教輔員在醫(yī)院教學工作中的重要作用及職能研究

陳曉萍 羅偉明 陳夏

摘要：深化教學工作管理，強化教輔員在教學工作中的重要職能作用，成為醫(yī)院教學工作建設的重要內(nèi)容。教輔員以輔助教學的重要職能，為教學實施、管理提供了重要保障，充分體現(xiàn)了教輔員的重要作用。本文立足教輔員在醫(yī)院教學工作中的重要職能作用，分析其在醫(yī)院教學工作中的作用成效，并在此基礎之上，從健全教輔員職能體系、創(chuàng)新教輔員管理模式、落實教輔員教育培訓等方面，具體闡述了醫(yī)院教學工作中提高教輔員職能作用的措施。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；教輔員；教學工作；作用；職能

中圖分類號：G451.8文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2021）6-187-002

近年來，為優(yōu)化教學工作實施管理，加快建設完善的教學工作體系，醫(yī)院在教學力量建設中更加注重教輔人員在教學工作中的重要作用。教輔員為教研室主任、秘書及相關(guān)教師做好教學輔助工作，是“輔助者”的角色。醫(yī)院教學工作繁重，涉及內(nèi)容多而廣，教輔員在教學工作中的參與，能夠發(fā)揮輔助作用，促進教學工作的有效開展。目前，一些醫(yī)院教學工作在教輔員的輔助之下，工作更加有序、有質(zhì)，在輔助教學中發(fā)揮著積極有效的作用。因此，本文立足教輔員的職能作用，就醫(yī)院教學工作中如何提高教輔員的職能作用做了如下闡述。

一、教輔員在醫(yī)院教學工作中的重要職能作用

醫(yī)院教學工作繁雜，發(fā)揮教輔員的“輔助”作用，是推進教學工作高效、高質(zhì)開展的重要力量。目前，教輔員作為教學工作的重要力量，在教學組織協(xié)調(diào)、教學管理等方面，發(fā)揮著重要作用。因此，教輔員在醫(yī)院教學工作中扮演者紐帶、輔助作用，應立足角色作用，形成教學工作合力。

（一）組織協(xié)調(diào)者：組織協(xié)調(diào)教學工作，提高教學效率

在醫(yī)院教學工作中，組織協(xié)調(diào)工作是重點，是保障教學效率的關(guān)鍵。教輔員作負責課程安排、教師教學任務分配等工作，這是組織協(xié)調(diào)教學工作的重要組成部分。一方面，教輔員在教學實驗室管理、配合教師做好課堂教學等工作中，可發(fā)揮好組織協(xié)調(diào)者作用，為教師課堂教學協(xié)調(diào)處理教室使用、實驗室課前準備等工作，有助于提高教學效率；另一方面，在教學考核、學生考試管理等工作中，教輔員是重要的組織者之一，輔助教學評價管理工作的開展[1]。因此，在醫(yī)院教學工作中，教輔員發(fā)揮著組織協(xié)調(diào)的重要作用，為教學工作有序、高效開展創(chuàng)設了良好的教學環(huán)境條件。

（二）教學輔助者：輔助教學工作開展，保障教學質(zhì)量

在教輔員的職能定位中，明確教輔員主要為教研室主任、秘書及相關(guān)教師做好教學輔助工作，其扮演著“教學輔助者”的角色。一是醫(yī)院教學工作繁雜，實現(xiàn)教輔員專人專崗，輔助做好課堂教學、實驗室管理、教學用具保管以及教學報表制定等工作；二是教輔員是醫(yī)院教學管理的重要力量，負責通知教師做好授課準備，并為教學提前準備相關(guān)儀器設備等，這些都可以更好地保證教學工作的開展；三是輔導員是教研室主任、秘書、教師聯(lián)系學校及教學的“紐帶”，通過輔助教學作用的發(fā)揮，為相關(guān)教學工作的準備及開展提供教學課程及教學資源保障，體現(xiàn)了教輔員的職能作用。

二、教輔員在醫(yī)院教學工作中作用成效

近年來，教輔員成為醫(yī)院教學工作管理的重要參與者，發(fā)揮著重要的職能作用。從實踐來看，教輔員促進了醫(yī)教協(xié)同管理的良好格局，為教學管理實施創(chuàng)設了有利條件，成為不少醫(yī)院教學工作的重要力量。當前，教輔員在醫(yī)院教學工作中的作用日益凸顯，實現(xiàn)“管理”與“教學”的相互分離，能夠更好地促進教學實施及質(zhì)量的提高。

（一）輔助完成教學管理，教學質(zhì)量明顯提高

在教學工作中，教輔員的輔助職能作用充分發(fā)揮，促進教學質(zhì)量的顯著提高。一是教輔員積極配合教研室主任、秘書及相關(guān)教師做好服務工作，為教學工作開展創(chuàng)設良好條件；二是負責通知教師做好授課準備，主動配合教師進行課堂教學，確保教學任務、進度要求落到實處[2]；三是教學工作涉及到課程安排、實驗室管理、教具使用保管等工作，這些都在輔導員的輔助管理中，實現(xiàn)了有效工作落實。因此，教輔員職能作用明確，在輔助教學管理中，促進教學質(zhì)量提高，充分體現(xiàn)了教輔員在醫(yī)院教學工作中的重要作用。

（二）完善教學管理方法，教學工作井然有序

教輔員的輔助作用，決定了其所涉及的工作內(nèi)容繁雜，且工作面較廣。從實際來看，教輔員參與配合教學工作，做好課堂教學實施，從各方面管理的實施及方法完善中，確保了教學工作井然有序開展。一方面，教輔員的職能作用日益明確，從“輔助管理”到“組織協(xié)調(diào)”，都是從教學方法及環(huán)境的改善中，提高教學效率、處理課程準備不足等問題，讓醫(yī)院教學工作有目標、有任務的高效完成；另一方面，由于教學工作面廣，涉及到不同專業(yè)及學科內(nèi)容，教輔員從輔助者、組織協(xié)調(diào)者中保證教學工作所需的內(nèi)外部資源。

