農(nóng)村高中思想政治課中職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探

祝宿良

摘要：在日常的教學(xué)及教育管理工作中，發(fā)現(xiàn)本校很多學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)和人生都沒(méi)有明確的選擇和規(guī)劃，這自然引起了作為一名普通高中一線政治教師的我的關(guān)注。結(jié)合在新課程改革下正在開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)以及《國(guó)家教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》第12條的要求，我校開(kāi)展了省級(jí)課題“農(nóng)村普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究”。如何把政治課堂教學(xué)與高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育很好地結(jié)合起來(lái)并付諸實(shí)踐，就成為我在日常教學(xué)中必須思考和解決的重大課題。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃 農(nóng)村高中 高中政治

一、農(nóng)村普通高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)需要

職業(yè)生涯規(guī)劃是擺在每個(gè)新時(shí)代青年面前的一個(gè)重要課題，尤其對(duì)于農(nóng)村普通高中生更是如此。普通高中生在高中生活中面對(duì)許多與他們的職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的問(wèn)題，如分科選擇、參加分類高考與否、大學(xué)及專業(yè)填報(bào)，而農(nóng)村學(xué)校學(xué)生讀完三年高中，還要在上大學(xué)與直接就業(yè)之間做出選擇。接下來(lái)的安徽新高考，雖然不分文理科，但需要面對(duì)除語(yǔ)數(shù)英以外的其他學(xué)科的組合問(wèn)題，這一選擇同未來(lái)的大學(xué)及專業(yè)的選擇息息相關(guān)。農(nóng)村普通高中學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃缺少認(rèn)識(shí)，他們以農(nóng)村留守學(xué)生為主，缺少家庭教育和家長(zhǎng)指導(dǎo)，即使有少量的教育指導(dǎo)，也因?yàn)楦改缸陨砣狈χR(shí)和對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)有限，使得這種指導(dǎo)也是片面的，有些人還可能存在偏執(zhí)。與此同時(shí)，農(nóng)村高中學(xué)生還受一些客觀因素影響，如社會(huì)知識(shí)缺乏、生活圈子狹窄等，往往導(dǎo)致個(gè)人愿望和生活理想存在差距，許多學(xué)生對(duì)將來(lái)從事的職業(yè)感到茫然。

在世界變化越來(lái)越快的今天，我們?cè)絹?lái)越不能只活在自己的世界里。不能適應(yīng)變化跟上時(shí)代腳步的人，將無(wú)法擁抱新的世界和新的時(shí)代。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，正是一門(mén)“應(yīng)變之學(xué)”，它能讓人學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)變化，正如克朗伯茲所強(qiáng)調(diào)的：“生涯咨詢的目標(biāo)，在于增進(jìn)當(dāng)事人對(duì)技能、興趣、信念、價(jià)值、工作習(xí)慣與個(gè)人素質(zhì)的學(xué)習(xí)，期待每一個(gè)當(dāng)事人能夠在快速變遷的社會(huì)中，創(chuàng)造出幸福美滿的生活。”鑒于以上原因，對(duì)農(nóng)村普通高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，顯得迫在眉睫。

二、農(nóng)村高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

目前，農(nóng)村中學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中存在一些問(wèn)題。首先，學(xué)生缺乏自我目標(biāo)。家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注是片面的，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為取得好成績(jī)。但是，如果不全面了解自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性和價(jià)值觀，就無(wú)法對(duì)職業(yè)生涯做出合理的規(guī)劃，無(wú)法預(yù)見(jiàn)未來(lái)的生活。其次，在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，學(xué)生往往盲目跟風(fēng)，自身的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不足。在學(xué)校和專業(yè)的選擇上，學(xué)生往往“隨大流”，但結(jié)果并不令人滿意。在大學(xué)的四年時(shí)間里，勉強(qiáng)學(xué)習(xí)所選擇的專業(yè)，浪費(fèi)了教育資源。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于國(guó)人對(duì)教育的片面追求，把考試成績(jī)作為衡量教育成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生只注重成績(jī)，往往忽視了綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，這就造成了“高分低能”“中國(guó)學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力”“超過(guò)一半的大學(xué)畢業(yè)生不能學(xué)以致用”等一系列問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。那些只會(huì)死記硬背簡(jiǎn)單知識(shí)的學(xué)生，注定會(huì)被社會(huì)淘汰。相反，新時(shí)代需要的是具有一系列機(jī)器所不具備的核心素質(zhì)和能力的人才，如分析思維能力、實(shí)踐能力、合作與溝通能力等?，F(xiàn)實(shí)生活中這種知識(shí)與能力的矛盾，在農(nóng)村高中尤為突出，值得我們政治教師思考，并在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

