課程思政背景下高職院校專業(yè)教師角色重塑研究

謝明 沈洪志

【摘要】要想有效推進課程思政教學改革，就需要重塑高職院校專業(yè)課教師角色，將思政元素融入專業(yè)課教學中，建立全新的教學理念和人才培養(yǎng)模式，增進高職學生在立德樹人中心任務實踐教育中的學習獲得感，達成“潤物細無聲”的育人效果。本文圍繞專業(yè)教師角色重塑，從堅定為國育才理念、推進教學相長落地、加強教學模式優(yōu)化三個方面進行探討，并提出了具體的意見和對策。

【關鍵詞】課程思政;高職院校;教師角色重塑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！闭n程思政建設，就是落實立德樹人這一根本任務的重要形式。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)服務于生產建設一線技術人才的重要形式，職業(yè)人才的培養(yǎng)對于國家和社會未來的發(fā)展有著關鍵性的作用。高職院校課程思政建設，需要專業(yè)課教師深度參與其中，通過對立德樹人教育理念的深刻理解，對專業(yè)課程進行改革與創(chuàng)新。為此，高職院校的專業(yè)課教師應該進行角色的重塑，這樣才能有效開展課程思政融入專業(yè)課程的實踐教學。

一、在“培養(yǎng)什么人”問題上見真章，堅定為國育才理念

課程思政背景下，教師首先要轉化傳統(tǒng)育人理念，從根本上實現角色的重塑。高職院校的專業(yè)課教師，都是具有良好的專業(yè)技術和豐富的教學經驗的專業(yè)技術人才，但育人理念有一定偏頗。首先，一些專業(yè)課教師在傳統(tǒng)的社會環(huán)境下成長和發(fā)展起來，對于專業(yè)技術人才的理解還停留在較早的觀念中。這是由專業(yè)課教師成長的歷史局限性導致的。其次，專業(yè)課教師長期處在專業(yè)知識的教學和科研中，缺乏對社會大環(huán)境的關心和了解。隨著我國經濟的轉型和升級，尤其是傳統(tǒng)的制造業(yè)，對于專業(yè)技術人才的需求也呈現出很大的變化。

高職院校要堅持立德樹人的教育理念，為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。因此，高職院校的專業(yè)課教師，要從教育理念上進行重塑。一要擺脫傳統(tǒng)的育人理念的束縛，加強對社會經濟發(fā)展的了解，從人才應用的角度樹立課程教學的理念。二要不斷了解和學習黨和國家關于高等教育的政策，關注高等教育發(fā)展的相關信息。三要積極參加學校舉辦的崗位培訓，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，更新教育理念，這樣才能夠有效進行新時代環(huán)境下的專業(yè)課程教學，培養(yǎng)出與時代發(fā)展相適應的專業(yè)技術人才。

二、在“為誰培養(yǎng)人”方向上正歸途，推進教學相長落地

一要不斷強化自身思想政治理論的學習。高職院校專業(yè)課教師在專業(yè)技術領域有很強的基礎，甚至在學術領域建樹頗豐，但是受限于自身的學習經歷，在思想政治領域會有一定的缺失。在課程思政建設的背景下，專業(yè)課教師應該加強思想政治學習，彌補自身相關知識的缺陷，這樣才能夠更好地推進課程思政建設。

二要踐行終身學習的理念。在當下社會中，科學技術的發(fā)展日新月異，不管是理論知識還是實踐技術都在不斷進步。高職院校的專業(yè)課教師不僅是專業(yè)知識的傳授者，同時也是專業(yè)領域的研究者，必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習和了解先進的專業(yè)知識和社會理論，才能始終處于專業(yè)領域的前沿，強化自己的教學成效。

三要樹立與學生共同學習的教學觀念。在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，由于信息傳播的局限性，專業(yè)課教師憑借自身的學習經驗和專業(yè)知識積累，在教學中具有絕對的權威性。而在當下的網絡社會中，每個人都可能是信息的接收者，同時也是信息的發(fā)布者。教師與學生在某些非專業(yè)領域，卻是共同接收信息、學習知識。甚至在有些領域上，比如在先進的計算機和電子科技領域，許多學生比專業(yè)課教師了解和掌握得更多。因此，專業(yè)課教師必須樹立與學生共同學習的教學觀念，在課堂教學以及日常生活中建立起一種現代化的、良性的師生關系，把學生當作學習的主體，對學生平等相待，保持謙虛謹慎的心態(tài)，這樣才能最大程度地得到學生的認可，有利于日常教學工作的開展。

三、在“如何培養(yǎng)人”問題上下功夫，加強教學模式優(yōu)化

一要將思政元素有效融入專業(yè)課中，這是課程思政建設最重要的形式，只有將思政元素融入專業(yè)課中，才能對學生起到思想政治教育的作用。專業(yè)課教師要對課堂教學內容進行重塑，把控課堂節(jié)奏，將原本的專業(yè)課程教學與思想政治課程結合，使思想政治內容占有一定的比例，對學生的思想起到一定的效果。

二要加大對專業(yè)課教材中思政元素的挖掘和解讀。這需要專業(yè)課教師對教材進行深入的解讀，深入挖掘思政元素，并通過較為合理的方式在課堂中進行講述。這種教學方式能夠形成濃郁的課堂學習氛圍，提升學生的學習主動性，提升課堂教學效率。

三要加強各種信息技術在專業(yè)課教學中的應用。要利用互聯網的優(yōu)勢推進課程思政建設，一方面可以通過互聯網搜集和整理教學素材，豐富課堂知識。另一方面，通過互聯網開展教學，更符合當下學生的學習和生活習慣，學生也更容易接受。因此，專業(yè)課教師要深入了解信息技術領域相關的知識，掌握計算機和互聯網等相關操作技能，將互聯網應用于日常的專業(yè)教學中，通過互聯網更好地推進課程思政建設。

四、結語

辦好教育的關鍵在教師，教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。課程思政背景下，專業(yè)課教師除了具備良好的專業(yè)素養(yǎng)之外，思想政治教育能力也十分重要，在傳授給學生專業(yè)知識外，還要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。因此，在課程思政建設中，專業(yè)課教師要充分認識到這一點，通過對時代發(fā)展的分析不斷地充實和提升自己，重新塑造教師角色，以全新的姿態(tài)投入到專業(yè)課程教學中，為國家和社會培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

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【本文系2019年湖南省教育廳科學研究項目“高職院?！n程思政建設的實現路徑研究”（19C1549）的階段性成果】

（作者單位：婁底職業(yè)技術學院）