互聯(lián)網(wǎng)背景下加強(qiáng)高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育的意義與方法

羅文英

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)背景下加強(qiáng)高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育有著重要意義，不僅有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛國(guó)主義思想，也有助于提高高校思政教育水平、加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)。但互聯(lián)網(wǎng)在為高校愛國(guó)主義教育帶來一定發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。在此背景下，國(guó)家和高校應(yīng)當(dāng)正視互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育的高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)背景下;高校大學(xué)生;愛國(guó)主義教育;意義;方法

愛國(guó)主義作為中華民族精神的核心，維系著中華大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國(guó)發(fā)展繁榮而自強(qiáng)不息、不懈奮斗。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須樹立正確的愛國(guó)主義思想，因此對(duì)大學(xué)生開展愛國(guó)主義教育具有必然性。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，傳統(tǒng)的大學(xué)生愛國(guó)主義教育受到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊，教育內(nèi)容和形式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。2019年，教育部頒布的《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，當(dāng)下我國(guó)高校要善于運(yùn)用微博、微信、網(wǎng)站、手機(jī)APP等網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品開展生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，這為高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展指明了方向。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下加強(qiáng)高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育的意義

愛國(guó)主義作為一種體現(xiàn)人民群眾對(duì)自己祖國(guó)深厚感情的崇高精神，是中華民族精神的核心，是中華民族最重要的精神財(cái)富，因此進(jìn)行愛國(guó)主義教育對(duì)于增強(qiáng)個(gè)人的愛國(guó)意識(shí)有著至關(guān)重要的作用。在互聯(lián)網(wǎng)背景下做好大學(xué)生愛國(guó)主義教育工作，不僅是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，更是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效舉措。因此，加強(qiáng)高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育具有重要的實(shí)踐意義。

（一）國(guó)家方面：有助于加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)

高校是培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)所需人才的先鋒陣地，大學(xué)生樹立正確的意識(shí)形態(tài)對(duì)于國(guó)家發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的快速發(fā)展和全球一體化進(jìn)程的加快，大學(xué)生逐漸受到國(guó)內(nèi)外各種思潮的沖擊。大學(xué)生作為我國(guó)未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須樹立正確的思想意識(shí)，弘揚(yáng)偉大的愛國(guó)主義精神，才能在復(fù)雜多變的環(huán)境中始終立足國(guó)家利益不松懈。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無主義，反對(duì)一切削弱、歪曲和否定我國(guó)發(fā)展的言行。因此加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的愛國(guó)主義思想，使其正確認(rèn)識(shí)我國(guó)多民族國(guó)家形成的歷史和現(xiàn)狀，樹立正確的民族觀，認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要性，在面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)思潮時(shí)也能始終堅(jiān)持社會(huì)主義發(fā)展道路。同時(shí)，通過加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，大學(xué)生可以深刻體會(huì)到愛國(guó)故事中的中國(guó)精神，在高校營(yíng)造弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。

（二）高校方面：有助于發(fā)揮思政教育的育人價(jià)值

愛國(guó)主義教育是高校思政教育的核心，一切思政教育內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要集中在愛國(guó)主義精神上，如果愛國(guó)主義教育出現(xiàn)偏差，那么思政教育就會(huì)失去方向。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校思政教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須盡快把握互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的特征，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升思政教育水平。而加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育有助于提升高校思政教育水平。在時(shí)間上，中華上下五千年，愛國(guó)主義精神從來都是推動(dòng)我國(guó)歷史前進(jìn)的一種巨大力量;在空間上，愛國(guó)主義教育資源遍布我國(guó)大地，不論城市還是農(nóng)村都有著豐富的愛國(guó)主義故事和相關(guān)的文化資源;在人物上，愛國(guó)主義民族英雄數(shù)不勝數(shù);在內(nèi)容上，愛國(guó)主義精神中蘊(yùn)藏著井岡山精神、延安精神、長(zhǎng)征精神等代表著中華民族的偉大精神力量。愛國(guó)主義教育內(nèi)容的特殊性使其在高校思政教育中有重要的育人價(jià)值，做好愛國(guó)主義教育工作，才能真正發(fā)揮出思政教育的作用。

