“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校圖書館建設(shè)與文化傳承協(xié)同發(fā)展研究

楊寧

【摘要】? ? 隨著社會(huì)科技水平的不斷發(fā)展，高職院校作為社會(huì)上應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)基地，對(duì)人才的教育發(fā)展具有重要作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校能夠結(jié)合社會(huì)科技的高速發(fā)展形勢(shì)，展開符合社會(huì)發(fā)展需求的教育工作，完全以學(xué)生能力的提升為教育前提，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)為教育原則，但這種教學(xué)方式會(huì)欠缺對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的教育養(yǎng)成，這是今后高職教育工作發(fā)展需要提升的方向。高職院校圖書館對(duì)于教育工作有著極其重要的工具性優(yōu)勢(shì)，可以對(duì)高職院校文化傳承工作的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。本文主要探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校圖書館建設(shè)和文化傳承協(xié)同發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，從環(huán)境完善、活動(dòng)開展、資源優(yōu)化等角度實(shí)現(xiàn)文化傳承在高職院校的協(xié)同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 高職院校? ? 圖書館建設(shè)? ? 文化傳承? ? 協(xié)同發(fā)展

引言：

文化傳承是我們優(yōu)秀民族文化的沉淀和積累，是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化積累并向后世不斷延續(xù)的過程。高職院校的教育工作要在重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中，重視傳統(tǒng)文化的引入，實(shí)現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新。最近幾年在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的引導(dǎo)下，高職院校對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展的重視程度逐漸提升，所以強(qiáng)化高職院校學(xué)生的文化傳承也成為教育內(nèi)容的一項(xiàng)重要組成部分。

高職院校的圖書館不僅是校園文化的重要載體，更是學(xué)術(shù)交流的信息傳遞中心，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的文化傳承教育發(fā)展具有重要的補(bǔ)充和提升作用，所以，高職院校要重視圖書館在文化傳承協(xié)同發(fā)展過程中的推動(dòng)作用。高職院校圖書館也要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)以傳統(tǒng)文化為引導(dǎo)重視文化傳承的發(fā)展作用，強(qiáng)化自身的建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)高職院校的文化傳承整體工作的發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的學(xué)校圖書館已經(jīng)不能滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的基本要求，高職院校的學(xué)生受高速發(fā)展的外部環(huán)境的影響對(duì)于新的知識(shí)和技術(shù)的渴求度逐漸提高，現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)該將自身的精力放在新知識(shí)的獲取和技能的掌握上，以此來強(qiáng)化個(gè)人今后的工作能力。但現(xiàn)如今有一些學(xué)生卻把“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下獲取新知識(shí)技能的重點(diǎn)放在無效的網(wǎng)絡(luò)游戲和娛樂活動(dòng)上，未能正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的積極引導(dǎo)作用，將本該在互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)的時(shí)間用來玩游戲和看無效的視頻和網(wǎng)絡(luò)小說，這種過度浪費(fèi)精力在毫無營(yíng)養(yǎng)的作品上的行為在高職院校學(xué)生身上尤為突出。

其次，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境下，社會(huì)大眾過度關(guān)注科技作用下的現(xiàn)代化教育的發(fā)展，忽視了傳統(tǒng)文化的引入，一些高職院校只關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的提升，過度重視就業(yè)率的提高，很多學(xué)校甚至不會(huì)涉及傳統(tǒng)教育。這種教學(xué)模式完全秉持工業(yè)社會(huì)的發(fā)展軌跡，脫離了教書育人的根本宗旨，會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)體素養(yǎng)提升產(chǎn)生阻礙影響，也會(huì)影響學(xué)生日后職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展。實(shí)際上，傳統(tǒng)文化傳承中所涉及的思想智慧以及為人處世的準(zhǔn)則會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)體素養(yǎng)提升具有積極作用，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人格的養(yǎng)成和發(fā)展，但目前高職院校卻并沒有完全發(fā)揮出這部分的作用。

最后，忽視了高職院校圖書館的文化傳承作用，高職院校圖書館作為師生獲取資料文獻(xiàn)的重要渠道，對(duì)于人才的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，高職院校的圖書館建設(shè)工作要依照學(xué)校的實(shí)際情況開展，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景強(qiáng)化學(xué)校的綜合實(shí)力。

