重大疫情應(yīng)對(duì)中促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成熟的重要經(jīng)驗(yàn)

陳勇

[摘 要] 在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中，全國(guó)高校堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和教育教學(xué)各項(xiàng)工作，在促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成熟方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)：一是以衛(wèi)生防疫知識(shí)普及為基礎(chǔ)，增強(qiáng)大學(xué)生的防護(hù)能力和科學(xué)精神。二是以形勢(shì)政策成效宣傳為主軸，增強(qiáng)大學(xué)生的抗疫決心和制度自信。三是以抗疫先進(jìn)典型宣傳為重點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神和家國(guó)情懷。四是以疫期心理健康教育為保障，增強(qiáng)大學(xué)生的心理韌性和危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。系統(tǒng)總結(jié)這些重要的抗疫經(jīng)驗(yàn)是高校弘揚(yáng)偉大抗疫精神、做好常態(tài)化疫情防控、著力培養(yǎng)時(shí)代新人的必然要求。

[關(guān)鍵詞] 新冠肺炎疫情;學(xué)生成長(zhǎng)成熟;重要經(jīng)驗(yàn)

[基金項(xiàng)目] 2020年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思想政治工作專題項(xiàng)目“立德樹(shù)人宗旨下‘課程思政建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制研究”（2020SJB0663）

[作者簡(jiǎn)介] 陳 勇（1983—），男，安徽巢湖人，社會(huì)學(xué)碩士，蘇州科技大學(xué)黨委宣傳部講師，主要從事高校思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）37-0157-04? ? [收稿日期] 2021-04-02

我們黨自誕生以來(lái)，不斷從勝利走向勝利，其中一個(gè)重要原因就是善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)[1]。2020年，面對(duì)新冠肺炎疫情大考，全國(guó)高校堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，以高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的使命感，統(tǒng)籌抓好疫情防控和教育教學(xué)各項(xiàng)工作，為全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)取得重大戰(zhàn)略成果做出了積極貢獻(xiàn)，為重大疫情應(yīng)對(duì)中促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成熟積累了重要經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)、深刻總結(jié)這些重要經(jīng)驗(yàn)，是高校弘揚(yáng)偉大抗疫精神、堅(jiān)持不懈做好常態(tài)化疫情防控的必然要求，是高校堅(jiān)持“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[2]，著力培養(yǎng)時(shí)代新人的必然要求。

一、以衛(wèi)生防疫知識(shí)普及為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的防護(hù)能力和科學(xué)精神

新冠肺炎疫情發(fā)生后，各地高校始終把廣大師生的生命安全和身體健康放在第一位，堅(jiān)持不懈開(kāi)展衛(wèi)生防疫知識(shí)宣傳普及，為引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)健康意識(shí)、科學(xué)認(rèn)識(shí)疾病、理性應(yīng)對(duì)疫情奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一是衛(wèi)生健康知識(shí)的普及。在無(wú)疫情的常態(tài)生活中，青年學(xué)生對(duì)衛(wèi)生和健康知識(shí)的關(guān)注往往并不集中。疫情發(fā)生后，這種情形發(fā)生突變，全體學(xué)生在主觀上、客觀上都需要盡快掌握一定的衛(wèi)生健康知識(shí)并積極踐行，以利于自身的衛(wèi)生安全和整個(gè)疫情的防控。對(duì)此，國(guó)內(nèi)高校因時(shí)而動(dòng)、順勢(shì)而為，持續(xù)不斷地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、課堂、公益廣告、宣傳手冊(cè)等途徑宣傳衛(wèi)生、健康知識(shí)，有效增強(qiáng)了大學(xué)生的衛(wèi)生健康意識(shí)，增加了大學(xué)生的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。例如，武漢大學(xué)、蘇州科技大學(xué)等各地高校通過(guò)校園網(wǎng)、官方微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)刊發(fā)個(gè)人衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確佩戴和處理口罩、使用公筷公勺、掌握正確的洗手方法、保持清潔的生活環(huán)境;一些高校在校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)課堂、班級(jí)群中通過(guò)援引專家觀點(diǎn)、開(kāi)展案例分析等方式引導(dǎo)學(xué)生重視身體健康、改變不良的飲食作息習(xí)慣、堅(jiān)持體育鍛煉、增強(qiáng)自身體質(zhì)，學(xué)生反應(yīng)比較積極。

二是防疫知識(shí)的科普。疫情的發(fā)生發(fā)展有其病原學(xué)、流行病學(xué)規(guī)律，有其特定的救治措施和防護(hù)手段。這些知識(shí)都是大學(xué)生在疫情期間較為關(guān)注、希望獲得深入了解的。對(duì)此，高校積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，及時(shí)將醫(yī)學(xué)界關(guān)于疫情病理基礎(chǔ)、傳播規(guī)律、救治原理、防護(hù)方式等方面的權(quán)威信息以主題網(wǎng)絡(luò)班會(huì)、在線健康講座、校園媒體圖文等形式傳播開(kāi)來(lái)，大大提升了學(xué)生對(duì)疾病、防疫的認(rèn)識(shí)水平。例如，南京醫(yī)科大學(xué)編寫(xiě)了《學(xué)校防控新型冠狀病毒感染肺炎知識(shí)50問(wèn)》，以一問(wèn)一答的形式，從新冠肺炎相關(guān)知識(shí)、防護(hù)要求、返校注意事項(xiàng)等方面向師生科普防疫知識(shí)[3]，該冊(cè)子也被納入江蘇高校疫情防控線上專題培訓(xùn)內(nèi)容之中，大大提升了師生的防疫素養(yǎng)。

