基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高校商務(wù)英語實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下，促進(jìn)高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)商務(wù)英語人才已成為教育發(fā)展的新方向。本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)模式的重要價值和意義所在，著重研究了在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下高校商務(wù)英語實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高校商務(wù)英語;實踐教學(xué)模式;創(chuàng)新

【作者簡介】楊娟（1980.12-），女，漢族，湖北荊州人，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院外國語言文學(xué)學(xué)院，副教授，碩士研究生。

【基金項目】本文系2019年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項項目“應(yīng)用型高校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系的建構(gòu)與實踐”（項目編號：2019JGB456）的階段性研究成果。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)和很多行業(yè)都建立了非常緊密的關(guān)系，而且這種聯(lián)系還在持續(xù)加深，高等教育行業(yè)自然也不例外。

高校商務(wù)英語專業(yè)的課程都屬于復(fù)合型的學(xué)科，而且主要側(cè)重于實踐，即擁有商務(wù)英語聽說方面的能力以及翻譯的能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下，對高校商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，采用商務(wù)英語實踐教學(xué)模式，有一定的必然性。這樣不僅能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語提供合適的環(huán)境，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的熱情，提升學(xué)生的商務(wù)英語應(yīng)用技能。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商務(wù)英語實踐教學(xué)模式的意義和價值

對于高校商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及提供了諸多便利，提供了極大的機(jī)遇，與此同時，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校商務(wù)英語采用實踐教學(xué)模式，具有較大的意義和價值。

1. 與教育信息化的要求一致。近年來，由于信息化技術(shù)的持續(xù)提升與跨境電商行業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，與外貿(mào)業(yè)務(wù)有關(guān)的具體實踐方面的知識越來越多，更新速度也很快，而出版的周期較長，高校商務(wù)英語專業(yè)的課程知識很難及時進(jìn)行更新，導(dǎo)致教材內(nèi)容與現(xiàn)實存在脫節(jié)的情況。在這種情形下，高校商務(wù)英語專業(yè)的大學(xué)生只掌握教材上的外貿(mào)知識自然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此時，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對高校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生展開實踐教學(xué)，與教育信息化的要求是一致的。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的差別，無論是教學(xué)理念、教學(xué)方法還是教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，都可以稱得上是一場重大變革。因為它以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與其中，在實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠顯著地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的情況把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而提升教學(xué)效果，培養(yǎng)出與社會需求一致的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

2. 能夠充分滿足高校多元化教育方面的需求。當(dāng)下，我國高校提倡多元化教育。在這一背景下，從高校商務(wù)英語專業(yè)的教育而言，要為該專業(yè)的大學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生對商務(wù)英語知識應(yīng)用的能力，促進(jìn)大學(xué)生實踐能力的提升。在針對大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學(xué)中采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不但能夠充分滿足該專業(yè)教學(xué)方面的主要需求，還能夠有效提升大學(xué)生在外貿(mào)業(yè)務(wù)方面的實操技能。而這些對于大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)與職業(yè)生涯有極大的促進(jìn)作用。

總之，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語實踐教學(xué)模式，能夠滿足高校多元化教育的需求，能夠打破時間與空間的約束，隨時對大學(xué)生展開教學(xué)，能夠促進(jìn)大學(xué)生更好、更全面地發(fā)展。

3. 與高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革方向一致。現(xiàn)如今，隨著全球化趨勢的愈演愈烈，整個社會對于商務(wù)英語專業(yè)方面的人才提出了更高、更細(xì)致的要求，這就對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，還要提升學(xué)生在專業(yè)方面的技能。而且，隨著學(xué)生越來越個性化，學(xué)生已經(jīng)不再喜歡用被動的方式接受專業(yè)知識的教學(xué)。

在當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)形勢與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，采用商務(wù)英語實踐教學(xué)模式與高校商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)改革方向一致，即培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新水平，提升學(xué)生在實踐方面的能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校商務(wù)英語實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新

1. 滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的個性化需求。目前，互聯(lián)網(wǎng)為高校學(xué)生提供了海量資源，學(xué)生在任何時間、任何一個地點(diǎn)，都可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)商務(wù)英語方面的知識和技能。從這個角度來看，教育信息化擺脫了以往傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)模式的限制，為大學(xué)生提供了更加開闊的學(xué)習(xí)平臺。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，完全可以充分滿足不同學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的個性化需求。

具體而言，高校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生完全結(jié)合自身的實際情況，利用網(wǎng)絡(luò)收集與商務(wù)英語專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，按照個人的學(xué)習(xí)能力安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，并充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提升外貿(mào)實踐能力。與此同時，還可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得外貿(mào)行業(yè)的即時信息，了解外貿(mào)行業(yè)的動態(tài)。

此外，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語實踐教學(xué)模式，還能夠促進(jìn)師生之間的互動，教師可以隨時借助于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生答疑解惑，提升學(xué)習(xí)效果。

