多元選擇深化中職汽修專(zhuān)業(yè)課程改革的研究與實(shí)踐

葉小晨

摘要：中職以為社會(huì)輸送應(yīng)用技能型人才為教育目標(biāo)，隨著社會(huì)對(duì)汽車(chē)維修人員綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力的要求不斷提高，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、高質(zhì)量的汽修人才成為中職院校的新教育任務(wù)。該文分析多元選擇深化中職汽修專(zhuān)業(yè)課程改革的研究與實(shí)踐，借助課程改革創(chuàng)新，制定更加適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)要求的教學(xué)體系，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、管理模式等方面入手，科學(xué)構(gòu)建中職汽修專(zhuān)業(yè)課程體制。

關(guān)鍵詞：多元選擇;中職;汽修專(zhuān)業(yè);課程改革

我國(guó)教育體制改革要求， 課程體系的設(shè)置必須與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。當(dāng)前，對(duì)汽修人才的要求已不單單局限在基礎(chǔ)操作技能的掌握， 而是需要具備更強(qiáng)綜合能力的新汽修人才。在此背景下，以往的課程體系已不再能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需求，只有通過(guò)多元化的手段，深化汽修專(zhuān)業(yè)課程改革， 才能確保教育目標(biāo)的充分實(shí)現(xiàn)，提高中職教育的科學(xué)性。

1 中職汽修專(zhuān)業(yè)課程改革的理論基礎(chǔ)

1.1 課程內(nèi)容改革

第一，依照人才市場(chǎng)需求制定教學(xué)目標(biāo)、明確課程內(nèi)容、計(jì)劃教學(xué)方案。第二，打破原本教材的限制，提升課程靈活度，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化教育。 第三，從學(xué)生自主層面出發(fā)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，依照學(xué)生偏好和特長(zhǎng)進(jìn)行差異化培養(yǎng)。 第四，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)操課程的占比，擴(kuò)充課程體量，幫助學(xué)生提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第五，改變、摒棄原本課程體系中合理性不足或與當(dāng)前人才培養(yǎng)計(jì)劃不相符的部分，打造精品化中職汽修專(zhuān)業(yè)課程。

1.2 課程改革的原則

首先，根據(jù)汽修市場(chǎng)的真實(shí)需求，調(diào)整中職汽修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。成立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)需求研究小組，對(duì)行業(yè)人才需求的變動(dòng)進(jìn)行全面的把握， 及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化教育，使中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)能夠準(zhǔn)確貼合企業(yè)需要。 其次，根據(jù)汽修崗位的需求設(shè)置課程、調(diào)整教學(xué)方式。中職汽修專(zhuān)業(yè)課程要具備地域性特點(diǎn)，使學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)?shù)仄奘袌?chǎng)的技術(shù)要求進(jìn)行針對(duì)性的課程學(xué)習(xí)。以提升技術(shù)水平為出發(fā)，構(gòu)建特色課程體系，培養(yǎng)汽修專(zhuān)業(yè)綜合型人才。

2 中職汽修專(zhuān)業(yè)課程改革研究與實(shí)踐

2.1 以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，合理制訂教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是開(kāi)展中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的理論依據(jù)，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、進(jìn)度計(jì)劃、評(píng)價(jià)方式等都作出一定的規(guī)范。 為了保證教學(xué)大綱充分發(fā)揮有效的教學(xué)指導(dǎo)作用，首先要從中職汽修學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，合理設(shè)置教學(xué)大綱。 市場(chǎng)要求汽修人才具備較高的技術(shù)水平和操作能力， 并越來(lái)越重視對(duì)人才綜合素養(yǎng)的考察。 在設(shè)計(jì)教學(xué)大綱時(shí)，可將企業(yè)需求融入其中，使中職教育真正成為企業(yè)人才的孵化器， 培養(yǎng)更多適銷(xiāo)對(duì)路的汽修人才。 企業(yè)對(duì)人才的需求會(huì)隨市場(chǎng)大環(huán)境發(fā)生一定的變化，因此教學(xué)大綱也并不是固定不變的，需要根據(jù)企業(yè)提出的最新人要求對(duì)大綱進(jìn)行優(yōu)化， 及時(shí)補(bǔ)充最新的汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方法， 強(qiáng)化學(xué)生自主思考能力、獨(dú)立解決問(wèn)題、服務(wù)思維的培養(yǎng)，以便使其盡快適應(yīng)不斷提高的職業(yè)要求。 讓學(xué)生能夠在真實(shí)的操作環(huán)境下了解汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的做功原理和常見(jiàn)的故障，并將從實(shí)踐中獲取的維修知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)成實(shí)踐筆記用以豐富學(xué)生的理論基礎(chǔ)。

