幼兒園教育中幼兒素質(zhì)的提升策略

魏淑芳

【摘要】幼兒園的幼兒而言，他們?cè)谟變簣@階段不僅僅需要提高幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)能力，同時(shí)也需要通過(guò)教師對(duì)于幼兒的教學(xué)可以使得幼兒在這個(gè)過(guò)程中提高整體的學(xué)習(xí)能力，以及能夠有效提升幼兒的綜合素養(yǎng)，能夠有效提升幼兒的生活自理能力，因此在實(shí)際的活動(dòng)開展過(guò)程中，幼兒教師也需要從這個(gè)方面能夠多加考慮幫助幼兒在此環(huán)節(jié)中可能不斷增長(zhǎng)總體的需求。因此對(duì)于幼兒園階段的教學(xué)而言，教師也需要從這個(gè)方面能夠多加教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育;幼兒素質(zhì);鍛煉自理能力;激發(fā)探索精神;重視道德培養(yǎng)

提高幼兒的綜合素質(zhì)，也是如今社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)于幼兒而言，他們也是處于成長(zhǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段需要讓他們能夠通過(guò)教育對(duì)于社會(huì)能夠增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，可以在后期的學(xué)科教育以及學(xué)校教育中可以提高自身的適應(yīng)能力，提高幼兒的自理能力，由于幼兒的年齡比較小，在剛進(jìn)入幼兒園階段中，可能他們自身本身的自理能力較差，因此教師需要通過(guò)這個(gè)階段，可以不斷增進(jìn)幼兒的素養(yǎng)可以讓幼兒懂得正確的是非觀念。

一、鍛煉自理能力

幼兒的自理能力對(duì)于幼兒的發(fā)展而言非常重要，雖然說(shuō)一些教師也考慮到了，由于幼兒的年齡比較小，他們的本分自理能力較差，因此在活動(dòng)的開展中就容易忽略對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，實(shí)際上這樣不利于幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展，在幼兒園教學(xué)中不僅僅需要通過(guò)活動(dòng)教學(xué)，提高幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，更加需要通過(guò)這樣的過(guò)程可以不斷增長(zhǎng)幼兒的基礎(chǔ)能力。因此對(duì)于幼兒而言，可以通過(guò)這樣的方式，讓幼兒可以在幼兒階段能夠增長(zhǎng)自理能力，增進(jìn)幼兒的綜合適應(yīng)水平，這對(duì)于幼兒園教學(xué)而言，也是十分重要的環(huán)節(jié)。

例如，幼兒的自理能力可能會(huì)體現(xiàn)在幼兒園的各個(gè)階段中，比如說(shuō)幼兒中午在睡午覺的過(guò)程中，幼兒教師就可以引導(dǎo)幼兒自己完成午睡，并且午睡之后可以自己完成疊被子的環(huán)節(jié)。雖然說(shuō)幼兒的年齡比較小，他們?cè)谕瓿蛇@些環(huán)節(jié)的過(guò)程中，也需要幼兒教師的不斷引導(dǎo)，比如說(shuō)可以讓幼兒之間進(jìn)行疊被子比賽的形式，可以激發(fā)出幼兒的參加動(dòng)力，是也會(huì)讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中感受到這些內(nèi)容是比較有趣的。因而對(duì)于這個(gè)階段的幼兒發(fā)展而言，也可以讓幼兒自主完成背書包以及自主完成就餐等環(huán)節(jié)，這些細(xì)小的環(huán)節(jié)主要來(lái)源于幼兒在幼兒園中生活的各個(gè)方面，當(dāng)然也需要幼兒教師可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中不斷鼓勵(lì)幼兒。

