談低年級學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

覃曉玲

摘? 要：在學校的教育教學中，課外閱讀起到很重要的作用 ，一個學生閱讀量的多少，將直接影響到他的文化素養(yǎng)和精神素養(yǎng)層面，那么，在小學低年級里，如何來培養(yǎng)孩子們對課外閱讀的興趣呢？本文通過幾個真實的成功的教育教學案例，道出一些做法。

關鍵詞：低年級;閱讀 ;興趣;培養(yǎng)

前兩年，我在網(wǎng)上看到了一篇《令人憂慮，不閱讀的中國人》文章，讓我著實一驚，因為里面所描述的現(xiàn)象在我們這里也是常見，大人們的休閑時間不是低頭玩手機，就是打麻將;兒童課外時間不是看動畫片，就是玩網(wǎng)絡游戲，在校外幾乎看不見一個孩子在看課外書，這種社會現(xiàn)象真令人堪憂。我有時在想：如果全中國的孩子都這樣，長此以往，我們中華偉大復興夢怎么去實現(xiàn)？去年我任小學一年級語文課，做了一個小調(diào)查，讓班上那些擁有自己課外書的孩子舉手，結(jié)果，四十個孩子中，只有一個舉手。其實，這些孩子每天都有錢買零食吃，家里也有數(shù)不清的玩具，甚至有的還有屬于自己的一部手機，卻沒有一本書，真值得讓我們深思。在這樣的社會和家庭環(huán)境里，孩子怎么會有閱讀的興趣？但作為一個小學語文老師，我還是想在這方面盡自己的能力對這四十個孩子進行正確的引導，于是就做出以下的嘗試：

首先，我以圖書作為獎品獎勵學生，激發(fā)課外閱讀的興趣。去年下學期語文期末考試，我們班上得了年級組第一名，為了犒勞學生，也為了激發(fā)他們對書的熱愛，我自己出資以書代替以往的糖、筆、本子之類作獎品，一個孩子送一本故事書，告訴他們，可以寫上自己的名字，今后，這本書就是他的了，教室立刻沸騰起來。很多學生高興地說：我有自己的書啦！我當時提了一個小小的要求，就是下學期開學后，班上要舉行一次講故事比賽，希望他們這個假期讀手上的故事書，而且選一個自己喜歡的故事記下了，到時上臺講給我們大家聽，他們很樂意接受。第二學期一開學，好多學生就問我什么時候進行故事比賽呢！講故事那天，膽大的孩子們踴躍參與，臺上的人盡顯風采，臺下人也躍躍欲試，好不熱鬧。

其次，我充分利用學校和學生手頭的圖書資源發(fā)揮作用。故事會之后，剛好我們學校進來一批新圖書，我就去借帶拼音的書放在教室的圖書柜里，供學生課外或午間閱讀。一個月之后，去圖書柜取書的人越來越少。我又去圖書室找新書，結(jié)果發(fā)現(xiàn)適合他們閱讀的書太少，再加上低年級就有11個班，這種帶拼音的書根本不夠用。于是發(fā)動班上的孩子一人至少帶自己的一冊課外書來教室的圖書柜放，供大家分享，期末再帶回家。在家長的支持下，學生紛紛奉獻，書柜邊又恢復了往日的熱鬧。學校發(fā)下的圖書借閱登記冊孩子們把正面寫完，還倒過來把背面都給寫了，這種閱讀的勢頭很樂觀。

第三，我用參加學?；顒拥玫降莫劷鹳徺I圖書，到期末把這些書送給孩子。上學期，學校舉辦了幾次集體活動，結(jié)果我們班總共獲得兩百多元的獎金，我留著在快開學時，在網(wǎng)上購買了60多本適合孩子們看的書，有美術、寓言、童話，智力訓練等多方面。所以在學校的圖書室沒有開放，別班的孩子還沒有書看的情況下，我們班的孩子就進行閱讀課外了，午餐后，別班的孩子有可能在教室外追打玩耍，我們班的孩子卻在教室看自己喜歡的書。目前才一個多月，孩子們又把一學期的圖書登記冊給寫完了。

通過兩個學期的努力，現(xiàn)在，班上孩子的閱讀量明顯增加，課外知識也增長了不少。有一天，班上一個小男孩問我：老師，杜甫是不是唐宋八大家之一？上個星期，我上到課文《充氣的雨衣》，就談到愛迪生發(fā)明電燈，我記不清愛迪生為了找到合適的燈絲，做了多少次試驗了，當時就有一個學生說出來是7000多次。我奇怪問道：你怎么知道的？他說：“我們班的圖書柜里有一本有關愛迪生發(fā)明的書，我看過。”還有一次，在課上，我講到“蜘、蛛”這兩個字的部首都是“蟲”，說明它跟蟲子有關，馬上有個學生就問：“老師，彩虹的“虹”也是蟲字旁，但它跟蟲子沒有關系呀？”我剛講：“古時候，人們…….”馬上就有個女生就接話說“……以為彩虹是蟲子，于是造這個字時就用蟲字旁，他們不知道，其實這是一種自然現(xiàn)象。”哇！太厲害了，激動之后，我問：“你是怎么知道的？”回答依然是教室圖書柜里里有。這樣，在我們班上又掀起看課外書的熱潮。以前，我去都勻市的行知書店逛，看到近十個孩子坐在書店地板上津津有味地看書，很感動，當時就想：如果我們縣上也有這番景象，多好??！ 現(xiàn)在這種場面卻每天都呈現(xiàn)在我的眼前，心中一股暖流感油然而生。

古人說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。古人還說：讀書破萬卷，下筆如有神。這就告訴我們閱讀的好處。2017年初熱播的第二季《中國詩詞大會》，女才子武亦姝就憑借自己強大的詩詞實力和淡定的氣魄攻擂成功，成為擂主，一炮走紅。這難道不是厚積薄發(fā)的結(jié)果嗎？

知識不僅是力量，知識還是財富。世界上有兩個國家的人最愛讀書，一個是以色列，另一個是匈牙利。一個崇尚讀書學習的國家，當然會得到豐厚的回報，以色列人口稀少，但人才濟濟，建國雖短，但諾貝爾獎獲得者就有8位，而匈牙利，諾貝爾獎得住就有14位。一個區(qū)區(qū)小國，因愛讀書而獲得智慧和力量，靠智慧和力量，將自己變成了讓人不得不服的“大國”。

國如此，人亦然，一個孩子的閱讀量多少，將在他后面的學習階段中慢慢地顯現(xiàn)出來，到高中尤其明顯，在高中階段，品學兼優(yōu)的學生一般都具有廣泛閱讀的愛好。一位學者說過：一個人的精神發(fā)育史，應該是一個人的閱讀史。是的，讀一本好書就如同與高尚的人物對話，經(jīng)常閱讀好書，一個人的精神素養(yǎng)自然會得到提升。當然，閱讀這種習慣要從小培養(yǎng)，良好閱讀習慣的養(yǎng)成主要靠學校和家庭，目前，我們班學生的課外閱讀興趣已被激發(fā)，下一步打算聯(lián)合家庭方面的力量，使學生把閱讀的興趣變?yōu)橐环N習慣，讓其受用終生。