以案例談中小學(xué)音樂素質(zhì)評(píng)價(jià)

嚴(yán)靖

【摘 要】小學(xué)音樂課程是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的主要途徑之一，也是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。根據(jù)《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》和班級(jí)實(shí)際情況與音樂素質(zhì)評(píng)價(jià)要求，我對(duì)學(xué)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)主要從學(xué)生對(duì)音樂的積極性，音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作欲望及協(xié)調(diào)能力等方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)，采用書面描述、視頻記錄、表格測(cè)評(píng)等方法進(jìn)行具體實(shí)施與分析。以《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》舉例說(shuō)明，我班學(xué)生音樂整體素質(zhì)較好，有部分有音樂特長(zhǎng)，音樂敏感度較高。學(xué)習(xí)中能積極參與互動(dòng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在學(xué)習(xí)時(shí)也能相互學(xué)習(xí)，合作協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于自己的短板能耐心聽從他人的建議，學(xué)習(xí)態(tài)度較好。一些學(xué)生有樂器特長(zhǎng)，一些學(xué)生有參加校內(nèi)外表演的經(jīng)驗(yàn)，一些學(xué)生能積極通過(guò)業(yè)余時(shí)間參加各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，增長(zhǎng)音樂表演經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，將音樂逐漸演變成自己的特長(zhǎng)，這都是可喜的。教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂課堂，使得學(xué)生視聽結(jié)合，再通過(guò)對(duì)比聆聽、示范指導(dǎo)、模仿表演等形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使全體學(xué)生都收到音樂的熏陶，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;素質(zhì)評(píng)價(jià);審美情趣

一、案例背景

小學(xué)音樂課程是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的主要途徑之一，也是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課?！缎W(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操?！备鶕?jù)實(shí)際情況與音樂素質(zhì)評(píng)價(jià)要求，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)主要從以下方面，即學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作欲望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗(yàn)和模仿能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對(duì)音樂與相關(guān)文化的理解等。

我班是五年級(jí)，學(xué)生音樂整體素質(zhì)較好，他們非常喜愛音樂，不僅課上能認(rèn)真聽講，積極參與互動(dòng)，課后也能及時(shí)鞏固，相互學(xué)習(xí)，合作協(xié)調(diào)能力較好。特別是一些學(xué)生能積極通過(guò)業(yè)余時(shí)間參加各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，增長(zhǎng)音樂表演經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，將音樂逐漸演變成自己的特長(zhǎng)，這是可喜的。當(dāng)然也有極少數(shù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)不積極，樂感較差，審美藝術(shù)水平有待加強(qiáng)。為進(jìn)一步完善藝術(shù)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)、內(nèi)容和相關(guān)配套政策，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)，總結(jié)與推廣典型經(jīng)驗(yàn)，成為教育工作者的重要工作。

二、案例描述：學(xué)唱豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》

豫劇是我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇，也是民間流傳廣泛的戲曲之一，深受人們的喜愛。豫劇的唱腔鏗鏘大氣、抑揚(yáng)有度，內(nèi)容生動(dòng)活潑，善于抒發(fā)情感，音樂用民間的棗木梆子做打擊樂器，又稱河南梆子。

這一天的音樂課程是豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，為了激發(fā)學(xué)生的歌唱熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒，我用二胡當(dāng)場(chǎng)演奏《急急風(fēng)》讓大家猜一猜是什么戲曲的風(fēng)格。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，很快瀟瀟同學(xué)脫口而出“老師，像是京劇”，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接著我用多媒體技術(shù)展示常香玉的照片，“她是誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎”好多孩子看過(guò)常香玉的演出，涵涵說(shuō)“我陪奶奶看過(guò)她演出，唱的很好聽，但我不知道是什么劇種”。我環(huán)顧四周，沒人繼續(xù)回答，看來(lái)孩子們對(duì)戲劇知識(shí)掌握不多。我播放有關(guān)豫劇的視頻資料，播音員娓娓述說(shuō)，豫劇也是傳統(tǒng)劇目，起源于明朝，特點(diǎn)是激昂奔放，由河南梆子戲轉(zhuǎn)變而來(lái)，建國(guó)后因河南簡(jiǎn)稱“豫”，故稱豫劇，所以豫劇中河南方言較重。孩子們眼中露出恍然大悟的樣子。

