李強(qiáng)

【摘? 要】隨著新課改的不斷深化和時代的發(fā)展，體育教學(xué)越來越受到重視，“健康第一”思想已成為中小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，這對于農(nóng)村體育教學(xué)也提出了更高層次要求。本文就從鄉(xiāng)土體育資源在農(nóng)村中小學(xué)的開發(fā)和利用的角度入手進(jìn)行分析，著重分析體育教學(xué)中存在的問題、鄉(xiāng)土體育資源在教學(xué)過程中的意義、鄉(xiāng)土體育資源的開發(fā)和利用，旨在幫助農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行更好的體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土體育資源;農(nóng)村中小學(xué);體育教學(xué)

中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）27-0008-03

Application of Local Sports Resources in Physical Education in Rural Primary and Middle Schools

（Jiantan Town Central School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） LI Qiang

【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform and the development of the times， more and more attention has been paid to physical education，The idea of "health first" has become the guiding ideology of physical education in elementary and middle schools， this also puts forward higher level request to the countryside physical education teaching. This paper analyzes the development and utilization of local sports resources in rural primary and secondary schools， this paper focuses on the analysis of the problems in physical education， the significance of the local sports resources in the teaching process， and the development and utilization of the local sports resources， in order to help the rural primary and secondary students to carry out better physical education.

【Keywords】Local sports resources; Rural primary and secondary schools; Physical education

隨著國家對農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育改革力度的不斷加大，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)越來越受到重視，但是在農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生對于體育課的認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)興趣也不高。面對這種情況，本文主要從鄉(xiāng)土體育資源在農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用角度入手進(jìn)行分析，幫助教師更好地進(jìn)行體育教學(xué)，充分調(diào)動鄉(xiāng)土體育資源，為學(xué)生的體育鍛煉和發(fā)展做出指導(dǎo)。

一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中的問題

中小學(xué)生作為基礎(chǔ)教育的主體，教師不僅要重視他們的學(xué)業(yè)成績發(fā)展，還要重視他們的健康和身體素質(zhì)發(fā)展。體育教學(xué)作為中小學(xué)階段增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)最直接有效的課程，應(yīng)該得到足夠的重視。

（一）農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)過程中器材不足

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，場地不大，體育器材單一，數(shù)量較少，這些因素制約著體育教學(xué)的正常開展。一些教學(xué)點(diǎn)，沒有規(guī)范的運(yùn)動場，乒乓球臺也較少，這樣的情況對于開展體育課來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，體育課由于器材的原因做不到全員參與，不能滿足學(xué)校正常體育課程開展的需求，還有學(xué)校因?yàn)閳龅叵拗?，體育活動的參與人數(shù)受限制，這樣就使大部分學(xué)生都成了“看客”。

（二）農(nóng)村地區(qū)普遍存在“重智輕體”的現(xiàn)象

在農(nóng)村地區(qū)，普遍存在著“重智輕體”的現(xiàn)象，家長們普遍認(rèn)為孩子從小學(xué)到初中再到高中，都是為了在高考的時候得到一個比較好的分?jǐn)?shù)，高考不考的內(nèi)容學(xué)生就可以不學(xué)，所以對于體育課的意義一點(diǎn)都不了解。而且由于學(xué)校對于體育課的不重視，很多體育教師也都得不到重視，體育課也總要為別的學(xué)科讓路，這種思想是錯誤的。隨著時代的發(fā)展，國家要求學(xué)生要提高綜合素質(zhì)全面發(fā)展，那么體育作為其中非常重要的一個科目，也應(yīng)該得到足夠的重視。

二、應(yīng)用鄉(xiāng)土體育資源在中小學(xué)體育教學(xué)中的意義

農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對落后，教育理念比較陳舊，隨著時代的發(fā)展，這樣的現(xiàn)象必須得到改善，因此，教師和學(xué)校應(yīng)該積極地行動起來，因地制宜開展體育教學(xué)，幫助學(xué)生減少對體育器材的依賴，提高學(xué)生對體育活動的興趣。

