初中語文結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)踐與思考

胡幼二

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入進(jìn)行，初中語文教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，如何促進(jìn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)在初中語文課堂中的運(yùn)用成為教師工作的重點(diǎn)。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的大背景下，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本文通過對(duì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)在初中語文課堂中運(yùn)用的具體策略進(jìn)行分析，希望對(duì)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中;語文;結(jié)構(gòu)化教學(xué);實(shí)踐

引言

語文在初中階段教學(xué)中起著非常重要的作用，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的應(yīng)用能夠有效提升初中語文教學(xué)效率。初中生處于人生的關(guān)鍵階段，還沒有形成自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，通過語文教學(xué)，可以為培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保證。同時(shí)新課程要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。因此作為初中語文教師，有必要研究學(xué)生具體的行為特征，以便采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)初中語文課堂多樣化發(fā)展。

一、根據(jù)學(xué)生的喜好制定合理的結(jié)構(gòu)化教學(xué)計(jì)劃

在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，教師要擺脫教育過程中唯分?jǐn)?shù)論的思想局限，以學(xué)生的全面發(fā)展為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)起到積極的作用和幫助。基于上述教學(xué)要求，教師要積極采取結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式，在初中語文課程教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教學(xué)，制定科學(xué)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)計(jì)劃。在過去長期的初中語文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)活動(dòng)是基于整個(gè)班級(jí)的平均學(xué)習(xí)水平，為了達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)水平，通常很難充分考慮每個(gè)初中生的特點(diǎn)。在初中語文教學(xué)中，有效地運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的偏好有徹底的了解，以便可以在自己的興趣范圍內(nèi)有效學(xué)習(xí)，并將他們的興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，有效提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。例如，在閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師只有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行積極引導(dǎo)，采用結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以充分體現(xiàn)開放思想和民主教學(xué)思想，達(dá)到構(gòu)建初中語文閱讀高效課堂的目的。在語文教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)φZ文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極思考、積極發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真研究，通過改變師生的傳統(tǒng)角色，學(xué)生可以快速有效地理解閱讀的核心，提高教學(xué)效率。

二、針對(duì)語文課程的特點(diǎn)開展典型的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略相對(duì)簡單、單一，對(duì)學(xué)生的教學(xué)缺乏有效性，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到疲憊，不利于培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。同時(shí)語文教學(xué)沒有主題，缺乏新意，且受客觀條件和教學(xué)資源的限制，教師很難將結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方法付諸實(shí)踐，這對(duì)于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是極為不利的。隨著目前教學(xué)資源不斷擴(kuò)大，并且越來越多的教學(xué)工具可供教師在初中語文課中使用，教師可以根據(jù)語文課程的特點(diǎn)開展典型的教學(xué)活動(dòng)，以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。例如，在作文指導(dǎo)的課堂教學(xué)中，教師可以針對(duì)作文材料，讓學(xué)生思考采取哪種作文形式，然后以小組討論的形式總結(jié)上述材料的特征。在上述討論的基礎(chǔ)上，教師可以向?qū)W生講解各類作文題材的展開方式，有效加深學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解，知曉自己應(yīng)該如何寫材料作文。

三、擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，豐富課外知識(shí)，滿足學(xué)生的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)需求

在新課程教學(xué)改革的變化過程中，不僅教師的教育教學(xué)形式要求發(fā)生了變化，而且隨著時(shí)間的發(fā)展和推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式也在不斷變化。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生可以通過多種渠道獲取知識(shí)，這改變了過去通過單一渠道獲取知識(shí)的客觀情況，并且學(xué)生對(duì)未知事物也更加感興趣，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，在語文教學(xué)過程中，教師如果僅講述課本中的知識(shí)要點(diǎn)，則很難更有效地提高初中語文課的教學(xué)效果。因此，在初中語文教學(xué)中，教師需要適當(dāng)擴(kuò)大教育內(nèi)容，豐富課外知識(shí)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)需求。例如，教師可以積極開展課堂診斷、專題研討等方式，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。其次對(duì)于具有一般學(xué)習(xí)水平的學(xué)生要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)于結(jié)構(gòu)化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要積極采取各種方法，不斷進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深刻，有效提升自己的學(xué)習(xí)水平，改善初中語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)改革的要求，初中語文教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性的不同，積極開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式促進(jìn)初中語文課堂多樣化發(fā)展，從而有效提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。在具體的策略選擇上，可以從根據(jù)學(xué)生的喜好制定適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)化教學(xué)計(jì)劃、針對(duì)語文課程的特點(diǎn)開展典型的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣、擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，豐富課外知識(shí)，滿足學(xué)生的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)需求等方面入手，有效提升初中語文課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

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