緊接著步入正題，我播放視頻《花木蘭》“電影片段中主人公是誰(shuí)？（花木蘭），誰(shuí)能用成語(yǔ)來(lái)介紹她？”大家紛紛發(fā)言，有的說(shuō)花木蘭是巾幗英雄，有的說(shuō)花木蘭替父從軍，活出了人生的精彩。我緊跟話音，是啊誰(shuí)說(shuō)女子不如男呢，“想聽老師演唱豫劇嗎？”我的話激起了孩子們學(xué)習(xí)豫劇的興趣。我示范演唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》后，我給孩子們思考討論的時(shí)間“豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，音樂有何特點(diǎn)？我引導(dǎo)他們從唱腔、歌詞、伴奏、旋律、節(jié)奏等音樂要素分析。孩子們充分了解豫劇后紛紛想學(xué)豫劇。我將重點(diǎn)放在河南方言咬字的行腔特點(diǎn)上，讓他們多聽旋律，多聽河南發(fā)音，在聽懂了的基礎(chǔ)上讓他們先輕輕跟著哼唱，再鼓勵(lì)他們大聲演唱，使學(xué)生獲得對(duì)豫劇生動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)，感受豫劇的魅力。在難點(diǎn)部分，二八連板，“吶”的甩腔怎么發(fā)音，唱腔中出現(xiàn)的裝飾音、唱腔中的下滑音、甩腔，我建議他們分小組交流練習(xí)，裝飾音、下滑音、甩腔時(shí)該如何演唱才具有豫劇的韻味，這樣讓孩子們邊思考、邊討論、邊學(xué)唱，在模仿中進(jìn)步，在思考中升華。

孩子們基本學(xué)會(huì)演唱此曲后，我指出了他們演唱中的不足之處，那就是每一個(gè)樂句的最后一字，咬字不準(zhǔn)，應(yīng)該尾音重，體現(xiàn)河南方言，所以我又把每句的最后一個(gè)字拎出來(lái)讓孩子們著重練習(xí)。濃重的方言、獨(dú)特的唱腔就是豫劇唱腔最鮮明的特征。鞏固時(shí)，請(qǐng)孩子們自由組隊(duì)上臺(tái)表演唱，也可以個(gè)人表演唱。寬松的氛圍讓孩子們精神愉悅，快樂學(xué)習(xí)。

在結(jié)束部分，我拋磚引玉，“仔細(xì)聽，豫劇里有哪幾種伴奏樂器？”有的說(shuō)有板胡、二胡，有的說(shuō)有笛子、硬木梆子”我及時(shí)向答對(duì)的孩子伸出大拇指。認(rèn)識(shí)了伴奏樂器，那怎么表演豫劇呢。我繼續(xù)播放視頻豫劇，讓孩子們邊唱邊學(xué)著模仿表演。重點(diǎn)放在劍指、亮相動(dòng)作，表現(xiàn)巾幗英雄、女中豪杰的果敢豪爽。教師可以借助傳統(tǒng)戲曲，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷，提高學(xué)生的音樂感受力與表現(xiàn)能力，更重要的是宏揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)音樂扎根于孩子們心田，對(duì)推動(dòng)民間文化具有極大的促進(jìn)作用。

三、評(píng)價(jià)做法：我校小學(xué)音樂考試辦法嚴(yán)格按照教育部有關(guān)要求執(zhí)行

第一條，建立健全小學(xué)音樂素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)

第二條，藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)覆蓋全體學(xué)生

第三條，遵循藝術(shù)教育規(guī)律，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)激勵(lì)

第四條，基礎(chǔ)指標(biāo)40分，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)，學(xué)業(yè)指標(biāo)50分是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)和該達(dá)到的目標(biāo)，發(fā)展指標(biāo)20分，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展。