（三）學(xué)生方面：有助于引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展已影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育，充分發(fā)揮愛國(guó)主義教育的價(jià)值引導(dǎo)作用，有利于幫助大學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)正確的、合理的看待世界的視角，最終引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從而促使大學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中走得更遠(yuǎn)、更好。比如，中華民族歷史上眾多的愛國(guó)故事能夠引導(dǎo)學(xué)生傳承愛國(guó)主義精神，從而將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起，始終把國(guó)家利益放在第一位，以國(guó)家發(fā)展為己任。通過愛國(guó)主義教育，大學(xué)生能夠從中汲取力量，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，并且在歷史事件和愛國(guó)英雄人物的感染下，不斷激發(fā)自己的責(zé)任感和使命感，最終樹立起崇高的理想信念，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)為高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，傳統(tǒng)教育內(nèi)容和形式正在不斷發(fā)生變化，基于互聯(lián)網(wǎng)具有的便捷、迅速、資源豐富等優(yōu)勢(shì)，目前已形成了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教育形態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校愛國(guó)主義教育工作迎來了重要的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。

（一）互聯(lián)網(wǎng)為高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育帶來的機(jī)遇

1.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)多樣化，拓寬了愛國(guó)主義教育方式?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，大量的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及各類APP應(yīng)運(yùn)而生，極大地拓寬了高校愛國(guó)主義教育方式，比如，手機(jī)APP借助移動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò)的便利性，可以實(shí)現(xiàn)用戶隨時(shí)隨地進(jìn)行信息瀏覽。高校借助手機(jī)APP開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，大幅度提升愛國(guó)主義教育的傳播效率，比如一條抖音視頻、一條微博話題、一個(gè)朋友圈都能讓大學(xué)生隨時(shí)隨地接受愛國(guó)主義教育。另外，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中也出現(xiàn)了眾多教育平臺(tái)，這些教育平臺(tái)基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建出線上教育課堂，實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空教育。以雨課堂為例，通過雨課堂教學(xué)平臺(tái)，教師可以對(duì)大學(xué)生不定時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，擺脫了學(xué)生在教室中集體接受教育的局限性。所以，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多樣化拓寬了高校愛國(guó)主義教育的方式，使其不再受時(shí)間和空間的限制。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，擴(kuò)充了愛國(guó)主義教育內(nèi)容。任何教學(xué)活動(dòng)的開展都需要足夠的教學(xué)資源做支撐，教師在開展愛國(guó)主義教育時(shí)，要積極擴(kuò)充教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對(duì)信息技術(shù)的有效運(yùn)用是擴(kuò)充愛國(guó)主義教育資源的有效路徑?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的主要特征之一是具備海量的網(wǎng)絡(luò)信息，互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)下全球最大的信息資源庫(kù)，其中關(guān)于愛國(guó)主義教育的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)不勝數(shù)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具搜集愛國(guó)主義教育的網(wǎng)絡(luò)資源，并將其應(yīng)用于愛國(guó)主義教育中，比如，下載愛國(guó)主義經(jīng)典影視片段并分享給學(xué)生。另外，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的應(yīng)用豐富了傳統(tǒng)教育資源的屬性，而且豐富、多樣化的互聯(lián)網(wǎng)資源可以讓教師根據(jù)學(xué)生喜好進(jìn)行有選擇性的推送。