高職院校圖書館不僅要為師生提供教學(xué)和科研信息的搜索服務(wù)，還要在育人、科研及社會(huì)服務(wù)及文化傳承方面發(fā)揮積極地作用。

由此我們可以得知，圖書館是高職院校實(shí)現(xiàn)文化傳承的重要陣地，但目前各高校對(duì)圖書館的定位不夠清晰，對(duì)其重視程度認(rèn)識(shí)不足，不管是在資金的投入還是管理工作上都較為欠缺，會(huì)導(dǎo)致其在高校文化傳承工作中的重要性發(fā)揮不足[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校圖書館在文化傳承發(fā)展過程中的作用

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校圖書館對(duì)于文化傳承發(fā)展具有重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

首先是資源上的優(yōu)勢(shì)，過去傳統(tǒng)的文化教育主要以讓學(xué)生掌握經(jīng)典的文化作品為理論基礎(chǔ)來接受傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而強(qiáng)化其道德和品質(zhì)素養(yǎng)。高職院校的圖書館的館藏資源十分豐富，其中包含大量的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，另外隨著高校圖書經(jīng)費(fèi)的增加，傳統(tǒng)文化類書籍的數(shù)量逐漸增多。

其次是時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，和其他部門相比較，高職院校圖書館的場(chǎng)所相對(duì)固定，資源不斷豐富，服務(wù)相對(duì)系統(tǒng)，有助于文化傳承的發(fā)展。圖書館在高職院校中的服務(wù)時(shí)間也比較充裕，傳統(tǒng)文化的教育提升需要足夠的時(shí)間積累，需要內(nèi)外部環(huán)境的共同促進(jìn)，所以高職院校的圖書館充分具備這方面的特性，能夠從根本上孕育文化傳承的果實(shí)。

再有是環(huán)境文化優(yōu)勢(shì)，高職院校的圖書館具有優(yōu)良的文化氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，一些高職院校會(huì)在圖書館舉辦一些文化講座和課程，能夠構(gòu)建更具學(xué)習(xí)氣氛的文化傳播環(huán)境，可以營(yíng)造比較濃厚的文化傳承氛圍。高職院校圖書館的環(huán)境、資源、空間和時(shí)間等優(yōu)勢(shì)，能夠形成高職院校其他部門所不具備的特性，為文化傳承的發(fā)展提供特有的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。

最后是服務(wù)優(yōu)勢(shì)，高職院校圖書館始終秉持為師生提供優(yōu)質(zhì)的信息搜集和傳遞服務(wù)為基礎(chǔ)，充分展現(xiàn)了以人為本的教育思想，傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中的重要性不斷凸顯，在高職院校圖書館服務(wù)當(dāng)中的體現(xiàn)尤為突出。

一些高職院校專門在圖書館的大廳當(dāng)中設(shè)置了具有傳統(tǒng)文化元素的讀書角和書籍展示專區(qū)，能夠吸引讀者的關(guān)注并方便其借閱和瀏覽，讓其充分吸收傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)文化傳承的發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校圖書館建設(shè)與文化傳承協(xié)同發(fā)展對(duì)策

3.1 重視文化資源建設(shè)

想要實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校圖書館建設(shè)和文化傳承的協(xié)同發(fā)展，就要吸收更多的傳統(tǒng)文化資源。目前一些高職院校圖書館當(dāng)中有關(guān)傳統(tǒng)文化的書刊相對(duì)較少，內(nèi)容比較分散，很多圖書館并沒有建立系統(tǒng)化的文化館藏，這樣會(huì)直接影響傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。高職院校圖書館要重視和文化部門的溝通和聯(lián)系，及時(shí)分析目前學(xué)校圖書館當(dāng)中有關(guān)文化傳承作品的現(xiàn)狀，進(jìn)而了解并收集有關(guān)傳承文化內(nèi)容的書籍和文獻(xiàn)內(nèi)容，并組織相關(guān)工作人員對(duì)這些研究和保護(hù)的成果進(jìn)行分門別類。除了紙質(zhì)的書籍之外，還要重視電子化文獻(xiàn)書籍的收集和整理，以此來構(gòu)建更具現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)教育體系特色的傳統(tǒng)文化專題館藏，并加強(qiáng)對(duì)高職院校師生的宣傳工作。

文化傳承內(nèi)容館藏的載體要保證多樣化的發(fā)展，除了基本的圖書和文集之外，要有電子化的圖片和視頻等更為豐富的內(nèi)容，以此來完善現(xiàn)有的資源體系，為廣大師生提供更為全面的服務(wù)。

