幼兒保教人員對(duì)兒童意外傷害相關(guān)因素分析研究

王詠梅 彭曉霞

摘要：幼兒教育工作在當(dāng)下受到人們的高度重視。在幼兒教育工作中，幼兒教師不僅要重視幼兒能力培養(yǎng)以及素養(yǎng)提升，同時(shí)保教人員還應(yīng)該做好相關(guān)防護(hù)工作，避免幼兒出現(xiàn)意外傷害問(wèn)題，才能夠滿足幼兒身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展需求，為幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。通過(guò)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況落實(shí)保教相關(guān)工作，能夠?yàn)橛變撼砷L(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，滿足當(dāng)下對(duì)保教人員提出的高度要求，滿足幼兒教育全面性與深入性要求。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;保教;意外傷害;因素分析

一、引言

意外傷害問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)幼兒會(huì)產(chǎn)生重大打擊，同時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響幼兒未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，在當(dāng)下的教育工作中，幼兒保教人員應(yīng)該落實(shí)相關(guān)兒童意外傷害因素分析，才能夠針對(duì)不同的因素進(jìn)行對(duì)策研究，進(jìn)而則能夠保證這一教育工作的開(kāi)展充分滿足幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。通過(guò)在對(duì)其出現(xiàn)因素進(jìn)行分析后，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況落實(shí)對(duì)策研究是保證教育工作穩(wěn)定開(kāi)展的重要前提，也是幼兒身心成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

二、幼兒教育工作中兒童意外傷害出現(xiàn)因素分析

（一）幼兒教師防護(hù)工作低下缺乏管理

在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，幼兒教育不僅對(duì)幼兒的能力培養(yǎng)具有重要引導(dǎo)作用，同時(shí)其應(yīng)該高度重視在教育工作中滲透管理，保證幼兒能夠在充分的管理下得到有效防護(hù)，才能夠避免幼兒出現(xiàn)意外傷害問(wèn)題。然而，在過(guò)去的教育工作中，正是由于幼兒教師在開(kāi)展這一教育工作的過(guò)程中缺乏管理滲透落實(shí)，導(dǎo)致幼兒的思想素養(yǎng)難以得到培養(yǎng)提升，進(jìn)而在參與教育活動(dòng)的過(guò)程中思想素養(yǎng)低下，時(shí)常出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)因素，最終導(dǎo)致意外傷害出現(xiàn)嚴(yán)重影響幼兒身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）缺乏良好教育環(huán)境氛圍營(yíng)造

在幼兒階段教育工作中，幼兒教師需要高度明確幼兒正處于發(fā)育初期，其機(jī)體各部分發(fā)育都不完善，并且存在易損傷的問(wèn)題。因此，在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，幼兒教師應(yīng)該重視結(jié)合幼兒的實(shí)際需求落實(shí)開(kāi)展環(huán)境氛圍營(yíng)造，保證幼兒能夠在良好的環(huán)境氛圍下接受教育，才能夠避免出現(xiàn)意外傷害問(wèn)題[1]。然而，由于過(guò)去教育工作中教師更加重視幼兒能力培養(yǎng)，卻不能夠落實(shí)教育環(huán)境氛圍優(yōu)化，導(dǎo)致教育環(huán)境中存在風(fēng)險(xiǎn)因素，對(duì)幼兒身體造成傷害，最終同樣會(huì)導(dǎo)致幼兒意外傷害出現(xiàn)，難以滿足幼兒身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展需求。

三、幼兒教育工作中保教人員對(duì)幼兒意外傷害防護(hù)策略研究

（一）結(jié)合幼兒實(shí)際需求提高幼兒教師思想素養(yǎng)