3 中職汽修社團(tuán)引領(lǐng)學(xué)生多元發(fā)展的訓(xùn)練設(shè)置

3.1 設(shè)置演講與口才訓(xùn)練，提高交流能力

溝通是指通過(guò)對(duì)話(huà)、閱讀和獲取信息以及與他人交互中的書(shū)面表達(dá)來(lái)表達(dá)意見(jiàn)，獲取和共享信息資源的能力。它是各種職業(yè)所必需的日常生活和社會(huì)的方法能力。與人交流的能力使用流暢、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)作為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等交流技能的媒介，并通過(guò)精準(zhǔn)語(yǔ)言和相適應(yīng)人物的使用，從而促進(jìn)合作和完成商談任務(wù)。

3.2 增設(shè)相關(guān)數(shù)字化課程培訓(xùn)，提高數(shù)字化的應(yīng)用能力

數(shù)字化應(yīng)用能力使用數(shù)字信息庫(kù)作為媒介，通過(guò)掌握數(shù)字和數(shù)字計(jì)算方法來(lái)說(shuō)明和解決實(shí)際工作中的問(wèn)題。除了汽車(chē)維修和汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)外，還有相當(dāng)多的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生將來(lái)會(huì)從事二手車(chē)評(píng)估、汽車(chē)保險(xiǎn)、汽車(chē)倉(cāng)庫(kù)管理、工廠企業(yè)車(chē)隊(duì)管理和汽車(chē)行業(yè)創(chuàng)業(yè)。正是由于這些工作的需要，中等職業(yè)學(xué)校的汽修專(zhuān)業(yè)人員必須學(xué)習(xí)相應(yīng)課程來(lái)提高他們的數(shù)字應(yīng)用能力。

3.3 配置計(jì)算機(jī)課程訓(xùn)練，提高信息處理能力

信息處理能力基于各種媒體，如文本、數(shù)據(jù)、音頻和視頻，并使用文檔處理，計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)通信和其他技術(shù)作為適應(yīng)工作任務(wù)的需要和解決實(shí)際問(wèn)題的手段。從事汽車(chē)行業(yè)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)操作，例如辦公軟件、管理應(yīng)用軟件和在線(xiàn)汽車(chē)技術(shù)資源等的應(yīng)用和共享。我們中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)行業(yè)必須提供相關(guān)的信息處理課程。

3.4 設(shè)置邏輯思維課程，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力

解決故障問(wèn)題的技術(shù)和方法不會(huì)受到特別限制，作為新時(shí)代的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人士，汽車(chē)故障排除的想法和維護(hù)過(guò)程和方法非常重要。只有明確的診斷才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷故障，只有科學(xué)的維護(hù)過(guò)程才能促使有效運(yùn)行。因此，中等職業(yè)學(xué)校的汽車(chē)社團(tuán)有必要提供高質(zhì)量的邏輯思維訓(xùn)練課程。

3.5 提供相關(guān)條件和平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練

中等職業(yè)學(xué)校的汽修社團(tuán)專(zhuān)業(yè)也需要從事該領(lǐng)域的必要訓(xùn)練，例如：汽車(chē)電氣工程基礎(chǔ)教學(xué)，汽車(chē)電路電氣元件的相關(guān)電子生產(chǎn)課程;參加各種汽修講座和培訓(xùn)，舉辦各種創(chuàng)新比賽、會(huì)議、研討會(huì)等。此外，中等職業(yè)學(xué)校的質(zhì)量課程也體現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)和社會(huì)調(diào)查以及社會(huì)實(shí)習(xí)等方面。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著整個(gè)汽車(chē)行業(yè)向高技術(shù)、智能化的方向發(fā)展，汽車(chē)維修也逐漸被融入更多的現(xiàn)代化技術(shù)， 對(duì)維修人員的綜合能力要求也進(jìn)一步提高。 想要實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力與崗位需求之間的充分匹配， 要求中職汽修專(zhuān)業(yè)對(duì)原本的課程體系進(jìn)行多元化改革，使教學(xué)內(nèi)容、教育方法與社會(huì)汽修人才需求相適應(yīng)， 為汽車(chē)行業(yè)輸送更多高素質(zhì)、高水平的全能型維修人才。

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