姜曉紅 張永輝 張營 左付山
摘 要:對標(biāo)工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn),工科專業(yè)積極制定教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量保障與監(jiān)控機制。本文針對主要教學(xué)環(huán)節(jié),包括培養(yǎng)方案的制定與修訂、教學(xué)大綱的制定與修訂、課堂教學(xué)、考試考核、實踐教學(xué)等,明確了具體質(zhì)量要求與監(jiān)控措施,提出了監(jiān)督檢查內(nèi)容與方法。
關(guān)鍵詞:教學(xué)環(huán)節(jié); 質(zhì)量要求; 監(jiān)控措施; 運行機制
中圖分類號:G6425? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ?文章編號:1006-3315(2021)12-106-002
隨著我國加入《華盛頓協(xié)議》之后,高校全面展開了工程教育認(rèn)證。工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系備受重視,各院校都堅定教學(xué)質(zhì)量保障體系為教育成果保駕護航的根本思想?!豆こ探逃J(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)》要求建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制,明確面向產(chǎn)出的教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求及監(jiān)控措施,說明教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控的主要觀測點、監(jiān)控措施和執(zhí)行人。本文以所在學(xué)校專業(yè)為例,從教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求、監(jiān)控措施、監(jiān)督檢查內(nèi)容及方法等方面提出工程教育認(rèn)證指導(dǎo)下的教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量保障與監(jiān)控機制。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求與監(jiān)控措施
教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括培養(yǎng)方案的制定與修訂、教學(xué)大綱的制定與修訂、課堂教學(xué)、考試考核、實驗教學(xué)、教學(xué)實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。為保證主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量要求的順利實施,應(yīng)建立校、院、系三級教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控機制,分工明確,責(zé)任到人。具體監(jiān)控教學(xué)過程中執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)、方式及文件等;對教師教學(xué)方式、執(zhí)行教學(xué)規(guī)范和效果進(jìn)行監(jiān)控、評價、跟蹤改進(jìn),對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)控及評價,實現(xiàn)對教學(xué)環(huán)節(jié)全過程監(jiān)控,確保學(xué)校各項教學(xué)管理制度能夠嚴(yán)格執(zhí)行,提升教學(xué)質(zhì)量和水平。
(1)培養(yǎng)方案的制定與修訂
質(zhì)量監(jiān)控主要質(zhì)量要求:計劃是否完整;目標(biāo)合理性;畢業(yè)要求合理性;課程體系合理性。
執(zhí)行人:專業(yè)負(fù)責(zé)人、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人、校外專家。
質(zhì)量監(jiān)控措施:任課教師座談、專家研討或函評,征尋企業(yè)專家、其他高校專家、用人單位、非用人單位、畢業(yè)校友等的意見和建議。
形成的文件和記錄性文檔:培養(yǎng)方案修訂文件;修訂研討會會議記錄;培養(yǎng)方案。
(2)教學(xué)大綱的制定與修訂
質(zhì)量監(jiān)控主要質(zhì)量要求:明確支撐本課程的畢業(yè)要求;注重課程內(nèi)容、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點之間的對應(yīng)支撐關(guān)系;課程考核內(nèi)容及方式能有效評價所支撐的畢業(yè)要求達(dá)成。
執(zhí)行人:任課教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人。