（一）有助于幫助學(xué)生減少對于體育器材的依賴

應(yīng)用鄉(xiāng)土體育資源進(jìn)行體育教學(xué)，有助于減少學(xué)生對于體育器材的依賴，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育活動，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上運(yùn)動。在教學(xué)過程中，教師要有意識地幫助學(xué)生降低對于體育器械的依賴，最好的方式就是運(yùn)用鄉(xiāng)土體育資源進(jìn)行替換。體育課的目標(biāo)就是讓學(xué)生收獲快樂的同時收獲強(qiáng)健的體魄。所以不論是利用體育器材開展運(yùn)動還是選擇鄉(xiāng)土資源，都可以很好地完成這一教學(xué)目標(biāo)。比如在體育課上開展跳皮筋、扔沙包、跳房子、打牛兒（陀螺）、滾鐵環(huán)、踢毽子等活動，學(xué)生通過這些充滿鄉(xiāng)土氣息的傳統(tǒng)體育活動，形成了人人參與、個個爭先的校園體育氛圍，鍛煉了學(xué)生的身體。

（二）有助于教師因地制宜開展特色教學(xué)

中小學(xué)生的體育意識不夠強(qiáng)，對于身邊可以利用的鄉(xiāng)土體育資源沒有明確的認(rèn)識，在這種情況下，教師就應(yīng)該提高自己的教學(xué)意識，盡可能地?cái)U(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)容，利用農(nóng)村流行的許多趣味性強(qiáng)，喜聞樂見，老少皆宜的鄉(xiāng)土體育資源因地制宜開展體育教學(xué)，而不是讓學(xué)生日復(fù)一日地重復(fù)鍛煉同樣內(nèi)容的東西，沒有任何創(chuàng)新和改變。

作為學(xué)校的體育教師，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的具體情況進(jìn)行特色教學(xué)的設(shè)計(jì)。比如學(xué)校臨近山地，那么就要將山地利用好，開展爬山活動來對學(xué)生進(jìn)行體育課教學(xué)的彌補(bǔ)，如果學(xué)校場地較小，那么就要將校園空地利用好，開展鄉(xiāng)土體育活動，使學(xué)生積極參與體育鍛煉，讓學(xué)生做到全員參與。

三、對農(nóng)村鄉(xiāng)土體育資源的開發(fā)和利用實(shí)踐

中小學(xué)生的發(fā)展是多方面的，雖然農(nóng)村地區(qū)的體育發(fā)展比較落后，但是通過鄉(xiāng)土體育資源的利用，就可以起到非常好的教學(xué)效果。由于中小學(xué)生群體比較容易被身邊有趣的事物所吸引，利用鄉(xiāng)土游戲開展教學(xué)就是非常不錯的辦法，通過游戲，可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄。

（一）傳統(tǒng)鄉(xiāng)土游戲資源的利用

鄉(xiāng)土游戲資源是小學(xué)生身邊具有很大吸引力的游戲資源，如果加以利用，就可以幫助教師將體育教學(xué)充分地進(jìn)行下去，完成教學(xué)目標(biāo)。

比如在體育課上開展一個名為“斗雞”的鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目，學(xué)生將一條腿彎曲抬起，另一條腿蹦跳著和同學(xué)們互相碰撞，并且努力保持平衡，如果將彎曲的腿放下來，那就算輸了。這個簡單的鄉(xiāng)土游戲可以在體育課上展開，由教師充當(dāng)裁判，而且在游戲進(jìn)行過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題來教大家保持平衡的方法，在不知不覺中鍛煉學(xué)生的平衡能力，幫助學(xué)生收獲了體育運(yùn)動的快樂。

還有名為“跳房子”的鄉(xiāng)土體育游戲，學(xué)生先要在地面上用粉筆畫出格子，還可以標(biāo)注出來哪個格子是單腳，哪個格子是雙腳，隨后再用猜拳的方式進(jìn)行游戲，各自蹦跳，參與的人數(shù)也比較靈活，而且在這個活動中，所有人都可以充當(dāng)裁判的位置，互相監(jiān)督，團(tuán)隊(duì)玩耍，學(xué)生對于這樣的教學(xué)內(nèi)容也非常感興趣。

（二）高效利用天然運(yùn)動場所

農(nóng)村體育教學(xué)雖然條件艱苦，環(huán)境不盡人意，但是我們應(yīng)該將天然的運(yùn)動場所進(jìn)行有效利用，帶領(lǐng)學(xué)生改變運(yùn)動思路，培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣。