3.互聯(lián)網(wǎng)信息便捷，促進(jìn)了愛國(guó)主義教育的互動(dòng)。傳統(tǒng)的教育形式一般都是面對(duì)面進(jìn)行的，部分學(xué)生由于性格內(nèi)向不喜歡與教師面對(duì)面交流，導(dǎo)致教育互動(dòng)性非常低，實(shí)效性不高。比如，某一節(jié)愛國(guó)主義教育課之后，學(xué)生對(duì)課上某些問題有疑問或者對(duì)某些現(xiàn)象有自己的看法，但是不敢與教師面對(duì)面進(jìn)行交談，致使該問題得不到及時(shí)解決，長(zhǎng)此以往就會(huì)影響大學(xué)生的精神世界，進(jìn)而影響其愛國(guó)主義精神的內(nèi)化。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高校可以搭建一個(gè)師生線上反饋和交流平臺(tái)，使學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流互動(dòng)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上提交自己對(duì)相關(guān)教育內(nèi)容的疑問或者相關(guān)教學(xué)的意見，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整理反饋信息并進(jìn)行分析，從而改進(jìn)愛國(guó)主義教育工作。

（二）互聯(lián)網(wǎng)為高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育帶來的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)思潮錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)造成影響?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟，各行各業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)形成了一體化格局，并且在全球化的發(fā)展趨勢(shì)下，西方社會(huì)思潮和各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀念不斷侵蝕我國(guó)愛國(guó)主義教育的話語場(chǎng)域，對(duì)大學(xué)生的思想造成了一定的沖擊。比如，西方部分媒體故意造謠并抹黑中國(guó)形象，在網(wǎng)絡(luò)上惡意傳播謠言，如果大學(xué)生接觸到這些謠言且沒有進(jìn)行正確判斷，就會(huì)對(duì)其愛國(guó)主義價(jià)值觀造成影響。同時(shí)，國(guó)內(nèi)也有部分不法分子濫用網(wǎng)絡(luò)話語的自由權(quán)利，肆意發(fā)表不當(dāng)言論，對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生來說，這些不當(dāng)言論無疑是在腐蝕他們的愛國(guó)主義觀念。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的高自由度和難以把控性，高校顯然無法有效避免大學(xué)生接觸不良網(wǎng)絡(luò)言論，只有國(guó)家和相關(guān)部門主動(dòng)進(jìn)行整治，才能從根本上解決這些問題。

2.教師的愛國(guó)主義教育話語權(quán)逐漸降低，權(quán)威性削弱。互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生可以更加便捷地獲取信息，不再單純依靠教師，導(dǎo)致教師的愛國(guó)主義教育話語權(quán)逐漸降低。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自主接受愛國(guó)主義教育，在這個(gè)過程中，教師原本“口傳身授”的作用被削弱。缺乏了教師的指導(dǎo)，大學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)上的其他內(nèi)容所吸引，導(dǎo)致愛國(guó)主義教育出現(xiàn)偏差，降低了愛國(guó)主義教育的實(shí)效性。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下加強(qiáng)高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育的方法

針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校教師應(yīng)當(dāng)在國(guó)家相關(guān)政策的指引下，從提升性、創(chuàng)新性和對(duì)抗性三個(gè)角度出發(fā)，采取不同的應(yīng)對(duì)策略加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育，以確保高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育在新時(shí)代、新背景、新形勢(shì)下發(fā)揮出現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（一）提升性方法

1.提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能。要在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強(qiáng)高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育，雄厚的師資力量是前提?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，要求教師不僅具備專業(yè)的愛國(guó)主義教育教學(xué)能力，更要具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，只有這樣，才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育實(shí)效性?；诖?，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。比如，高?？山M織本校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師對(duì)愛國(guó)主義教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，除了要提高其基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，如網(wǎng)絡(luò)信息檢索、網(wǎng)絡(luò)資源下載等之外，還要提高其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用能力。

2.提高教師的知識(shí)儲(chǔ)備和愛國(guó)主義情懷。高校教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要組織者與實(shí)施者，其重要性不言而喻，尤其是對(duì)于愛國(guó)主義教育這類思想性教育來說，教師自身素質(zhì)和修養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為深刻的影響。因此，教師必須具備良好的品德修養(yǎng)和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。一方面，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)增加愛國(guó)主義教育相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，平時(shí)多了解愛國(guó)主義相關(guān)事件和歷史故事。另一方面，教師在日常工作和生活中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以愛國(guó)主義為行為準(zhǔn)則，通過自己的言談舉止，對(duì)大學(xué)生展開隱性的愛國(guó)主義教育。

