初中班主任班級(jí)管理策略研究

常廣忠

摘要：初中階段是學(xué)生身體和心理發(fā)展的黃金時(shí)代， 也是學(xué)生獨(dú)立人格形成的重要階段。班主任要有效地開(kāi)展德育工作的策略，優(yōu)化管理手段和方式成為當(dāng)前班主任教學(xué)的重要任務(wù)做學(xué)生的良師益友， 建立良好的班級(jí)秩序， 營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍， 讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;教學(xué)管理;德育工作 ;教育藝術(shù)

一、初中班主任如何走進(jìn)學(xué)生的世界

在日常的管理工作中， 班主任要多了解學(xué)生， 結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與變化， 采取適當(dāng)?shù)拇胧?對(duì)班級(jí)實(shí)施有效管理， 使學(xué)生獲得全面發(fā)展和提高。

1、培養(yǎng)和建立優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

班干部是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)向標(biāo)， 會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的精神面貌產(chǎn)生重要的影響， 他們是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，。首先， 教師要幫助班干部樹(shù)立威信， 通過(guò)表?yè)P(yáng)、宣傳的形式讓學(xué)生了解班干部的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)事跡。其次， ， 提高班干部的管理能力的同時(shí)， 學(xué)習(xí)上也要取得進(jìn)步， 以身作則， 嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律， 將班干部的模范帶頭作用應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。

2、以正確的關(guān)愛(ài)方式對(duì)待學(xué)生

首先優(yōu)等生要嚴(yán)愛(ài)，教師切不可寵愛(ài)， 也不能在他們犯錯(cuò)時(shí)遷就， 嚴(yán)格要求優(yōu)等生， 時(shí)常在他們的耳邊敲起警鐘， 引導(dǎo)他們不斷克服自身的缺點(diǎn)， 鋪平自己的前進(jìn)道路。其次，中等生要關(guān)愛(ài)，中等生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定， 既不會(huì)像優(yōu)等生一樣處處受到關(guān)注， 也不會(huì)像差生一樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。班主任要努力采取有效的措施， 將他們內(nèi)心深處的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)， 鼓勵(lì)他們勇于展現(xiàn)自己。最后，差等生要寬容，教師要寬容對(duì)待差生， 即使他們有了一些過(guò)失和錯(cuò)誤， 也要幫助他們分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因， 給他們改正的機(jī)會(huì)， 引導(dǎo)他們走向正確的道路。

3、對(duì)常規(guī)管理工作進(jìn)行強(qiáng)化

在日常的管理工作中， 我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的常規(guī)訓(xùn)練， 主要內(nèi)容包括課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、出操常規(guī)等， 涵蓋了學(xué)生在校生活的方方面面。為了使學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)， 我們就要將班級(jí)事務(wù)落實(shí)到人， 讓每個(gè)學(xué)生都能明確自己在班級(jí)中的責(zé)任。當(dāng)自身價(jià)值得到體現(xiàn)時(shí)， 他們就能體會(huì)到個(gè)人生存的意義與尊嚴(yán)。

二、初中班主任做好德育工作的方法

1、以身作則， 提高自身素質(zhì)

作為班主任老師， 需要處處以身作則， 以自身良好的修養(yǎng)和人格魅力來(lái)感染、吸引學(xué)生。要想成為學(xué)生心目中的理想教師， 就必須提高自身的內(nèi)涵修養(yǎng)， 多學(xué)習(xí)教育學(xué)理論與實(shí)例， 仔細(xì)揣摩學(xué)生的心理， 對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生要采用不同的方式方法， 尤其是問(wèn)題學(xué)生， 更應(yīng)注意方法的恰當(dāng)和多樣。班主任應(yīng)認(rèn)真參與學(xué)校定期開(kāi)展的班主任教育管理方面的培訓(xùn)， 不斷提高自身素質(zhì);在班主任經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)， 學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在管理班級(jí)時(shí)的良方良策。班主任應(yīng)充分意識(shí)到德育的重要性， 而不是一味地抓學(xué)生的學(xué)習(xí)， 忽視學(xué)生的全面發(fā)展。只有讓學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)， 又受到良好的道德素質(zhì)培養(yǎng)， 才能真正達(dá)到“教書(shū)育人”的目的。