在距離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方有一座山，山里風(fēng)景獨(dú)特，空氣清新。學(xué)校就可以組織學(xué)生開展爬山的體育活動，并且以此為契機(jī)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，開展山林運(yùn)動會。教師首先為學(xué)生介紹活動的日程安排，其次應(yīng)該對學(xué)生開展安全教育，告訴學(xué)生爬山的風(fēng)險(xiǎn)，遇到緊急情況的應(yīng)對措施等，隨后對學(xué)生的衣服和鞋子進(jìn)行要求，學(xué)生一定要穿運(yùn)動鞋和運(yùn)動服，女生的頭發(fā)應(yīng)該扎起來，不要佩戴項(xiàng)鏈?zhǔn)宙溨惖难b飾品。在爬山之前，教師要對學(xué)生的穿衣再次進(jìn)行檢查，這樣的話才能很好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，開展運(yùn)動。教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r設(shè)置泥潭、土坡等，盡可能地貼近真實(shí)的野外越野運(yùn)動賽，吸引學(xué)生的運(yùn)動興趣，幫助學(xué)生在運(yùn)動中收獲快樂，起到強(qiáng)身健體的作用。而且全員參與到活動中，體能更好的同學(xué)也會幫助體能稍差的同學(xué)努力完成項(xiàng)目，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

由此可見，將天然運(yùn)動場所進(jìn)行合理有效的利用，可以很大程度地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識，還能吸引學(xué)生的興趣，為中小學(xué)階段的學(xué)生對于體育興趣的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

（三）開發(fā)具有體育特色的鄉(xiāng)土校本

校本課程作為每個地方的本土課程，其存在具有非常好的教育意義和價(jià)值，對于體育教學(xué)發(fā)展比較落后的地區(qū)而言，開發(fā)鄉(xiāng)土校本課程，并以鄉(xiāng)土校本課程為載體，建立適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的體育特色課程體系，對于學(xué)生的體育教學(xué)來說意義非凡。比如在校本課程中，涉及踩高蹺之類的運(yùn)動，校本中應(yīng)該詳細(xì)介紹踩高蹺的發(fā)展史與踩高蹺的方式，而且農(nóng)村有很多可以制作高蹺的材料，校本中就可以詳細(xì)介紹高蹺的制作方式，讓學(xué)生和家長一起動手制作一副精美的高蹺，同學(xué)們再一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂，這不僅可以提高學(xué)生動手能力，踩高蹺這個運(yùn)動本身也可以提高學(xué)生的平衡能力和肢體協(xié)調(diào)能力，趣味性比較強(qiáng)，學(xué)生都很喜歡。

還有扔沙包的游戲也受到大家的喜歡，沙包可以扔著玩，可以充當(dāng)毽子踢著玩，在開發(fā)鄉(xiāng)土校本時，就可以將沙包作為一項(xiàng)鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目編寫進(jìn)去，教會大家如何制作沙包，然后還有沙包的各種玩法的介紹，這些都可以詳細(xì)地編寫進(jìn)去，學(xué)生通過校本，就可以自己制作沙包玩耍，不僅能讓學(xué)生收獲快樂，還能彌補(bǔ)體育器材方面的不足，幫助學(xué)生減少對于器材的依賴，而且中小學(xué)生具有非常強(qiáng)的創(chuàng)新能力，在玩耍沙包的過程中，可能還會發(fā)現(xiàn)其他好玩的地方，通過自己的創(chuàng)意進(jìn)行玩法的創(chuàng)新，不僅讓學(xué)生在活動中獲得了快樂，還能一定程度上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以說是一舉多得。

綜上所述，鄉(xiāng)土體育資源在農(nóng)村中小學(xué)的充分利用不僅可以解決體育器材不足的問題，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上體育活動，而且通過對農(nóng)村天然運(yùn)動場所的充分利用，學(xué)生可以充分同大自然接觸，陶冶情操的同時鍛煉了身體。體育教師也要結(jié)合中小學(xué)生的身體特點(diǎn)，開展靈活多變的體育活動，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為原則展開教學(xué)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）