放學(xué)“不打烊”，“延時(shí)”更精彩

王芳 金旭

自2018年2月開始，四川省瀘州師范附屬小學(xué)城西學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“城西附小”）結(jié)合自身特色，圍繞“中國(guó)根基，全球視野”的育人目標(biāo)和“以德潤(rùn)心，奠基幸?！钡霓k學(xué)理念，在“幸福六藝”課程框架指導(dǎo)下，充分利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，從關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和興趣特長(zhǎng)發(fā)展出發(fā)，科學(xué)設(shè)置課程，合理配置師資，重視評(píng)價(jià)考核，完善后勤保障，逐步構(gòu)建起學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)實(shí)施新范式，為學(xué)生提供了更多拓展性課程選擇的機(jī)會(huì)，使學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)愛好、掌握一項(xiàng)技能、擁有一門特長(zhǎng)，促進(jìn)其綜合能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，此舉也為家長(zhǎng)提供了更好的教育附加服務(wù)，創(chuàng)生了家校共育新生態(tài)。

一、多維課程開發(fā)，充實(shí)幸福課程內(nèi)容

城西附小積極探索課程開發(fā)的多種可能性，致力于豐富課程內(nèi)涵及其內(nèi)容，經(jīng)過三年來的摸索實(shí)踐，逐漸提煉出一套較為成熟的“一三三”課后延時(shí)服務(wù)教學(xué)模式。

（一）一個(gè)理念，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)

“課程”一詞源于拉丁語，原意為跑道。學(xué)校教育要為每個(gè)孩子提供盡可能多的可供選擇的跑道。加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中都能摸索到各自成功的道路，關(guān)鍵在于明白自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域在哪里。城西附小從建校之初，就確立了“以德潤(rùn)心，奠基幸?！钡霓k學(xué)理念，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣、對(duì)生活的無限熱愛、對(duì)未來的美好期待作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)借助課程讓學(xué)生體驗(yàn)世界、通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、通過自主實(shí)踐讓學(xué)生改變世界的美好愿望。

（二）三個(gè)階段，創(chuàng)新教學(xué)范式

我校課后延時(shí)服務(wù)根據(jù)不同年段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將小學(xué)六個(gè)年級(jí)分為低、中、高三個(gè)階段，采用“3+1+1”模式：三天時(shí)間用于語數(shù)作業(yè)輔導(dǎo)，在各班級(jí)進(jìn)行;一天時(shí)間用于興趣特長(zhǎng)發(fā)展，以小班化方式開展;一天時(shí)間用于科學(xué)拓展，小范圍走班，實(shí)行分層輔導(dǎo)。全校課后服務(wù)總時(shí)間段為周一至周五放學(xué)后延長(zhǎng)兩課時(shí)。

（三）三大課程，深化個(gè)性指導(dǎo)

我校課后延時(shí)服務(wù)分為三大課程類型：基礎(chǔ)課程方面，主要是開展作業(yè)輔導(dǎo);拓展課程方面，主要是進(jìn)行興趣培養(yǎng);社團(tuán)課程方面，主要是致力特長(zhǎng)提升。

1.基礎(chǔ)課程開展作業(yè)輔導(dǎo)

在課后服務(wù)的三天作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間里，學(xué)校為學(xué)生每天提供一節(jié)語文、一節(jié)數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)，教師就作業(yè)中暴露出的問題在課堂上進(jìn)行集體輔導(dǎo)或單獨(dú)輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕家長(zhǎng)課業(yè)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。

2.拓展課程專注興趣培養(yǎng)

拓展課程旨在幫助學(xué)生找到屬于自己的興趣愛好。學(xué)校將一個(gè)完整的建制班分為A、B班進(jìn)行授課，實(shí)行小班制教學(xué)。每個(gè)建制班由兩名興趣課教師授課，兩周內(nèi)循環(huán)教學(xué)兩門興趣課程。兩名教師上完一個(gè)建制班再輪換到下一個(gè)班。

一學(xué)期結(jié)束后，每個(gè)班的孩子基本能將語文類、數(shù)學(xué)類、體育類、藝術(shù)類、英語類、科技類課程體驗(yàn)一遍。在這種課程安排模式下，學(xué)生能充分體驗(yàn)不同種類以及各種類下不同細(xì)分課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣。（見表1）