三、思想政治課滲透學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的必要性

高中生正處于“三觀”的即將形成時(shí)期，有渴望自立的強(qiáng)烈意愿。因此，這一階段的高中學(xué)生，“三觀”的形成和學(xué)習(xí)知識(shí)同等重要，生涯規(guī)劃教育在高中課程教學(xué)，特別是在高中思想政治課教學(xué)中更是需要加強(qiáng)。我們的政治教師有了這種想法和實(shí)踐，而現(xiàn)實(shí)情況是在對(duì)學(xué)生教育中，存在著家庭、社會(huì)和學(xué)校無(wú)法達(dá)成協(xié)同效應(yīng)和積極互動(dòng)的現(xiàn)象。這一問(wèn)題凸顯了學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的偏差和缺陷，嚴(yán)重影響了高中生的未來(lái)發(fā)展。

根據(jù)對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，在對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)方面，我校學(xué)生對(duì)安慶市和宿松縣的本土文化了解較少，認(rèn)為鄉(xiāng)土人情無(wú)足輕重。在學(xué)會(huì)感恩方面，超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好是家庭教育或老師講解導(dǎo)致的，只有39.2%的學(xué)生認(rèn)為是自己還需努力。然而，選擇后者的學(xué)生中，又有超過(guò)一半的學(xué)生成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名前列。這一結(jié)果充分說(shuō)明很多學(xué)生把學(xué)習(xí)不好的原因歸責(zé)于人，對(duì)自身不能有正確認(rèn)知。這次的調(diào)查結(jié)果還顯示，有93.5%的學(xué)生不清楚自己的職業(yè)定位。由此可見(jiàn)，我校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀也要求教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。高中政治教師除了向?qū)W生傳授政治知識(shí)外，還需要充分調(diào)動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育功能，引導(dǎo)高中生做出合理的生涯規(guī)劃，規(guī)劃精彩人生。一方面，思想政治教育可以為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供支持和指導(dǎo);另一方面，高中思想政治教育的特殊性也有助于學(xué)生明確職業(yè)選擇。

四、在高中思想政治課堂開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的可行性

高中思想政治課要教給學(xué)生政治課必修知識(shí)，增強(qiáng)參與社會(huì)生活的本領(lǐng)，并樹(shù)立正確的“三觀”，而職業(yè)規(guī)劃教育可以提高政治課的有效性和實(shí)用性。高中政治教師開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅必要而且可行。高中政治教師可以采取多種途徑開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。如利用高中政治課本中與勞動(dòng)職業(yè)等有關(guān)的內(nèi)容，利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與家庭教育的互動(dòng)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育;也可以利用各種教育資源，邀請(qǐng)專業(yè)名師開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)系列講座，學(xué)校承擔(dān)起職業(yè)生涯規(guī)劃教育職責(zé)。這樣做，不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的積極性，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目標(biāo)性，還能引導(dǎo)學(xué)生做好未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃，扣好人生第一?？圩?。

總之，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是不可缺少的，尤其是針對(duì)農(nóng)村高中生。教師要在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)上發(fā)揮作用，特別是高中政治教師應(yīng)該為學(xué)生提供有益的指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，找到自身的職業(yè)定位，并形成一個(gè)明確的職業(yè)理想;學(xué)生在父母的關(guān)心下，規(guī)劃職業(yè)生涯，可以在未來(lái)的就業(yè)和成長(zhǎng)中具有強(qiáng)有力的保障。希望奮斗在教學(xué)一線的政治教師能砥礪前行，在傳授好學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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