2、以生為本， 加強(qiáng)溝通交流

以生為本， 首先要求班主任放下身段， 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。無(wú)論學(xué)生說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)， 班主任應(yīng)先給他開(kāi)口交流的機(jī)會(huì)， 再?gòu)乃脑捳Z(yǔ)中找到問(wèn)題的根源， 一一解決。其次， 與學(xué)生的談話并不一定需要多正式， 比如， 在日常課間或是放學(xué)后， 和學(xué)生聊一聊他們喜歡、感興趣的東西， 既可以緩解緊張的情緒， 又可以拉近與學(xué)生之間的距離?！坝H其師， 信其道”， 當(dāng)學(xué)生愿意和班主任講自己的心里話時(shí)， 班主任就可以從學(xué)生的話語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題， 從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)， 幫助學(xué)生解決心理上的困惑， 這將更加有利于德育工作的開(kāi)展。

三、主動(dòng)提升班級(jí)管理水平的策略

1、注重管理方式和語(yǔ)言的藝術(shù)性

初中班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中要注意管理方式的藝術(shù)性， 讓學(xué)生充分參與到管理過(guò)程中， 避免“班級(jí)專制”。同時(shí)也要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性， 運(yùn)用一些名言警句來(lái)向?qū)W生闡述道理， 要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤， 用語(yǔ)要委婉， 避免對(duì)學(xué)生的自尊心造成傷害。以此來(lái)使師生之間的關(guān)系更加和諧， 進(jìn)而提高班級(jí)管理水平。例如， 學(xué)生們之間發(fā)生矛盾或是學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)， 班主任不能只注重學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤， 應(yīng)該讓學(xué)生自己做出感性判斷和理性思考， 自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。如兩學(xué)生之間吵架后， 班主任可以對(duì)學(xué)生們講：“初中的同學(xué)感情是最純潔的， 你們覺(jué)得因?yàn)橐患∈拢?破壞兩個(gè)人之間濃厚的情誼值得嗎？東西壞了可以再買， 而友情沒(méi)了， 就再也沒(méi)法彌補(bǔ)了?！边@樣， 班主任通過(guò)語(yǔ)言的藝術(shù)性， 讓學(xué)生在感性中認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤， 使學(xué)生在自覺(jué)認(rèn)知錯(cuò)誤的同時(shí)獲得自主發(fā)展。

2、多方聯(lián)動(dòng)拓展班級(jí)管理手段

成功的班級(jí)管理離不開(kāi)學(xué)校的保障和家長(zhǎng)的支持。因此， 初中班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通， 建立學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)合管理機(jī)制， 拓展班級(jí)管理的手段。同時(shí)在聯(lián)系和溝通過(guò)程中向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)， 肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)， 指出學(xué)生的不足， 讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有正確的管理和指引。例如， 有學(xué)生在校園內(nèi)不服從管教， 多次擾亂課堂紀(jì)律時(shí)， 教師可以采用多方管理手段， 與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通協(xié)助管理。首先讓家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境， 其次班主任再引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。這樣， 班主任通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)拓展班級(jí)管理的手段， 使學(xué)生擁有了健康發(fā)展的環(huán)境， 對(duì)班主任管理水平的提高有著極大促進(jìn)作用。

總而言之，班主任統(tǒng)管整個(gè)班級(jí)的建設(shè)， 不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)， 還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。重視學(xué)生的德育， 需要不斷探索， 運(yùn)用有效手段， 積極采用人文關(guān)懷教育理念、注意管理方式和語(yǔ)言的藝術(shù)性、采用多方聯(lián)動(dòng)拓展班級(jí)管理的手段， 使班級(jí)管理更具藝術(shù)性， 從而為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍， 讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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