質(zhì)量監(jiān)控措施:課程目標(biāo)達(dá)成分析、畢業(yè)要求達(dá)成分析。
形成的文件和記錄性文檔:教學(xué)大綱。
(3)課堂教學(xué)
質(zhì)量監(jiān)控主要質(zhì)量要求:教師必須通過崗前培訓(xùn)并取得教師資格證;新進(jìn)教師或開設(shè)新課的教師必須辦理相關(guān)審批手續(xù);新進(jìn)校教師嚴(yán)格執(zhí)行青年導(dǎo)師制;嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法;教師課堂教學(xué)資料齊全規(guī)范,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱,授課簡明扼要,突出重點,支撐相應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點的內(nèi)容講述準(zhǔn)確,并能反映本專業(yè)新成果、新知識;推行討論式、啟發(fā)式教學(xué)方法,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),重、難點講解清楚,邏輯性強;平時成績考核規(guī)范、記錄規(guī)整。
執(zhí)行人:學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人、校院督導(dǎo)、任課教師、同行教師。
質(zhì)量監(jiān)控措施:學(xué)校相關(guān)文件;課程表;作業(yè)及批改情況;聽課情況;學(xué)生評教情況。
形成的文件和記錄性文檔:崗前培訓(xùn)考試報名表;新開課和開新課申報表;青年教師導(dǎo)師制考核表;教學(xué)進(jìn)度表、教案、講稿、教材;聽課記錄表;學(xué)生評教數(shù)據(jù);期中教學(xué)檢查總結(jié)。
(4)課程考核
質(zhì)量監(jiān)控主要質(zhì)量要求:考試考核內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求,內(nèi)容與方式能夠有效支撐課程目標(biāo),能科學(xué)地檢查教與學(xué)效果,理論考試中記憶、理解、應(yīng)用三個層次分?jǐn)?shù)比重應(yīng)合理;每門課程都有A、B兩套試卷,及相應(yīng)評分標(biāo)準(zhǔn)與答案;試卷報送、印刷、領(lǐng)取要嚴(yán)格履行相關(guān)手續(xù);每個考場有兩名以上監(jiān)考人員,按要求組織考試、巡考;考試后統(tǒng)一閱卷,考試成績一般不得更改,如有更改,在更改處由閱卷教師簽字;任課教師進(jìn)行試卷分析,對考試內(nèi)容難易度、學(xué)生知識點掌握情況進(jìn)行綜合評估,按照畢業(yè)要求對應(yīng)指標(biāo)點進(jìn)行達(dá)成度分析。
執(zhí)行人:任課教師、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人、教學(xué)副院長、校院督導(dǎo)。
質(zhì)量監(jiān)控措施:《校考試工作條例》;課程試卷A、試卷B;考試成績登記表;考試成績分析表;考場記錄表;試卷袋;課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求達(dá)成度評價審核表。
形成的文件和記錄性文檔:試卷等歸檔材料【包括材料目錄、考試材料審核表、試卷分析表、達(dá)成度分析表、考場記錄表、成績登記表(含評分標(biāo)準(zhǔn))、空白A、B卷及標(biāo)準(zhǔn)答案或參考答案、達(dá)成度分析表】。
(5)實驗教學(xué)
質(zhì)量監(jiān)控主要質(zhì)量要求:具有能滿足全體學(xué)生實驗需要的完備的實驗教學(xué)設(shè)備和條件;根據(jù)畢業(yè)要求合理設(shè)置演示性、設(shè)計性、綜合性實驗;實驗教學(xué)組織管理規(guī)范,制度齊全,人員配備合理,操作型實驗分組能夠保證所有學(xué)生動手參與,指導(dǎo)教師全程指導(dǎo);結(jié)束實驗后,學(xué)生需要提交相應(yīng)報告,并由指導(dǎo)教師批改與評定。
執(zhí)行人:實驗指導(dǎo)教師、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人、教學(xué)副院長、院教學(xué)督導(dǎo)。
質(zhì)量監(jiān)控措施:課堂實驗安排;實驗教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)書;實驗報告及批改情況。
形成的文件和記錄性文檔:課程內(nèi)實驗學(xué)時安排計劃表;實驗報告;實驗成績。
(6)教學(xué)實習(xí)
質(zhì)量監(jiān)控主要質(zhì)量要求:與相關(guān)企業(yè)合作,建立實踐教學(xué)基地;學(xué)生按照實習(xí)大綱要求完成實習(xí)任務(wù),提交實習(xí)報告;實習(xí)指導(dǎo)教師到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、評定成績。
