的理想信念。要倡導勤儉自強、遵紀守法、愛崗敬業(yè)等觀念，將敬業(yè)觀念內(nèi)化于心、外化于形。高職學生只有做到積極向上，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，才能成為社會需要的優(yōu)秀人才?；谏鐣髁x核心價值觀視域下，高校必須營造良好的外部環(huán)境，及時滿足高職學生的精神文化需求及學習生活需要。同時，優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，讓高職學生通過網(wǎng)絡平臺開闊自身視野，自覺抵制不良網(wǎng)絡信息的影響。只有加強網(wǎng)絡文化建設，有效構(gòu)建高職學生敬業(yè)精神教育的新模式，才能形成和諧的師生互動關(guān)系。

四、結(jié)語

總之，在社會主義核心價值觀視域下，有效培育高職學生的敬業(yè)精神至關(guān)重要，需要引起各位教師的高度重視，學生也要主動配合、積極參與，多角度探索有效路徑。進一步提升高職學生的敬業(yè)意識勢在必行，學生只有具備了敬業(yè)精神，才能做到愛崗敬業(yè)，自信地展開主體創(chuàng)造，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家作出自己的貢獻。

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【本文系南京科技職業(yè)學院黨建與思想政治工作研究專項課題 “社會主義核心價值觀視域下高職學生職業(yè)精神的培育研究”（NJPI-2021-SZYB-23）的階段性成果】

（作者單位：南京科技職業(yè)學院）