強(qiáng)化小學(xué)合唱訓(xùn)練進(jìn)一步提升童聲合唱團(tuán)技能

潘婷

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)階段有效開展合唱訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力、音樂學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作意識等方面均有積極作用。所以現(xiàn)階段教師應(yīng)明確該項教學(xué)內(nèi)容實施的重要性，合理規(guī)劃教學(xué)培養(yǎng)對策，以提高合唱訓(xùn)練的開展實效性。就合唱訓(xùn)練與童聲合唱團(tuán)技能做出分析，提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：合唱訓(xùn)練;童聲合唱團(tuán);技能

合唱訓(xùn)練與單人歌唱練習(xí)不同，其考查學(xué)生的溝通能力、合作能力，以及在訓(xùn)練過程中學(xué)會遷就、包容合唱成員，懂得傾聽和采納合唱成員的意見，主動幫助合唱成員解決訓(xùn)練問題。這樣不僅能提高整體合唱訓(xùn)練效果，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展[1]。

一、正確挑選小學(xué)合唱訓(xùn)練團(tuán)員

通常情況下小學(xué)所開設(shè)的合唱團(tuán)需要從各個年級、各個班級中挑選成員。但這種挑選方式會讓成員之間存在較強(qiáng)的差異性，如年齡、性格、學(xué)習(xí)能力、行為態(tài)度等，導(dǎo)致合唱團(tuán)組建后，教師需要耗費較多的時間和精力根據(jù)每位學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對性培養(yǎng)，并做好學(xué)生之間的磨合工作。所以針對此類問題，教師需要根據(jù)合唱團(tuán)開設(shè)要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，正確挑選團(tuán)員，在團(tuán)員挑選完畢后，應(yīng)加大對每位學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生在提高合唱技能的同時實現(xiàn)身心健康發(fā)展。比如，在合唱訓(xùn)練過程中，對于年齡小、自我約束力較差的學(xué)生來說，教師應(yīng)考慮其自身的發(fā)展特點，降低管理要求，以耐心、友好的態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)教育，以促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成好的合唱訓(xùn)練習(xí)慣。同時教師應(yīng)與年齡大、能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行溝通，讓其在日常合唱訓(xùn)練過程中能夠主動幫助年齡小、能力差的學(xué)生，實現(xiàn)互幫互助學(xué)習(xí)的目的。在日常生活中，教師應(yīng)平等對待每一位學(xué)生，關(guān)注其心理健康問題，客觀、合理地處理學(xué)生產(chǎn)生的問題，讓每一位學(xué)生都能在良好的環(huán)境中進(jìn)行合唱訓(xùn)練，形成友愛的合唱團(tuán)體。

二、提高合唱訓(xùn)練的趣味性與多樣性

無論是低年級學(xué)生還是高年級學(xué)生，其整體年齡都相對較小，所以相對應(yīng)的自控能力、專注力等相關(guān)能力都相對較弱。這種情況下教師需要根據(jù)學(xué)生的能力特征和實際需求，對合唱訓(xùn)練的方法進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，增強(qiáng)其趣味性與多樣性。比如，在教學(xué)中多使用多媒體等技術(shù)設(shè)備，借助圖片、視頻使學(xué)生的合唱訓(xùn)練更加生動形象，可獲得多重感官體驗[2]。在教學(xué)中還可引入比賽機(jī)制，以不同聲部為一個小組，結(jié)合合唱訓(xùn)練知識內(nèi)容展開相應(yīng)的比賽，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭力和積極性。另外，在教學(xué)閑余時間，教師也應(yīng)多開展與合唱訓(xùn)練相關(guān)的游戲活動，在放松的同時鞏固知識。在游戲開展時可設(shè)置相應(yīng)的獎勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

三、加強(qiáng)呼吸訓(xùn)練及口型訓(xùn)練教學(xué)力度

針對呼吸訓(xùn)練來說，教師可先對音準(zhǔn)、音色、音調(diào)等知識內(nèi)容進(jìn)行講解，配合多媒體視頻幫助學(xué)生更快速地掌握基礎(chǔ)知識內(nèi)容。在后續(xù)練習(xí)過程中，教師應(yīng)注重該知識點與實際生活的聯(lián)系，利用模仿生活及自然聲音的訓(xùn)練方式加大學(xué)生的肺活量，以提高學(xué)生整體呼吸訓(xùn)練效果，如不同小動物的叫聲、不同樂器的聲音等。針對口型訓(xùn)練來說，小學(xué)生本身就處于認(rèn)字階段，很多字詞發(fā)音還不準(zhǔn)確，且咽部力量相對較差，這種情況就容易出現(xiàn)發(fā)音錯誤的問題。所以在口型訓(xùn)練過程中，教師可將口型分為噘口、張口、扁口三種類型，根據(jù)不同類型制定相應(yīng)的訓(xùn)練方法。在實際訓(xùn)練時，應(yīng)融合賞識教育，多表揚(yáng)和肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓每位學(xué)生都能夠積極發(fā)聲，才能提高學(xué)生的發(fā)音正確率。

四、做好合唱基本唱法教學(xué)工作

為了更好地展現(xiàn)合唱效果，必然需要保證學(xué)生口型和發(fā)聲的統(tǒng)一，所以教師應(yīng)根據(jù)不同的唱法選擇相應(yīng)的教學(xué)方式。（1）重音、保持音。根據(jù)曲目，找出特殊音調(diào)，在學(xué)生訓(xùn)練時要求其在合唱時加強(qiáng)對該音調(diào)的語氣。而對于尾音來說，則需要告知學(xué)生發(fā)音要點，能夠保持一定時間的發(fā)音。（2）連音。讓學(xué)生保持放松的狀態(tài)，注意每個母音間的連貫性，在演唱時能夠?qū)崿F(xiàn)字之間的輕柔過渡。（3）跳音。保持活潑快樂的狀態(tài)，想象美好的時光，這樣所表達(dá)出的聲音才更加輕快，提高他人的視聽體驗。

綜上所述，合唱訓(xùn)練想要獲得較好的教學(xué)效果，需要教師保持耐心，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和訓(xùn)練內(nèi)容制定合適的合唱訓(xùn)練方法，并在訓(xùn)練中與學(xué)生友好相處，提高合唱訓(xùn)練環(huán)境的和諧性，讓合唱團(tuán)所有學(xué)生都能夠健康學(xué)習(xí)和成長，在提高合唱水平的同時具備較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瓊.強(qiáng)化小學(xué)合唱訓(xùn)練進(jìn)一步提升童聲合唱團(tuán)技能[J]. 考試周刊，2019（11）：181.

[2]程珊琦.小學(xué)音樂合唱教學(xué)對學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練[J]. 才智，2020（7）：24.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“童聲合唱訓(xùn)練技巧與方法的研究與實踐”（課題立項號：GS[2020]GHB0721）的研究成果。