廢舊牛仔布貼畫的創(chuàng)作實(shí)踐研究

竇平

摘 要：基于環(huán)保理念下的牛仔布貼畫，區(qū)別于傳統(tǒng)彩色布貼畫。以生活中廢舊牛仔衣物布料作為材料，結(jié)合傳統(tǒng)布貼畫的技法，產(chǎn)生的一種手工制作形式，是全新的拓展性教學(xué)資源。這種創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)形式，拓寬了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力，并由此改造了人們的生活。

關(guān)鍵詞：廢舊牛仔布;布貼畫;創(chuàng)作

一、研究背景

如何引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用廢舊衣物，變廢為寶，進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，是美術(shù)教師不斷探索的問(wèn)題。2019年筆者輔導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的繪畫表現(xiàn)材料，大膽選用廢舊牛仔布衣褲作為制作素材，巧用廢舊牛仔衣褲上的不同部件加以剪貼，制作人物布貼畫《祝福祖國(guó)》。此項(xiàng)作品在城關(guān)區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽中以主題鮮明、材料新穎的特點(diǎn)榮獲一等獎(jiǎng)。這次比賽讓筆者看到了探索廢舊牛仔衣物循環(huán)再利用的新方向，迸發(fā)出了利用廢舊牛仔衣物進(jìn)行特色藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究的想法。

二、實(shí)踐研究

我們組織優(yōu)秀教師，在環(huán)保大理念下，根據(jù)面料特性，系統(tǒng)地開(kāi)發(fā)了“廢舊牛仔布貼畫”的藝術(shù)特色課程，以美術(shù)社團(tuán)作為實(shí)踐平臺(tái)，設(shè)計(jì)制作廢舊牛仔布貼畫，提高學(xué)生美術(shù)技藝綜合運(yùn)用能力和美化生活的能力。

（一）借助社團(tuán)平臺(tái)，創(chuàng)建牛仔布貼畫基地

美術(shù)社團(tuán)是組織學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)特色的美術(shù)“陣地”。社團(tuán)以中高年級(jí)學(xué)生為參與對(duì)象。每學(xué)期圍繞一個(gè)大主題開(kāi)展學(xué)習(xí)，每月一個(gè)小主題細(xì)化研究?jī)?nèi)容，遵循從易到難、由淺至深的原則。在活動(dòng)時(shí)間上，每月一個(gè)單元主題。在成員組織上，為了更好地協(xié)助學(xué)生掌握技能，盡快進(jìn)入個(gè)性化創(chuàng)作的層面，每個(gè)小組的組員來(lái)自不同年級(jí)，組長(zhǎng)由年級(jí)高、技能強(qiáng)、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任。組員在相互協(xié)作、相互啟發(fā)中提升了自己的審美能力。

（二）多方開(kāi)闊思維，初識(shí)牛仔布貼畫表現(xiàn)形式

1.搜集材料，感知布料材質(zhì)

鼓勵(lì)學(xué)生著眼于家庭廢舊牛仔衣物的收集。在每學(xué)期社團(tuán)開(kāi)課之前，師生一起將收集到的牛仔衣褲，根據(jù)不同藍(lán)色系排序分類，同時(shí)標(biāo)注牛仔衣褲上的特殊紋理，學(xué)生在收集整理過(guò)程中熟悉布料質(zhì)地，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

2.賞析作品，學(xué)習(xí)貼畫方法

師生共同賞析國(guó)外藝術(shù)家逼真的布貼畫畫像。學(xué)生驚嘆于拼貼畫像的精細(xì)絕倫，感受到強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊和感官刺激。

（三）探究設(shè)計(jì)方法，研發(fā)牛仔布貼畫特色課程

布貼畫雖歷史悠久，但學(xué)生對(duì)其了解甚少，特別是牛仔布貼畫更是陌生未知。圖書、網(wǎng)絡(luò)資料僅有國(guó)外藝術(shù)家的高端作品，適合在校學(xué)生的課程內(nèi)容幾乎為零。筆者在設(shè)計(jì)方法上做文章，充分運(yùn)用廢舊牛仔衣物進(jìn)行部件上的“添加與消減”、造型上的“拼貼與折疊”、色彩上的“交融與創(chuàng)新”、創(chuàng)意上的“改變與實(shí)用”，將牛仔布料依形造型或?qū)⒉牧匣麨榱?，已達(dá)到課程內(nèi)容全面性。

（四）探索整合類別，歸納牛仔布貼畫技能方法

廢舊牛仔布衣褲，雖有深淺變化，但總體是藍(lán)色調(diào)，相近色多，剪貼難度大。在學(xué)習(xí)中要充分指導(dǎo)學(xué)生利用主次、前后、虛實(shí)進(jìn)行拼貼，先完成背景色調(diào)選定，再逐步添加主體內(nèi)容，主體與主體間先粘貼黑白兩基色，然后逐步加入中間色調(diào)的層次，使畫面具有強(qiáng)烈的對(duì)比，又能產(chǎn)生豐富的層次。

1.大色塊拼貼法

利用牛仔布料不同色塊之間的變化去組合表現(xiàn)畫面。剪貼時(shí)可根據(jù)畫面的需要，既可強(qiáng)調(diào)布料色塊之間統(tǒng)一協(xié)調(diào)表現(xiàn)畫面的淡雅，也可以形成強(qiáng)烈的明暗色調(diào)反差，強(qiáng)調(diào)布色之間的對(duì)比，形成強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.小布條（布?jí)K）拼貼法

直接剪成大小差不多的碎布條，然后以點(diǎn)或線的形式組合拼貼而成，猶如印象派的點(diǎn)彩畫一樣，在粘貼之前可有意識(shí)地將深淺不同的牛仔布片，分別歸類后再大量地剪成布條或布?jí)K，這樣有利于具體運(yùn)用時(shí)取得事半功倍的效果。

3.零部件拼貼法

創(chuàng)意出發(fā)，就地取材，選取牛仔布衣褲上的口袋、紐扣、褲邊、蕾絲、鉚釘?shù)炔考?，結(jié)合破洞、毛邊和打磨的肌理，加之學(xué)生的無(wú)限想象，依形造型，這種方法貴在巧妙。

通過(guò)我們的學(xué)習(xí)探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握廢舊牛仔衣物再創(chuàng)造的技能方法和創(chuàng)新思維，學(xué)生將廢舊牛仔衣物變廢為寶，創(chuàng)造“美”，提升了學(xué)生的精神境界和審美情趣。

參考文獻(xiàn)：

黃曉燕.基于“小伢兒”美術(shù)社團(tuán)的牛仔布貼畫創(chuàng)作的實(shí)踐研究[J].少兒美術(shù)，2020（12）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于環(huán)保理念下運(yùn)用廢舊牛仔衣物的特色藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0076）的階段性研究成果。