新時代初中道德與法治課教學(xué)模式轉(zhuǎn)換之學(xué)啟思教學(xué)法路徑

張應(yīng)

摘要：新時代初中道德與法治課教學(xué)模式亟須一場深度的轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，從課程到教學(xué)、理論與實踐、考核方式與考試比例等方面進行全方位的教學(xué)創(chuàng)新與探索。通過“學(xué)啟思”教學(xué)法與線上教學(xué)的深度融合，致力于實現(xiàn)初中道德與法治課高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：后疫情時代;道德與法治;教學(xué)模式轉(zhuǎn)換;“學(xué)啟思”教學(xué)法

為了更好落實立德樹人的根本任務(wù)，加強初中道德與法治課教學(xué)模式轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新迫在眉睫，居家線上學(xué)習(xí)的模式給所有的初中道德與法制課高效課堂的構(gòu)建提出了全新的課題，也對政治教師的信息化素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力提出了前所未有的挑戰(zhàn)。

一、現(xiàn)狀闡述與問題分析

第一、教學(xué)模式發(fā)生變化，教育理念有待提高

新時代背景下信息技術(shù)2.0實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教育教學(xué)的理念重塑，逐步形成了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，觸發(fā)了教育教學(xué)模式變革，這將有利于促進人的全面、自由和個性化發(fā)展。初中道德與法治課必須借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，根據(jù)本科的學(xué)情特點，有針對性的開展線上教學(xué)活動，更好的將本課的知識傳授予學(xué)生，與學(xué)生建立良好的互動，讓政治課的相關(guān)知識和理論成為學(xué)生的真正信仰，做到內(nèi)化于心，外化于行。但大多數(shù)政治課教師的教育理念還是停留在原地，知識簡單的將課堂由線下搬到線上，不少學(xué)校的在線教學(xué)仍以知識傳授為主。對學(xué)生的行為習(xí)慣、思想動態(tài)關(guān)注不夠，更有流于形式，注重表面，完成任務(wù)等現(xiàn)象存在。

第二、教學(xué)評價發(fā)生變化，管理細節(jié)仍需完善

“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”依托大數(shù)據(jù)、人工智能帶來的優(yōu)勢，將學(xué)生的情感、態(tài)度、心理等數(shù)據(jù)歸納匯總，成為學(xué)校和教育機構(gòu)教育大數(shù)據(jù)的一部分，實現(xiàn)對教育教學(xué)的全體系、全方位的動態(tài)監(jiān)測，并納入評價依據(jù)，此時的評價不僅考評學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)注學(xué)生的言談舉止，行為習(xí)慣，心理傾向等一些非理性和平時很少涉及的因素，這可以提高決策的科學(xué)性、管理的專業(yè)性、過程的高效性、服務(wù)的精準(zhǔn)性，推動學(xué)校管辦分離，提升教育公共服務(wù)水平，形成了一整套包括教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生評價、內(nèi)的教育治理體系，既關(guān)注了結(jié)果，也關(guān)注了過程，使教育評價的內(nèi)涵和功能得到拓展。

第三、在線教育大行其道，教師信息素養(yǎng)還需提高

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給在線教育帶來了契機，這必然會加速以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)與各種教育形態(tài)的深度融合。未來的發(fā)展中，在線教育將可以承擔(dān)更多知識傳授方面的工作，教師的重心將更多地轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的能力培養(yǎng)、心理干預(yù)、人格塑造等方面。這是初中道德與法治的學(xué)科優(yōu)勢，對初中道法課教師的能力提出了更高的要求，教師的職業(yè)內(nèi)涵將全面更新，所以提高初中道德與法治課教師的信息素養(yǎng)就成為構(gòu)建政治課高效課堂的不二法門。

二、解決路徑與措施建議

新時代背景下信息技術(shù)2.0背景下，初中道德與法治課要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)在線教育模式。通過線上與線下、課前與課后的結(jié)合，將“學(xué)啟思”教學(xué)法深度融合于“互聯(lián)網(wǎng)+道德與法治課”的教育教學(xué)中，實現(xiàn)以學(xué)習(xí)前移，以學(xué)定教，問題導(dǎo)向，學(xué)生中心，追求高效為內(nèi)核的道德與法治課高效課堂的構(gòu)建。