執(zhí)行人:實習(xí)指導(dǎo)教師、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人、院教學(xué)督導(dǎo)。
質(zhì)量監(jiān)控措施:《校實習(xí)教學(xué)工作管理暫行規(guī)定》;實習(xí)教學(xué)大綱;實習(xí)計劃;實習(xí)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求達(dá)成度評價審核表。
形成的文件和記錄性文檔:實習(xí)計劃;實習(xí)指導(dǎo)書;實習(xí)報告;實習(xí)成績;實習(xí)達(dá)成度評價表。
(7)課程設(shè)計
質(zhì)量監(jiān)控主要質(zhì)量要求:課程設(shè)計內(nèi)容、形式滿足大綱要求;原則上指導(dǎo)教師由該理論課程的任課教師擔(dān)任;學(xué)生遵守紀(jì)律,按照指定的時間到達(dá)課程設(shè)計場所,能夠獨立完成報告,并按時提交;指導(dǎo)教師及時組織答辯或考核,評定成績。
執(zhí)行人:課程設(shè)計指導(dǎo)教師、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人、院教學(xué)督導(dǎo)。
質(zhì)量監(jiān)控措施:課程設(shè)計任務(wù)書;課程設(shè)計指導(dǎo)書;課程設(shè)計報告;課程設(shè)計目標(biāo)支撐畢業(yè)要求達(dá)成度評價審核表。
形成的文件和記錄性文檔:課程設(shè)計教學(xué)大綱;歸檔資料(含達(dá)成度評價表)。
(8)畢業(yè)設(shè)計
質(zhì)量監(jiān)控主要質(zhì)量要求:指導(dǎo)教師發(fā)布選題,選題要求能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力、分析與解決復(fù)雜工程問題的能力;遵循學(xué)生和指導(dǎo)教師雙向選擇的原則,由學(xué)院審核發(fā)布;任務(wù)書結(jié)構(gòu)完整,簡明扼要,條理清晰,能反映出工作內(nèi)容;學(xué)生開題報告對照任務(wù)書完成,指導(dǎo)教師監(jiān)控前期、中期、后期;學(xué)生在指導(dǎo)教師同意后,方可參加答辯;學(xué)校隨機抽取10%左右的畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)行盲評,不合格者不準(zhǔn)參加答辯,須在修改后才能申請答辯;校院督導(dǎo)、學(xué)院答辯委員會成員、指導(dǎo)教師等按時到達(dá)答辯現(xiàn)場;校內(nèi)外專家對學(xué)院推薦的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)行評閱,擇優(yōu)推薦參加省優(yōu)評比。
執(zhí)行人:指導(dǎo)教師;專業(yè)負(fù)責(zé)人、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人、教學(xué)副院長、校院教學(xué)督導(dǎo)。
質(zhì)量監(jiān)控措施:《校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作條例》;《專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計大綱》;任務(wù)書;開題報告;中期檢查報告;畢業(yè)設(shè)計成績表;畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)支撐畢業(yè)要求達(dá)成度評價審核。
形成的文件和記錄性文檔:歸檔資料(任務(wù)書、開題報告、文獻(xiàn)綜述或外文參考文獻(xiàn)譯文、中期檢查表、指導(dǎo)老師評閱表、同行老師評閱表、答辯記錄表、畢業(yè)設(shè)計達(dá)成度評價表、設(shè)計(論文)正本、文本目錄;校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)證書。
2.監(jiān)督檢查內(nèi)容與方法
(1)教學(xué)日歷與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系審核
每學(xué)期開課前學(xué)院組織對各門課程的教學(xué)日歷等進(jìn)行檢查,要求教學(xué)日歷制定合理,與教學(xué)大綱的要求一一對應(yīng),尤其是在教學(xué)日歷中需反映課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點的完成情況。
(2)授課過程的質(zhì)量監(jiān)控、評價與反饋
1)期中教學(xué)檢查。檢查教學(xué)計劃的執(zhí)行、教學(xué)規(guī)范執(zhí)行、學(xué)生課堂紀(jì)律、教學(xué)材料歸檔、教材選用等。要求同行教師互相聽課,每學(xué)期召開教學(xué)專題研討會、學(xué)生座談會至少各1次,聆聽教師和學(xué)生的建議。
