給學(xué)生一片自主的天空

蔡麗紅

摘? 要：教師在日常教學(xué)過程中，常常容易出現(xiàn)按部就班、照本宣科的現(xiàn)象，抑制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)？本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：自主;學(xué)法;大聲表達(dá)

有些教師在上課時(shí)，常常是按部就班、沒有變通，要求學(xué)生只能按教師預(yù)先制定的計(jì)劃去做，學(xué)生只能被動(dòng)地等待老師講解。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的意識(shí)日漸淡薄，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，不能滿足學(xué)生日益成長(zhǎng)的需要。?如何培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)？在課堂教學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、調(diào)整教師角色定位，改“教法”為“學(xué)法”

教師要調(diào)整好自己的角色，改變以往教師的權(quán)威地位，把自己放到與學(xué)生同等的地位，成為在真理面前的“一位交換意見的參與者”。讓學(xué)生從接受型的被動(dòng)學(xué)習(xí)為探究型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)。在探究新知的過程中，暴露他們理解新知識(shí)的矛盾和差異，把他們弄不懂的地方、錯(cuò)誤的地方都羅列出來，再引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)真理，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。學(xué)生通過活動(dòng)，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西，思維狀態(tài)積極活躍，更能深刻地理解知識(shí)。

教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，多些考慮學(xué)生怎么學(xué)，而不是老師怎么教。?增進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，提高學(xué)主的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提，學(xué)生只有在參與中才能得到發(fā)展。要讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。趣味性的練習(xí)，是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。新穎有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，就會(huì)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。

加強(qiáng)直觀操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)抽象概括的思維方法。數(shù)學(xué)知識(shí)具有不同程度的抽象，為適應(yīng)學(xué)生的思維方式，指導(dǎo)學(xué)生抽象數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，就需要提供豐富的直觀材料，通過觀察、操作、比較、分析獲得大量感知認(rèn)識(shí)，建立表象，以此作為進(jìn)行抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的支柱。這是指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抽象概括的一個(gè)重要方法。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考的方法和習(xí)慣。比如精心設(shè)計(jì)小組探究活動(dòng)，而不要把知識(shí)直接拋出來。讓學(xué)生在探究活動(dòng)的過程中，先經(jīng)過自己獨(dú)立的思考，再觀察對(duì)比別人的學(xué)習(xí)方法，教師再層層點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生尋找新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，抓住本質(zhì)、尋找共同點(diǎn)，激活思維，是學(xué)生從中學(xué)到有用的思考方法。?課堂教學(xué)效率的憂質(zhì)、高效離不開全體學(xué)生的全程積極、有效參與。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)的解決問題和提出問題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師要提供讓全體學(xué)生參與的時(shí)機(jī)?？梢宰寣W(xué)生在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)處嘗試解答新知識(shí)，使所有學(xué)生能夠跳一跳就摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與下面的學(xué)習(xí)。思考性強(qiáng)的問題由反應(yīng)快的學(xué)生回答，疑難問題讓優(yōu)秀學(xué)生說思路，并帶動(dòng)全班同學(xué)完整說接替思路。但要避免由少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)代替多數(shù)學(xué)生活動(dòng)。在教學(xué)中，能讓全體學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的就不讓部分人代替，能讓多數(shù)人動(dòng)口、動(dòng)手的就不讓少數(shù)人或個(gè)別人代替。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，提供主動(dòng)發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，從而落實(shí)學(xué)主的主體地位，促進(jìn)學(xué)主的主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，提出自己的問題，歸納知識(shí)。從書本上獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)的途徑之一，教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，看懂書上的數(shù)學(xué)表達(dá)方式，抓住重要的詞和句，依據(jù)自學(xué)提綱，尋找答案，理解抽象句子的含義。由此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生獨(dú)立參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生大聲表達(dá)的習(xí)慣，讓學(xué)生愛說、敢說、樂說

教學(xué)中，教師要善于鼓勵(lì)每個(gè)孩子，實(shí)實(shí)在在地營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在課堂上，要采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生大聲表達(dá)的習(xí)慣?？梢宰屓w同學(xué)一起大聲說，比如全體同學(xué)一起讀題目、說思路、說解題過程等。還可以同桌互說、小組說、男同學(xué)說完女同學(xué)說、開火車接龍說等等方式，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，又培養(yǎng)了孩子們大聲表述的習(xí)慣。

在課堂上，只要是大聲地說出想法的孩子，無論回答正確與否，都應(yīng)先受到表揚(yáng)，然后教師再對(duì)其回答的內(nèi)容進(jìn)行分析、引導(dǎo)。對(duì)于不善于言語表達(dá)的同學(xué)，只要在課堂上說了教師就對(duì)其表揚(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)，還需要聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在日常生活中注意訓(xùn)練孩子大聲說話，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。教學(xué)中還應(yīng)尊重學(xué)生，相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問、異議甚至批評(píng)。當(dāng)學(xué)生們把大聲回答問題形成習(xí)慣以后，這個(gè)班級(jí)愿意在課堂上表達(dá)自己想法的孩子就會(huì)多起來，學(xué)習(xí)的氛圍就會(huì)越好。課堂提問時(shí)，還要設(shè)計(jì)讓學(xué)困生力所能及能回答的問題，讓他們也能跟上學(xué)習(xí)的大隊(duì)伍“說”，對(duì)學(xué)困生每個(gè)微小進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊心，讓他們也能參與到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

在學(xué)生說的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從生活語言過渡到數(shù)學(xué)語言：然后借助適當(dāng)?shù)耐獠炕顒?dòng)，如有順序觀察書中的插圖、幻燈投影、實(shí)際操作等，來指導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)數(shù)學(xué)含義，促進(jìn)思維能力發(fā)展：最后再指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括數(shù)學(xué)問題，這樣就可以把用概括的語言進(jìn)行表達(dá)的思維方法主動(dòng)地遷移到其它問題學(xué)習(xí)中去。

在此過程中，還要注意培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽完別人說后，再提出自己的補(bǔ)充意見或不同意見，使班級(jí)有一個(gè)良好的發(fā)言環(huán)境。這樣，逐步使學(xué)生從敢說到會(huì)說、善說、善辯，使學(xué)生說的水平進(jìn)入到一個(gè)新的層次，達(dá)到促進(jìn)思維發(fā)展的目的。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)課上學(xué)生良好的參與意識(shí)，需要教師不斷努力，讓我們從每一節(jié)課做起，真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”，而不是知識(shí)容器，讓他們通過參與活動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展。