第一、學(xué)習(xí)前移，線下預(yù)習(xí)，這是初中道德與法治課教學(xué)模式轉(zhuǎn)換的新起點

學(xué)習(xí)前移，線下預(yù)習(xí)，這是提高初中道德與法治課教學(xué)效益的前提。這包含教師和學(xué)生兩個方面。從教師角度上看，一是教師要認(rèn)真準(zhǔn)備線上教案，明確教學(xué)目標(biāo)。適應(yīng)新時期教學(xué)要求、樹立新的專業(yè)理念。二要扎實備課，理清教學(xué)思路，做到有備無患。布置學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的資料，既要研究知識的縱向聯(lián)系，又要研究新知的橫向銜接;為課堂教學(xué)做好服務(wù)。從學(xué)生角度看要認(rèn)識到線下預(yù)習(xí)的重要性，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)在方法給予指導(dǎo)，做到先學(xué)后教，在課前以學(xué)案的形式使學(xué)生將學(xué)習(xí)前移，突出學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的主動性。

第二、以學(xué)定教，以生為本，這是初中道德與法治課教學(xué)模式轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新的人本關(guān)照

要做到以學(xué)定教，就要在教學(xué)過程中做到以人為本，根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定教學(xué)目標(biāo)，同時將課堂活動的權(quán)利還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂活動的積極性，教師可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得最及時的反饋，讓自己的教學(xué)實現(xiàn)高效的目標(biāo)。 這就要求：一是教師要確立為學(xué)生服務(wù)的觀念，先學(xué)后教，以學(xué)定教。二是要了解學(xué)情，把準(zhǔn)起點。只有把準(zhǔn)了真實的學(xué)情，才能恰當(dāng)?shù)卮_立教學(xué)的起點。三是就發(fā)現(xiàn)的疑難問題進行重點講授，幫助學(xué)生理解所學(xué)重點難點知識。四是因人而異，循循善誘。做到由淺入深、由近及遠。

第三、問題導(dǎo)向，以問促學(xué)——初中道德與法治課教學(xué)模式轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新的方法指引

問題導(dǎo)向教學(xué)法實現(xiàn)了教師角色的創(chuàng)新，該方法注重學(xué)生的主導(dǎo)角色，教師在授課過程中更多的是引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，注重以價值引領(lǐng)為核心，以案例分析為重點，以問題設(shè)計為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生成為課堂真正的主人。

第四、學(xué)生中心，師生共創(chuàng)——初中道德與法治課教學(xué)模式轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新的價值取向

教師是課堂教學(xué)的組織者，幫助學(xué)生主動完成知識建構(gòu);這就要求教師要相信學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生興趣，以任務(wù)為驅(qū)動，營造積極氛圍，鼓勵并激發(fā)學(xué)生去探尋知識，并且實現(xiàn)他們整個人生的價值判斷。學(xué)生應(yīng)該積極主動，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣并注重與他人的團隊合作。

第五，追求高效，結(jié)果管控——初中道德與法治課教學(xué)模式轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新的必然歸宿

高效課堂是課堂教學(xué)的理想秩序和完美狀態(tài)，是有效教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。要做到政治課的高效教學(xué)，應(yīng)該做到：提高自身素質(zhì)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過提升自己各方面的素質(zhì)讓課堂教學(xué)變得有趣有效，一個擁有個人魅力的老師更有人緣，吸引學(xué)生的注意力。二是要注重細節(jié)，大道至簡，要將書本知識深入淺出，帶動學(xué)生，不能強行灌輸。四是錘煉教學(xué)語言。豐富、準(zhǔn)確的評價語言，使學(xué)生如沐春風(fēng)，能充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情。五是注重選擇，強調(diào)取舍。與其廣種薄收，不如精耕細作，注重對重難點知識要強化鞏固。

參考文獻：

[1] 雷朝滋：后疫情時代教育信息化的“六大引擎” [N] 中國教育網(wǎng)絡(luò) 2020-07-14

[2]劉冬青：線上教學(xué)也是教師提升專業(yè)水平的好時機 [N] 光明日報 2020-04-14