在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，幼兒教師具有重要的引導(dǎo)作用。但是，在教育工作中往往由于幼兒教師引導(dǎo)中存在問(wèn)題，導(dǎo)致難以落實(shí)安全防護(hù)工作，最終造成幼兒出現(xiàn)意外傷害問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙這一教育工作高效開(kāi)展。因此，在當(dāng)下的教育工作中，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒需求落實(shí)安全引導(dǎo)。通過(guò)保教人員對(duì)幼兒教師加大培訓(xùn)強(qiáng)化，促使其思想素養(yǎng)能夠得到有效提升，能夠深刻認(rèn)識(shí)到自身教育工作的開(kāi)展對(duì)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的重要意義，進(jìn)而開(kāi)展教育工作則能夠保證高度的穩(wěn)定性，滿足當(dāng)下對(duì)幼兒教育提出的高度教育要求。

教育案例一：在日常幼兒教育工作中，保教人員可以結(jié)合相關(guān)實(shí)際案例對(duì)幼兒教師開(kāi)展培訓(xùn)，促使其能夠通過(guò)案例分析的方式明確自身引導(dǎo)教育過(guò)程中安全管理滲透的重要意義，進(jìn)而能夠保證其思想素養(yǎng)能夠得到有效培養(yǎng)，充分滿足當(dāng)下對(duì)幼兒教育工作提出的高度教育要求，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）落實(shí)家校合作滿足教育全面性要求

在幼兒階段出現(xiàn)安全事故問(wèn)題，其不僅在幼兒園環(huán)境中存在，同時(shí)也在社會(huì)環(huán)境或者家庭環(huán)境中屢見(jiàn)不鮮。因此，在當(dāng)下教育工作中，應(yīng)該高度重視與幼兒家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，促使其能夠明確兒童意外傷害對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展的不良影響，進(jìn)而能夠在日常生活中做好防護(hù)工作，才能夠?yàn)楸ＷC幼兒在任何環(huán)境氛圍下都能夠得到安全管理，充分滿足當(dāng)下對(duì)幼兒安全事故預(yù)防工作的高度要求。

教育案例二：通過(guò)充分發(fā)揮信息化平臺(tái)的實(shí)時(shí)性作用，能夠保證幼兒教育與幼兒家長(zhǎng)緊密聯(lián)系[2]。同時(shí)，信息化平臺(tái)的落實(shí)應(yīng)用能夠保證幼兒教師及時(shí)對(duì)幼兒的家庭生活情況緊密關(guān)注，不斷對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)，最終則能夠滿足教育全面性要求。

（三）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒思想素養(yǎng)

幼兒教育工作中雖然存在幼兒年齡小的問(wèn)題，但是同樣具有諸多優(yōu)勢(shì)對(duì)教育工作開(kāi)展具有積極性作用。在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，幼兒保教人員可以結(jié)合幼兒好學(xué)、對(duì)新鮮事物高度積極性的特點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中不斷得到思想素養(yǎng)培養(yǎng)提升，進(jìn)而能夠保證其在未來(lái)參與教育活動(dòng)或者實(shí)際生活的過(guò)程中能夠具有良好的思想素養(yǎng)，有效避免其出現(xiàn)安全事故問(wèn)題，進(jìn)而則能夠滿足其身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展需求，促進(jìn)幼兒保證工作穩(wěn)定、高效落實(shí)開(kāi)展。

結(jié)論：

隨著在當(dāng)下對(duì)幼兒保教工作中安全管理工作的高度重視，提出了兒童意外傷害分析研究要求。在這一高度要求下，保教人員應(yīng)該重視落實(shí)開(kāi)展形式方法優(yōu)化，明確幼兒出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)的成因，進(jìn)而提出相應(yīng)優(yōu)化策略，為這一教育工作高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，充分滿足教育工作的開(kāi)展要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]才仁措， 晉宇， 穆珊珊，等. 幼兒保教人員對(duì)兒童意外傷害相關(guān)因素分析的質(zhì)性研究[J]. 管理觀察， 2019， 714（07）：97-99.

[2]杜麗靜， 賴文鳳. 幼兒園教師多元文化教育素養(yǎng)認(rèn)知的質(zhì)性研究[J]. 教育與教學(xué)研究， 2020（9）：63-75.