（三）輔助落實教學任務，促進教學工作開展

醫(yī)院教學工作繁重，教學任務的有序推進，需要教師及教輔人員的共同參與。在實際教學工作中，教輔員承擔班級管理、配合參與課堂教學，并在課程安排等方面，確保教師教學任務的有效完成。此外，教輔員通過課前準備、教學資源供給，能夠最大程度地滿足教師的教學需求。如在實驗室教學中，教輔員提前依照教師的需求，做好實驗室、器材等準備工作，能夠更好地滿足教師的教學需求[3]。因此，在教輔員的參與之下，進一步輔助落實了教學任務，能夠更好地從教學服務、輔助管理等方面促進教學工作開展。

三、醫(yī)院教學工作中提高教輔員職能作用的措施

醫(yī)院教學工作的有序開展，關(guān)系到人才培養(yǎng)建設成效。教輔員作為醫(yī)院教學工作的重要參與者，發(fā)揮著組織協(xié)調(diào)、輔助管理等職責。為更好地落實教學工作要求，提高教輔員的職能作用，應創(chuàng)新教輔員管理模式，強化職能作用落實，在精細化、責任化工作建設中，形成良好的教學環(huán)境。因此，從職能作用的角度出發(fā)，醫(yī)院教學工作應做好以下幾點：

（一）健全教輔員職能體系，強化職能作用落實

目前，教輔員在醫(yī)院教學工作中的職能體系尚不完善，為更好地強化職能作用落實，應從職能體系的建立中，形成更加明確的職能要求。一是明確崗位職責，細化崗位工作內(nèi)容，進一步提高教輔員在教學工作中的輔助管理作用；二是進一步完善崗位工作質(zhì)量要求及紀律要求，從行為規(guī)范中提高職能作用[4]。如下表1所示，是醫(yī)院教輔員職能體系。從中可以知道，教輔員在醫(yī)院教學工作中主要涉及到“5大”內(nèi)容，更加注重教輔員在教學輔助及管理等方面的多重職能，最大程度地保障了其職能作用的發(fā)揮。

1.做好教學基礎工作。教輔員在教學工作中，主要承擔教學基礎工作，從熟悉課程安排到配合做好教師課堂教學，旨在發(fā)揮了輔助作用，為教學提供良好的基礎條件。

2.做好溝通協(xié)調(diào)工作。教輔員需要協(xié)助教學模式做好與醫(yī)院、學校等的聯(lián)系工作，發(fā)揮著紐帶的作用。對于教輔員而言，不僅需要具備醫(yī)學等相關(guān)的專業(yè)知識，同時也要在溝通等方面提高職業(yè)能力，以更好地滿足工作要求。

3.做好教學管理輔助工作。教輔員在教學工作中，需要承擔管理輔助作用，輔助教師做好班級等管理，并且參與教學考核、教學質(zhì)量調(diào)查等工作，是教輔管理工作的重要力量。

（二）創(chuàng)新教輔員管理模式，提高輔助作用效能

為了更好地實現(xiàn)教輔員的有效管理，應創(chuàng)新傳統(tǒng)管理模式，在“以人為本”的管理理念中，更好地提高教輔員的輔助效能。一是建立教輔員管理制度，從崗位職責到管理要求，強化制度化管理建設；二是建立健全激勵考核機制，并將考核結(jié)果作為職稱評定等的重要依據(jù)，切實提高教輔員的工作積極性，也保障教輔員在崗位上獲得幸福感、歸屬感[5]；三是加快建立精細化管理模式，從考核評價到職業(yè)能力發(fā)展，形成“教輔員”專崗管理模式，更好地滿足教輔員的管理要求，也最大程度地提供教輔員的職業(yè)能力發(fā)展空間。因此，面對新的教學任務及要求，醫(yī)院教學工作中應進一步發(fā)揮教輔員的重要作用，在管理模式創(chuàng)新中形成良好管理效能。

（三）落實教輔員教育培訓，提高專業(yè)職能水平

隨著教輔員在醫(yī)院教學工作的職能作用日益突顯，加快落實教輔員教育培訓等工作，成為教輔工作的基本要求。一是要制定完善的教育培訓制度，落實教育培訓細則，在不定期職業(yè)能力等的培訓中，提高教輔員的綜合能力，以更好地滿足崗位工作要求；二是強化教輔人員隊伍建設，提高獎勵考核力度，建設一支專業(yè)化高素質(zhì)教輔人員隊伍；三是強化人才招錄及引進工作，壯大現(xiàn)有教輔人員隊伍[6]。因此，在當前的教學工作環(huán)境之下，醫(yī)院教學工作要有效落實教輔員教育培訓，提高專業(yè)職能水平，這是崗位能力發(fā)展要求。

綜上所述，教輔員作為醫(yī)院教學工作的重要輔助力量，在優(yōu)化教學環(huán)境、提供教學資源保障等方面，發(fā)揮著重要的職能作用。在本文研究中，教輔員在醫(yī)院教學工作中起到輔助者、組織協(xié)調(diào)者的作用，承擔著課程安排、配合教師授課準備、實驗室教學管理等工作，提高了實際教學工作效率。為進一步發(fā)揮教輔員的職能作用，應健全教輔員職能體系、創(chuàng)新教輔員管理模式、落實教輔員教育培訓，提高教輔員的職能能力和專業(yè)水平，以更好地輔助教學工作開展。

參考文獻：

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