2. 實現(xiàn)在線開放課程資源共享?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，使得人們可以隨時共享資源。借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，人們能夠隨時獲取各種學(xué)習(xí)方面的資源與素材。對于高校商務(wù)英語專業(yè)的大學(xué)生而言，獲取在線開放課程資源是一件輕而易舉的事情。網(wǎng)絡(luò)在線教育的興起，使教育變得更加公平化，學(xué)生可以共享網(wǎng)絡(luò)上所有的高校的商務(wù)英語在線課程資源，還可以與同學(xué)分享和交換。

總之，高校教師采用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的商務(wù)英語實踐教學(xué)模式，能夠為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用各種方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種在線開放課程資源，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況選擇合適的課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教學(xué)資源得以充分利用，極大地提升了教學(xué)效率。

3. 學(xué)習(xí)方法靈活多樣。按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式比較單一，主要借助于雜志、書本、報刊等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)實踐模式在高校商務(wù)英語專業(yè)的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得多樣化，學(xué)生不僅能借助于網(wǎng)絡(luò)平臺得到學(xué)習(xí)資源以及對專業(yè)進(jìn)行實踐的機(jī)會，還能借助于社交平臺和即時聊天兒工具展開在線學(xué)術(shù)討論，從而對商務(wù)英語有更深入的了解。

高校商務(wù)英語專業(yè)的教師采用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能夠有效避免以往傳統(tǒng)教育中的缺陷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供絕佳的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供相關(guān)的實踐機(jī)會。具體而言，學(xué)生可以借助于網(wǎng)絡(luò)提高商務(wù)英語口語能力，即充分利用網(wǎng)絡(luò)上對商務(wù)英語口語進(jìn)行語音評估的主要功能，并借助于網(wǎng)絡(luò)的快速反饋進(jìn)行自我調(diào)整，從而提升口語水平。在這一過程中，網(wǎng)絡(luò)所具備的數(shù)據(jù)分析技術(shù)能把學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語口語的情況如實記錄下來。高校商務(wù)英語專業(yè)的教師可以對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，以及時并充分地了解、掌握每個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的具體情況，對不同的學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)，并指出學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題，及時改變教學(xué)方法。

4. 建設(shè)大學(xué)生商務(wù)英語交流平臺?，F(xiàn)如今，市面上有很多技術(shù)成熟的學(xué)習(xí)英語的APP軟件，可以在智能手機(jī)上應(yīng)用，能夠充分滿足學(xué)生的需要，因而被大部分學(xué)生接受。不過，這些APP軟件和課內(nèi)學(xué)習(xí)并無太大關(guān)聯(lián)，很難形成線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。高校應(yīng)當(dāng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，并在平臺上發(fā)布和課內(nèi)學(xué)習(xí)相符的課外商務(wù)英語知識;并設(shè)置可供學(xué)生進(jìn)行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行互動。與此同時，各大高校還可以為學(xué)生設(shè)置專門進(jìn)行學(xué)習(xí)的資源庫，促進(jìn)學(xué)生了解“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念，讓學(xué)生充分接受這種教學(xué)觀念，隨時隨地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再者，在課下，高校商務(wù)英語專業(yè)的教師還要組織各種英語實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，并隨時指出學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的不足，并有針對性地提供指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)。在課上，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將其分成若干個學(xué)習(xí)小組，并推選出小組的組長，組織小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生就能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，積極學(xué)習(xí)。與此同時，教師還可以建立一定的獎勵政策，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

5. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作和實踐。各大高?？梢酝ㄟ^校企合作的方式，為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生提供培訓(xùn)，使其通過跨境電商的實踐，提升運(yùn)用商務(wù)英語的運(yùn)用能力。

借助于校企合作，可以有效提升教學(xué)效果，為培養(yǎng)商務(wù)英語人才提供途徑。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，各大高?？梢越Y(jié)合本校的情況，與企業(yè)開展各種合作。要做到這一點(diǎn)，需要調(diào)整政策。

具體而言，高校在開展校企合作時，可以采用雙導(dǎo)師。在校內(nèi)，高校教師要教授學(xué)生理論方面的知識;在校外，可以聘請一些擁有極強(qiáng)的專業(yè)能力的人作為導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，從而為學(xué)生畢業(yè)后順利工作打下良好的基礎(chǔ)。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得工作能力的提升。另外，各大高校還可以從自身的情況出發(fā)，讓教師到優(yōu)秀企業(yè)接受培訓(xùn)和實踐，以提升教學(xué)能力，從而更好地開展教學(xué)工作。

三、結(jié)語

總而言之，在高校開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的商務(wù)英語實踐教學(xué)模式創(chuàng)新，能夠促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)商務(wù)英語知識與技能，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生運(yùn)用商務(wù)英語知識的能力。這就說明，這種教學(xué)模式與社會需求相符，能夠培養(yǎng)出社會所需的商務(wù)英語方面的優(yōu)秀人才。對于高校商務(wù)英語專業(yè)而言，在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展實踐教學(xué)，讓學(xué)生通過實踐提升學(xué)習(xí)的積極性和自主性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果和學(xué)生在外貿(mào)行業(yè)的實踐能力，促使學(xué)生逐步成長為時代和社會所需的優(yōu)秀人才。

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