（二）創(chuàng)新性方法

1.利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教育內(nèi)容。傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育內(nèi)容較為固定，缺乏多樣化，大學(xué)生在接受教育時(shí)感覺枯燥無味，提不起興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，高校教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將愛國(guó)主義教育內(nèi)容打造得具有可讀性、可看性、可聽性。比如，利用互聯(lián)網(wǎng)信息檢索技術(shù)，挖掘愛國(guó)主義相關(guān)的史料，補(bǔ)充課程內(nèi)容;下載愛國(guó)主義相關(guān)影視、動(dòng)畫、舞臺(tái)劇等片段，拓寬愛國(guó)主義教育的形式;利用3D技術(shù)、VR技術(shù)、5G技術(shù)等，創(chuàng)造出生動(dòng)、鮮活的愛國(guó)主義教育情境，吸引大學(xué)生參與到愛國(guó)主義教育中。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)新教育載體。高校在開展愛國(guó)主義教育時(shí)，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的便利性創(chuàng)新愛國(guó)主義教育載體。一方面，高?？梢越⒁粋€(gè)互聯(lián)互通的宣傳體系，打造愛國(guó)主義教育宣傳新格局。比如，通過院校官方微博、微信公眾號(hào)和其他各種自媒體平臺(tái)，形成愛國(guó)主義教育信息傳播矩陣，在多個(gè)平臺(tái)推送愛國(guó)主義教育內(nèi)容，從而提升愛國(guó)主義教育傳播效率。另一方面，高校和教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展愛國(guó)主義教育文化活動(dòng)。比如，清華大學(xué)舉辦了“憶崢嶸歲月——微照片”活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上展示了艱苦歲月里愛國(guó)青年的偉大事跡，使學(xué)生感受到熱血青年的愛國(guó)情懷。

（三）對(duì)抗性方法

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，營(yíng)造愛國(guó)主義教育環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給了人們足夠自由的信息傳播權(quán)利，使得網(wǎng)絡(luò)上的各種不良信息層出不窮，對(duì)愛國(guó)主義教育工作造成了較大的影響。高校在網(wǎng)絡(luò)信息的把控方面處于弱勢(shì)，難以阻止學(xué)生接觸到破壞愛國(guó)主義教育的不良思想。國(guó)家和相關(guān)信息行業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，從信息源頭上進(jìn)行把控和干預(yù)，杜絕不良信息傳播，為高校愛國(guó)主義教育營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校自身也應(yīng)當(dāng)做好信息把控，如果有學(xué)生發(fā)布破壞國(guó)家形象、阻礙愛國(guó)主義教育發(fā)展的不當(dāng)言論，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行約談，動(dòng)之以情、曉之以理，促使其改變不良思想。

2.及時(shí)調(diào)整大學(xué)生的不良認(rèn)知。我國(guó)的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，在愛國(guó)主義教育中，大學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)我國(guó)在發(fā)展過程中也走過不少?gòu)澛?，到現(xiàn)在還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。這些問題會(huì)給部分大學(xué)生造成困惑，甚至?xí)?dòng)搖他們的愛國(guó)主義思想。因此，教師在開展愛國(guó)主義教育時(shí)，要觀察大學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程方面的認(rèn)識(shí)程度，如果學(xué)生產(chǎn)生困惑或質(zhì)疑，教師應(yīng)當(dāng)積極與其進(jìn)行互動(dòng)交流，以一個(gè)全面、客觀的態(tài)度向其講解、剖析問題的根源，從根本上消除學(xué)生的不良認(rèn)知，保證學(xué)生的愛國(guó)主義思想不動(dòng)搖。

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【本文系海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（Hnjg2017ZD-24）、海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃思政專項(xiàng)課題（hnsz2019-22）、2020年度海南省高校思想政治工作研究文庫(kù)資助項(xiàng)目的階段性成果】

（作者單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）