三是科學(xué)精神的弘揚(yáng)。如果說(shuō)具體的衛(wèi)生防疫知識(shí)能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)一時(shí)一事的應(yīng)對(duì)能力，那么更具長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的是培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神。為此，高校積極通過(guò)自身的教育教學(xué)、文化宣傳陣地，引導(dǎo)學(xué)生從正面看到衛(wèi)生防疫知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和實(shí)踐中所體現(xiàn)的求真求實(shí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從反面看到恐懼、迷信、盲從、謠言等諸多非理性現(xiàn)象背后所缺乏的科學(xué)、批判精神。此次疫情期間，有傳言稱雙黃連口服液能夠治療新冠肺炎，并在短時(shí)間內(nèi)引發(fā)多地藥店此藥脫銷(xiāo)，后被證實(shí)為謠言。許多高校在防疫知識(shí)普及時(shí)，通過(guò)編制疫情防疫知識(shí)問(wèn)答、轉(zhuǎn)發(fā)辟謠網(wǎng)站資訊等方式，及時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生識(shí)破謠言、剖析非理性搶購(gòu)行為，有力促進(jìn)了他們?cè)诮?jīng)歷事件之后的思想成熟。

二、以形勢(shì)政策成效宣傳為主軸，增強(qiáng)學(xué)生的抗疫決心和制度自信

在全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心、攜手抗疫的同時(shí)，各地高校緊緊抓住疫情防控的形勢(shì)政策與成效宣傳這個(gè)主軸，教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定抗疫信念，不斷增強(qiáng)制度自信，有效振奮了學(xué)生對(duì)戰(zhàn)疫必勝的信心和決心。

首先，及時(shí)宣傳疫情防控的形勢(shì)與政策。疫情發(fā)生后，國(guó)內(nèi)高校持續(xù)開(kāi)展形勢(shì)政策宣傳，使學(xué)生及時(shí)明了疫情防控進(jìn)展，理解和支持各階段抗疫政策舉措，在自覺(jué)融入全民抗疫中堅(jiān)定決心。一是引導(dǎo)青年學(xué)生通過(guò)主流媒體和權(quán)威信息平臺(tái)準(zhǔn)確了解全國(guó)各地疫情發(fā)展形勢(shì)，了解黨和國(guó)家在疫情應(yīng)對(duì)中的各項(xiàng)決策部署，從而大大促進(jìn)了學(xué)生思想覺(jué)悟水平、政策理解能力的快速提升。二是及時(shí)宣傳高校自身在疫情防控中的各項(xiàng)舉措，包括校園出入管理、環(huán)境整治、健康監(jiān)測(cè)等應(yīng)急工作，以及學(xué)校在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、論文答辯、求職畢業(yè)等方面的調(diào)整變化，使學(xué)生清晰把握自身所處的環(huán)境與各階段形勢(shì)任務(wù)，從而在有序安排疫期學(xué)習(xí)生活的親身實(shí)踐中增強(qiáng)抗疫定力。2020年4月份起，各地高校陸續(xù)復(fù)課復(fù)學(xué)，廣大學(xué)生返校前后學(xué)習(xí)生活秩序井然，表明學(xué)生對(duì)所在高校各項(xiàng)防疫舉措、教育教學(xué)安排充分了解、充分信任，對(duì)落實(shí)常態(tài)化疫情防控要求和抓好自身學(xué)習(xí)抱有積極信念。

其次，積極宣傳疫情防控的明顯成效。一是深入宣傳全國(guó)各地在有效救治患者、阻擊疫情蔓延、推進(jìn)藥物研發(fā)、建設(shè)醫(yī)療設(shè)施、保障物資供應(yīng)等各方面的階段性成效，引導(dǎo)大學(xué)生看到集中統(tǒng)一指揮、聯(lián)防聯(lián)控、群防群控的舉國(guó)體制所具有的組織機(jī)制優(yōu)勢(shì)和疫情治理效能，引導(dǎo)他們更加深刻地感受到堅(jiān)持以人民為中心的國(guó)家制度所葆有的巨大生機(jī)和活力。二是重視通過(guò)正確的國(guó)際比較與分析，引導(dǎo)大學(xué)生在國(guó)內(nèi)外應(yīng)對(duì)疫情災(zāi)難的差異中更加明了我國(guó)抗疫成效的顯著與不易，更加堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的自信。例如，2020年2月下旬，中國(guó)人民大學(xué)制作《人大戰(zhàn)“疫”短視頻》，開(kāi)場(chǎng)第一講即由著名學(xué)者金燦榮教授以 “國(guó)際角度看中國(guó)戰(zhàn)‘疫”為題，“圍繞中國(guó)疫情防控與國(guó)家治理能力進(jìn)行了國(guó)際比較，指出事實(shí)勝于雄辯，在應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情危機(jī)中彰顯了中國(guó)的綜合實(shí)力”[4];講座實(shí)錄也同時(shí)轉(zhuǎn)載于學(xué)校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。2020年3月，各地高校積極貫徹落實(shí)教育部要求，精心組織師生參加“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，學(xué)生反響強(qiáng)烈[5]，紛紛表示從這堂課中充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)制度的顯著優(yōu)勢(shì)，對(duì)戰(zhàn)勝疫情充滿信心。