3.社團(tuán)課程致力特長(zhǎng)提升

學(xué)生通過普及性的興趣培養(yǎng)，充分發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，通過自主申請(qǐng)，學(xué)校組織專業(yè)考核，通過后進(jìn)入特長(zhǎng)提升班進(jìn)行學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生在精學(xué)某一門課程中能實(shí)現(xiàn)某一專業(yè)特長(zhǎng)的最大化發(fā)展。在低段的社團(tuán)課程中，開設(shè)有足球、版畫課程;中段的社團(tuán)課程設(shè)有合唱、民舞、爵士舞、管樂、古箏、足球、版畫、科幻畫、創(chuàng)客機(jī)器人課程;高段的社團(tuán)課程設(shè)有足球、籃球、創(chuàng)客機(jī)器人、戲劇表演、拉丁舞課程。

二、多彩課程實(shí)施，豐富學(xué)生幸福體驗(yàn)

自開展課后延時(shí)服務(wù)以來，學(xué)校秉持全體參與、全力策劃、全面展示的原則，從組建師資、建設(shè)基地、提供平臺(tái)等三方面著力打造常態(tài)化、品牌化的課程實(shí)施體系，豐富學(xué)生的幸福體驗(yàn)。

（一）打造專業(yè)師資

基于學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求及不同課程活動(dòng)類型，學(xué)校從本校教師中選擇具有某方面特長(zhǎng)的教師，輔之以對(duì)外招聘專業(yè)教師，從而組成專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。其中，基礎(chǔ)課程重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，一般由學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、外語教師擔(dān)任;拓展課程以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為主，一般由學(xué)校具有專業(yè)特長(zhǎng)的綜合科教師擔(dān)任;社團(tuán)課程旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生某一方面特長(zhǎng)的專業(yè)提升，主要由專業(yè)素質(zhì)過硬的本校教師及外聘專業(yè)教師擔(dān)任。教師過硬的專業(yè)技能是實(shí)現(xiàn)三類課程共同育人作用的關(guān)鍵，學(xué)校不僅重視常態(tài)化的研討、培訓(xùn)，還定期開展教學(xué)技能檢測(cè)和教學(xué)成果展示，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。

（二）建設(shè)活動(dòng)基地

為推動(dòng)課后延時(shí)服務(wù)課程更好地落地實(shí)施，學(xué)校注重課程實(shí)施條件保障機(jī)制建設(shè)，積極打造課程活動(dòng)基地，建設(shè)和全面開放拉丁舞蹈教室、民族舞蹈教室、芭蕾舞蹈教室、合唱與戲劇室、創(chuàng)客空間功能室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、版畫功能室、水墨畫功能室、兒童畫功能室、籃球館、羽毛球館、乒乓球館、網(wǎng)球館、足球場(chǎng)、跆拳道館、書法室、計(jì)算機(jī)室等，以充分滿足課后延時(shí)服務(wù)對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備的需求。

（三）提供展示平臺(tái)

學(xué)校通過一系列特色活動(dòng)為學(xué)生提供展示才藝的大舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子的能力和才藝得以展示。

在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)方面，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，在課后延時(shí)服務(wù)中開展了一系列中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，依托“經(jīng)典誦讀”“節(jié)氣之美”等語文學(xué)科拓展活動(dòng)，重點(diǎn)打造“我們的節(jié)日”特色活動(dòng)，幫助學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

在學(xué)科特色活動(dòng)方面，學(xué)校立足學(xué)科拓展課堂，開展了與學(xué)科相關(guān)的特色活動(dòng)，如“玩轉(zhuǎn)魔方”“開心市場(chǎng)”“故事大王比賽”“讀書節(jié)”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中將課堂所學(xué)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題。

在體育活動(dòng)方面，學(xué)校定期開展“行健體育節(jié)”、班級(jí)足球籃球聯(lián)賽等活動(dòng)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類體育賽事，如青少年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞精英賽、U系列籃球比賽、足球比賽、跆拳道比賽等，全方位培育學(xué)生的體育技能。

在藝術(shù)活動(dòng)方面，學(xué)校作為四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校，其課后延時(shí)服務(wù)中的美育課程活動(dòng)更是多姿多彩。例如，學(xué)校每年一屆的“鳳翔藝術(shù)周”以舞蹈、表演唱、合唱、課本劇等方式，讓每個(gè)孩子都能站在舞臺(tái)中央，展示美、傳遞美;新年音樂會(huì)為學(xué)生提供展示器樂、聲樂等專業(yè)技能的機(jī)會(huì);“百米畫卷”、書法比賽、手工作品等全體參與的活動(dòng)更是展示學(xué)生美育素養(yǎng)的平臺(tái);精品課程“酒香墨韻”積極傳承地方傳統(tǒng)文化，已然成為學(xué)校的美育名片。