要保證傳播方式的多樣化發(fā)展，以更符合時(shí)代特性的包括電子版和紙質(zhì)版多種傳播渠道的方式來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融合，方便師生能夠隨時(shí)隨地的實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的遠(yuǎn)程檢索、閱讀和分析，對(duì)于其研究工作能夠起到基礎(chǔ)性的參考作用，也有助于高校高職院校圖書館建設(shè)和文化傳承的協(xié)同發(fā)展[2]。

3.2充分發(fā)掘整理并傳播傳統(tǒng)文化活動(dòng)

高職院校要結(jié)合現(xiàn)有的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)的師資力量，來實(shí)現(xiàn)文化事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，以此來凸顯自身服務(wù)性的職能作用。學(xué)校方面可以組織專業(yè)能力較強(qiáng)的教學(xué)專家來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化內(nèi)容的發(fā)掘和整理，進(jìn)而組織一些對(duì)文化傳承活動(dòng)的保護(hù)研究以及傳播活動(dòng)。

另外高職院?？梢詭ьI(lǐng)校內(nèi)師生進(jìn)行有關(guān)文化傳承的具體活動(dòng)，同時(shí)構(gòu)建不同文化內(nèi)涵的課題研究組，引導(dǎo)師生對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開研究，同時(shí)將其納入到學(xué)院科研工作的具體系統(tǒng)當(dāng)中，構(gòu)建并完善現(xiàn)有的管理體系。同時(shí)學(xué)校方面也可以結(jié)合文化傳承內(nèi)容來舉辦一些符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的文化傳承活動(dòng)，以此來豐富高職院校圖書館的活動(dòng)內(nèi)容。通過多樣化的活動(dòng)在提高校園文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，為日后相關(guān)工作積累更為豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3.3重視文化傳承和教育工作的融合發(fā)展

要重視文化傳承和教育工作的融合發(fā)展，高職教育工作除了要重視學(xué)生專業(yè)技能的養(yǎng)成之外，還要強(qiáng)調(diào)教學(xué)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效結(jié)合，除此之外更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)文化傳承和教育工作的深度融合。例如在日常教學(xué)體系當(dāng)中要引入和文化傳承相關(guān)的內(nèi)容來加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，通過文化傳承內(nèi)容的引入可以組織教師編寫一些有關(guān)文化傳承的教材和書籍，為日后教學(xué)工作起到輔助性的參考作用，還能夠豐富學(xué)校圖書館的館藏建設(shè)，以此來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳播和整體發(fā)展。

在課程教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，同時(shí)將相關(guān)內(nèi)容引入到高職院校的圖書館建設(shè)工作中，在內(nèi)容的選擇上要以符合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)實(shí)用性為主，保證所選擇的內(nèi)容可以在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過程中強(qiáng)化其教育作用，豐富其文化內(nèi)涵，以此來實(shí)現(xiàn)高校圖書館建設(shè)和文化傳承發(fā)展的共同提升。

3.4重視專題活動(dòng)的開展

高職院校圖書館要重視專題活動(dòng)的開展，提高師生對(duì)文化傳承工作的關(guān)注度，進(jìn)而強(qiáng)化其文化傳承意識(shí)。

例如高職院校圖書館的管理人員可以聘請(qǐng)校內(nèi)外專家舉辦一些文化專題講座，通過傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽等相關(guān)的活動(dòng)，在吸收傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的同時(shí)，對(duì)學(xué)生展開思想道德和職業(yè)素養(yǎng)的教育，同時(shí)提高其個(gè)體發(fā)展的綜合性能力，在豐富師生課余生活的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館和文化傳承工作的共同發(fā)展[3]。

四、結(jié)束語

總而言之，高職院校圖書館不僅能夠?yàn)閹熒峁┪幕袷臣Z，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，其能夠打破時(shí)間和空間的限制來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳播，進(jìn)而提高師生的文化傳承意識(shí)和水平，這是高職院校圖書館的特有優(yōu)勢(shì)。在今后的工作中，要重視高職院校圖書館在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的現(xiàn)代化水平建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化建設(shè)的現(xiàn)代化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際工作水平的雙重提升。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1] 趙洪恩. 中國(guó)傳統(tǒng)文化通論[M].北京：人民出版社，2019 ： 6.

[2] 聶震寧 . 閱讀力[M] .北京： 生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2019 ： 158-159.

[3] 武懷軍. 高職院校傳統(tǒng)文化教育實(shí)現(xiàn)方法與路徑探討[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2019，（ 6 ） ： 3.