“STEAM+”小學(xué)中年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐

閻娟莉

摘 要：“STEAM+”教育已成為一種全新的教育理念，對(duì)提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)中年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，運(yùn)用STEAM教育理念能夠提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：“STEAM+”;小學(xué)中年級(jí);音樂(lè)欣賞

“STEAM+”教育是將學(xué)科進(jìn)行融合的一種教育方式，運(yùn)用STEAM教育理念，可以有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其在新課標(biāo)背景下，針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生，一定要嘗試并運(yùn)用STEAM教育方式，積極進(jìn)行學(xué)科融合教學(xué)，以便提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、“STEAM+”教育拓展音樂(lè)欣賞教育的方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式比較單一，如領(lǐng)唱、伴奏、欣賞等形式，不能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的積極性，效率低下，學(xué)生的興趣不濃厚。在新課改理念下，音樂(lè)教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用STEAM教育方式，將音樂(lè)欣賞教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提升音樂(lè)課教學(xué)的效率。

1.在講故事中提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力

在小學(xué)中年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，可將語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)融合其中，以講故事的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的積極性。具體在教學(xué)中，老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講一講音樂(lè)家的故事、名人與音樂(lè)的趣事，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些音樂(lè)家的傳記，這樣學(xué)生在音樂(lè)欣賞之前已經(jīng)積累了豐富的背景知識(shí)，在此基礎(chǔ)上的音樂(lè)欣賞才能深入其中，才能真正提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。如欣賞民樂(lè)《二泉映月》時(shí)，教師可把阿炳的悲慘人生經(jīng)歷引入教學(xué)中，讓學(xué)生知道正是有了這樣的悲苦經(jīng)歷，所以才能寫(xiě)出《二泉映月》這樣的名曲，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到那悲傷婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲時(shí)，自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

2.在玩游戲中培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣

小學(xué)生天性好動(dòng)，最?lèi)?ài)游戲活動(dòng)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有趣味的小游戲，讓學(xué)生參與其中，通過(guò)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)在游戲活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)旋律和動(dòng)作領(lǐng)悟了音樂(lè)的內(nèi)涵。如可將《弟子規(guī)》設(shè)計(jì)成動(dòng)作游戲，通過(guò)舞蹈動(dòng)作的配合，學(xué)生不但受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，也提高了審美素養(yǎng)。

3.在欣賞古詩(shī)詞中體味音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)

古詩(shī)詞與音樂(lè)的關(guān)系最為密切，好多歌詞本身就是一首優(yōu)美的詩(shī)詞作品，所以在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師可先引導(dǎo)吟誦詩(shī)詞作品，感悟其內(nèi)容，奠定情感基礎(chǔ)。如谷建芬老師創(chuàng)作的《新學(xué)堂歌》，就以詞曲優(yōu)美而著稱(chēng)，通過(guò)優(yōu)美的旋律，去浸染孩子們心靈，陶冶孩子們的情操。再如，京劇欣賞時(shí)，老師可引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)地體味其中的唱白，那都是一首首優(yōu)美的詩(shī)詞。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)科融合，提高了學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)了學(xué)生文化傳承的意識(shí)。

二、運(yùn)用“STEAM+”教育理念拓展音樂(lè)課堂的深度

新課標(biāo)下，小學(xué)藝術(shù)教學(xué)受到了高度重視，藝術(shù)修養(yǎng)成為評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。這就要求一線(xiàn)音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要有學(xué)科融合教學(xué)的全新理念，將學(xué)科融合進(jìn)行到底，只有這樣才能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中教師要廣泛涉獵那些非專(zhuān)業(yè)知識(shí)，備好課，運(yùn)用“STEAM+”教育理念拓展音樂(lè)課堂的深度。

如與語(yǔ)文學(xué)科教師聯(lián)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)欣賞與語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容做好銜接，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品深入理解，這樣才有助于提升音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)比較單調(diào)和乏味，學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)審美情趣不濃厚。在新課改理念下，教師引入其他學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用STEAM融合教育理念，將抽象的音樂(lè)知識(shí)形象化，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的理解，提升了學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

三、“STEAM+”教育重視音樂(lè)與信息技術(shù)的融合

隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代技術(shù)被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，尤其是多媒體技術(shù)的發(fā)展，以其便利性和靈活性為小學(xué)音樂(lè)課堂提供了活力，使枯燥的音樂(lè)欣賞課變得生動(dòng)、形象，在音樂(lè)欣賞課堂中可將聲音、視頻、動(dòng)漫引入，這與小學(xué)生的認(rèn)知能力非常契合，讓教學(xué)內(nèi)容更加富有感染力，使得音樂(lè)課堂更富有趣味，這大大提升了學(xué)生的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與社會(huì)、自然科學(xué)密不可分，它是一門(mén)融合性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師一定要在“STEAM+”教育理念引導(dǎo)下做好學(xué)科間的融合，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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