在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)校為學(xué)生提供了多樣化的勞動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)校定期開展校內(nèi)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，持續(xù)舉辦勞動(dòng)技能大賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中，鍛煉和展示其勞動(dòng)技能，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。學(xué)校為學(xué)生打造了一片專屬勞動(dòng)基地——青葵園，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在園內(nèi)耕地、播種、施肥、采摘，了解植物的生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)勞動(dòng)人民的不易。學(xué)校還以校園果樹為載體，開展了“柚見豐收”“枇杷滿枝·幸福滿園”采摘活動(dòng)，充分激起全體學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)熱情。

三、多元課程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)

學(xué)校建立健全課后延時(shí)服務(wù)工作管理制度，重視課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，注重課程評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性和實(shí)效性，以提升課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，激發(fā)師生參與熱情。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為保證課后延時(shí)服務(wù)穩(wěn)妥、有序開展，學(xué)校專門成立課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長(zhǎng)及副校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員由教科處、綜合處、德育處、課程中心負(fù)責(zé)人組成，課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組注重加強(qiáng)課后延時(shí)服務(wù)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織落實(shí)，明確部門和人員職責(zé)，壓實(shí)工作責(zé)任，確保課后延時(shí)服務(wù)規(guī)范有序、安全持續(xù)開展。

（二）制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校按照評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化、評(píng)價(jià)方法多樣化原則制定課后延時(shí)服務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)主體多元化是指由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等組成評(píng)價(jià)主體，確保評(píng)價(jià)工作客觀、公正、科學(xué);評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化是指對(duì)課后延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容、效果、教師責(zé)任意識(shí)、后勤、安全等多個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以提高課后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量;評(píng)價(jià)方法多樣化是指以課堂教學(xué)、藝術(shù)表演、各類學(xué)科拓展活動(dòng)展示等多種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂、教師、學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)。

（三）推進(jìn)評(píng)價(jià)落實(shí)

學(xué)生在課程活動(dòng)中開展自評(píng)與互評(píng)，教師根據(jù)不同課程類型制定學(xué)生過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，全面把握學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)習(xí)情況，使每一個(gè)學(xué)生獲得公平、客觀的評(píng)價(jià)。此外，課后延時(shí)服務(wù)的評(píng)價(jià)落實(shí)離不開家校合力。學(xué)校定期舉行“家長(zhǎng)開放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，觀摩學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)基礎(chǔ)課程、拓展課程、精品課程的開展情況，通過家長(zhǎng)滿意度和意見反饋，對(duì)課后延時(shí)服務(wù)開展的質(zhì)量及孩子所獲取的知識(shí)與技能進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校、教師結(jié)合家長(zhǎng)反饋的合理建議，不斷優(yōu)化提升課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量。

課后延時(shí)服務(wù)的開展立足于家長(zhǎng)的需求，幫助家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，為家長(zhǎng)解決了“作業(yè)輔導(dǎo)難”“放學(xué)早與下班晚的時(shí)間差”等問題，順應(yīng)了時(shí)代要求。學(xué)校通過多樣化的課程實(shí)踐，充分實(shí)現(xiàn)了課程資源的有機(jī)整合，探索出契合我校特色的校本課程，逐步形成了“國(guó)際數(shù)棋”“酒香墨韻”“創(chuàng)客機(jī)器人”等40多門趣味課程創(chuàng)新成果，推動(dòng)我校育人品牌逐步樹立。在這個(gè)過程中，教師課程開發(fā)能力和專業(yè)化素養(yǎng)得到提升，學(xué)生不僅減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)培養(yǎng)和豐富了自身興趣，發(fā)展了自身特長(zhǎng)，提升了核心素養(yǎng)。未來，城西附小將繼續(xù)貫徹國(guó)家教育方針政策，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展要求，更好地挖掘課后延時(shí)服務(wù)的育人價(jià)值，不斷豐富教育形式，提高育人成效，辦人民滿意的教育。

【王芳，四川省瀘州師范附屬小學(xué)城西學(xué)校副校長(zhǎng)，高級(jí)教師;金旭，四川省瀘州師范附屬小學(xué)城西學(xué)校，一級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱趙 庭