二、激發(fā)探索精神

由于幼兒的年齡比較小，但是他們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中，實(shí)際上對(duì)于周圍的社會(huì)一直保持著新鮮感以及好奇心因此在對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，實(shí)際上教師也可以抓住幼兒的這一特點(diǎn)，應(yīng)該在活動(dòng)中不斷引導(dǎo)幼兒可以積極探索增進(jìn)幼兒的思維能力以及探索精神。當(dāng)然在這些環(huán)節(jié)中還需要幼兒教師的不斷引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)的形式可以在對(duì)幼兒的引導(dǎo)過(guò)程中可以加強(qiáng)幼兒的探索意識(shí)。

例如，幼兒的探索精神在這一年齡階段可能凸顯出來(lái)的特點(diǎn)比較小，這也需要幼兒教師能夠再幫助幼兒完成一些活動(dòng)的過(guò)程中可以不斷培養(yǎng)。比如說(shuō)在進(jìn)行數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)中，可能一些幼兒快速能夠數(shù)清楚一些數(shù)量，但是另一些幼兒可能不會(huì)完成這些。當(dāng)然這時(shí)幼兒教師應(yīng)該更多鼓勵(lì)幼兒，比如說(shuō)可以采取一些比較具有吸引力的項(xiàng)目，讓幼兒的注意可以始終集中在幼兒教師這里，逐步幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。特別是幼兒在接觸一些新奇的活動(dòng)中，幼兒教師更多在于鼓勵(lì)幼兒參與，而不是任由幼兒畏懼這些活動(dòng)。

三、重視道德培養(yǎng)

幼兒的年齡比較小，因此在發(fā)展的過(guò)程中，他們自身的價(jià)值觀念很容易就會(huì)被外界不利的因素所影響，因此在引導(dǎo)幼兒發(fā)展的過(guò)程中，也需要對(duì)其道德進(jìn)行引導(dǎo)，可以幫助幼兒培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，讓幼兒可以培養(yǎng)正確的是非觀念。當(dāng)然也需要幼兒教師可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以更多引導(dǎo)幼兒，可以不斷通過(guò)活動(dòng)的形式對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒個(gè)人的綜合素質(zhì)，實(shí)際上也與其道德培養(yǎng)關(guān)聯(lián)性較大，這也需要幼兒教師可以在活動(dòng)中更多觀察幼兒的實(shí)際表現(xiàn)情況，能夠幫助幼兒更快得到成長(zhǎng)。

例如，幼兒的年齡比較小，他們的性格也容易受到外界事物的影響，因此在幫助幼兒歸正其行為的過(guò)程中，也需要重視對(duì)幼兒道德上的引導(dǎo)，一些幼兒可能會(huì)在語(yǔ)言上受到其他人的影響，表現(xiàn)出不文明等現(xiàn)象，或者是在行動(dòng)上不恰當(dāng)，這些都會(huì)影響幼兒的成長(zhǎng)，因此幼兒教師都需要在初級(jí)階段快速發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中存在的這些問(wèn)題，可以不斷幫助幼兒進(jìn)行改正。當(dāng)然在幫助幼兒促進(jìn)行為規(guī)范的過(guò)程中，也需要幼兒教師的更多努力，可能一次的提醒并不能夠幫助幼兒能夠快速得到改正，因此還需要幼兒教師，可以在這個(gè)過(guò)程中不斷堅(jiān)持不斷規(guī)范幼兒的行為，在日常的活動(dòng)中可以不斷加深。

總而言之，在對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，最主要的就是通過(guò)幼兒的教育，通過(guò)一些活動(dòng)的形式，可以不斷更正幼兒的價(jià)值觀念。當(dāng)然，一些幼兒可能會(huì)在活動(dòng)的過(guò)程中，突顯出不一樣的行為方式，這時(shí)就需要教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以發(fā)現(xiàn)幼兒的行為不當(dāng)之處，進(jìn)而可以幫助幼兒進(jìn)行改正。通過(guò)幼兒園的教育，可以幫助幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得更加規(guī)范教育，以此促進(jìn)幼兒更加健康成長(zhǎng)。

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