2)督導(dǎo)聽課制。任課教師每學(xué)期至少被校/院督導(dǎo)聽課1次,聽課記錄由院教學(xué)辦存檔。檢查教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)日歷相符程度;檢查教學(xué)文件的完整性和規(guī)范性、作業(yè)批改、隨意調(diào)停課等情況;檢查學(xué)生遲到、早退及曠課情況,課堂上吃零食、睡覺、玩手機等現(xiàn)象。
3)學(xué)生教學(xué)評價系統(tǒng)。每學(xué)期末組織學(xué)生對課程和教學(xué)環(huán)節(jié)評教1次,確保學(xué)生參評率90%以上;每學(xué)期依據(jù)評教結(jié)果,對任課教師進(jìn)行校/院級排名。
4)授課過程評價反饋機制。教學(xué)評估辦公室將期中教學(xué)檢查、學(xué)生評教及校、院兩級督導(dǎo)隨堂聽課評價結(jié)果反饋給教務(wù)處和各學(xué)院。將涉及學(xué)生曠課、遲到及上課玩手機等學(xué)生課堂紀(jì)律問題的結(jié)果反饋給學(xué)生處和負(fù)責(zé)學(xué)生工作的學(xué)院黨委副書記。
(3)實踐環(huán)節(jié)及實驗質(zhì)量監(jiān)控
每學(xué)期學(xué)院由教學(xué)副院長、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人對實驗室設(shè)施等進(jìn)行1次全面檢查,用于順利保證實驗正常開展;由教學(xué)副院長、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人、院督導(dǎo)檢查實習(xí)情況,用于改進(jìn)實習(xí)環(huán)節(jié)中不足之處;基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人對課程設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行審查,提出改進(jìn)意見。
(4)考核方式、內(nèi)容與大綱的匹配關(guān)系審核
課程考核方式與考核內(nèi)容、學(xué)生最終成績組成需與教學(xué)大綱一致,由基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人進(jìn)行監(jiān)督。對于試卷考核形式,命題教師需準(zhǔn)備兩套不同試卷,由教學(xué)院長和基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人基于課程大綱和往年試卷重復(fù)度等方面進(jìn)行審核,通過后才可印刷。
(5)考核方式、內(nèi)容與課程達(dá)成度要求審核
為使考核方式反映出學(xué)生對課程內(nèi)容的達(dá)成度,在教學(xué)大綱中對考核方式、考試成績評定作了明確規(guī)定,由任課教師對課程考試結(jié)果按照課程目標(biāo)進(jìn)行達(dá)成度分析,并用于后期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法的持續(xù)改進(jìn)。
(6)考核結(jié)果的反饋評價
任課教師填寫《校試卷分析表》,分析內(nèi)容卷面成績分布、卷面成績分析、針對分析結(jié)果從教、學(xué)和試卷三方面分析產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施、對今后進(jìn)一步提高本課程教學(xué)質(zhì)量的思考等。
3.結(jié)語
本文按照《工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)》要求,建立了教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制,明確了面向產(chǎn)出的各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求及監(jiān)控措施,說明了教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控的主要觀測點、監(jiān)控措施、執(zhí)行人、記錄性文檔。提出了從教學(xué)日歷與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系審核、授課過程的質(zhì)量監(jiān)控評價與反饋、實踐環(huán)節(jié)及實驗質(zhì)量監(jiān)控、考核方式內(nèi)容的審核、考核結(jié)果的反饋評價等方面進(jìn)行監(jiān)督檢查及相應(yīng)方法。
基金項目:南京林業(yè)大學(xué)2020年高等教育研究課題《基于工程教育認(rèn)證的一流交通運輸專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)研究》、南京林業(yè)大學(xué)2021年校級“教學(xué)質(zhì)量提升工程”《交通運輸一流專業(yè)建設(shè)》、中國交通教育研究會教育科學(xué)研究課題《新工科背景下交通運輸專業(yè)實踐教學(xué)的設(shè)計研究》(JTYB20-40)
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