傳承紅色基因，創(chuàng)新小學(xué)德育現(xiàn)代化管理模式

甘肅省天水市武山縣鴛鴦鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭小娟

在開展小學(xué)德育的過程中，通過傳承紅色基因，跟隨時代的發(fā)展，能夠幫助學(xué)生更好地提升自身的思想道德品質(zhì)，協(xié)調(diào)紅色文化和德育現(xiàn)代化的關(guān)系，從而不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。在小學(xué)階段進行紅色文化德育，能夠更好地將我國的民族精神融入自己的精神世界當中，能夠更好地繼承紅色精神，激發(fā)愛國熱情，幫助學(xué)生盡早明確三觀，提高學(xué)生的分辨能力，增強學(xué)生的自我認知能力。

一、小學(xué)現(xiàn)代化德育管理的重要價值

德育是將一些道德教育的基本的道德規(guī)范、社會思想逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德的一種社會實踐活動。而校園當中的德育管理工作，要根據(jù)學(xué)校的具體教學(xué)目標和內(nèi)容進行科學(xué)合理的規(guī)劃和管理，從而系統(tǒng)性地促進學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)代化德育管理，不僅能夠為學(xué)生提供基本的精神教育基礎(chǔ)，還可以為我國的教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今我國教育提倡的是德、智、體、美、勞等教學(xué)要求，而在我國漫長的歷史發(fā)展過程中，不僅要注重“禮、智、仁、義、信”各個方面，而且一直講究“德與行”也證明了德育一直都是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容和精神。由此可見，要始終把德育作為我國教育教學(xué)的重點，完善現(xiàn)代化的德育管理方法，可以更好地繼承我國優(yōu)良的民族文化。時代在不斷地發(fā)生變化，然而，我國對小學(xué)生的思想道德建設(shè)始終未停止，道德教育依然是社會建設(shè)的重要核心內(nèi)容，現(xiàn)如今我國將社會主義核心價值觀作為基礎(chǔ)的思想建設(shè)，不僅可以促進學(xué)生的道德素質(zhì)培育，還可以提升我國整體教育質(zhì)量和效率。而紅色基因指的就是中國共產(chǎn)黨在革命時期和改革開放當中形成的優(yōu)良精神，是我國青少年成長和發(fā)展的精神食糧，是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財富，也是新時代下堅持和發(fā)展中國特色社會主義的堅定精神支柱。面對錯綜復(fù)雜的國際形勢，青少年需要從紅色基因當中吸取優(yōu)秀的道德品質(zhì)和文化精髓，提升自身的綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)德育管理工作中存在的問題分析

（一）目標不夠明確，沒有重視管理的重要性

德育過程較為抽象，沒有具體的教學(xué)范圍以及固定的管理模式，因此在我國傳統(tǒng)的小學(xué)德育當中，大多數(shù)的學(xué)校和教師都更注重學(xué)生的智育，而忽略了道德教育對小學(xué)生思想建設(shè)的重要作用，部分學(xué)校和教師僅僅認為德育是一種教學(xué)形式，并沒有進行實踐融合，這種思想觀念很容易導(dǎo)致小學(xué)德育工作僅僅浮于表面而沒有實際行動，阻礙了小學(xué)生德育的發(fā)展和完善。

（二）德育教學(xué)的科學(xué)性與合理性不夠

在開展小學(xué)生德育的過程中，需要結(jié)合學(xué)生的身心特點，尊重學(xué)生的個性特征，由于性格和思維模式在小學(xué)時期還未定型，因此不斷地開展德育，可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)。然而，我國大多數(shù)的德育教學(xué)依然是傳統(tǒng)的內(nèi)容，缺乏基本的科學(xué)性、合理性，沒有結(jié)合學(xué)生的實際狀況進行教學(xué)，德育教學(xué)的效率和質(zhì)量低下。

（三）教學(xué)方法過于單一，不符合小學(xué)生的特點

我國的德育沒有規(guī)定相關(guān)的管理模式以及教學(xué)方法，很多德育教學(xué)內(nèi)容更偏向成年化，不符合小學(xué)生的身心特點。德育課堂上，學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及興趣點制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，很多德育課程范圍較大、內(nèi)容較為寬泛。再加上教師沒有創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式，主要還是以口頭講述為主。德育的內(nèi)容存在一定的抽象性，導(dǎo)致學(xué)生無法真正掌握相關(guān)的德育教學(xué)內(nèi)容，打擊了小學(xué)生在德育過程中的積極性。

三、小學(xué)德育現(xiàn)代化管理模式探索

（一）深化管理意識，規(guī)劃管理方案

想要進一步完善小學(xué)現(xiàn)代化的德育管理工作，就需要找到傳統(tǒng)德育管理中的問題，深化管理意識，科學(xué)合理地規(guī)劃好相關(guān)的管理方案，并且對于原有的教學(xué)內(nèi)容進行及時更新，將管理的內(nèi)容進行細化分工，從而更好地分配和協(xié)調(diào)管理工作。除此之外，還需要將新型的管理理念融入教育中，才能夠提升小學(xué)德育管理工作的有效性。

（二）打造管理團隊，培養(yǎng)管理人才

為了更好地維護小學(xué)德育管理工作就需要加強相關(guān)的人員培養(yǎng)，定期開展相關(guān)的德育課程，加大學(xué)校和其他院校的合作力度，讓更多專業(yè)的教師到學(xué)校實習(xí)，從而為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的德育管理人才，加強德育管理的人才隊伍建設(shè)。作為小學(xué)教學(xué)重要的組成部分，德育和文化教育需要互相協(xié)調(diào)和配合，才能夠更好地維護德育的管理工作。

（三）改善班風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化德育管理

基本的班風(fēng)班紀是教師進行班級管理的十分重要的內(nèi)容，通過良好的班風(fēng)建設(shè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，是進行德育管理優(yōu)化的重要手段，因此在班級管理的過程中就需要重視班風(fēng)班規(guī)的建設(shè)。因此，班主任想要做好德育管理，就必須根據(jù)相關(guān)的校規(guī)校紀制定，同時還要讓學(xué)生自覺主動地參與進來，因此在制作班規(guī)班紀的過程中，班主任除了自己的主觀意識以外還要鼓勵學(xué)生積極參與到班規(guī)班紀的制定中，進一步優(yōu)化班級管理。除此之外，由于小學(xué)生的天性活潑好動，集體觀念薄弱，導(dǎo)致管理工作的進展存在一些難度，因此在管理的過程中要進行正確的引導(dǎo)，建立師生之間的信任關(guān)系，可以為今后的德育工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生是新時代的接班人，需要進一步傳承我國的紅色革命精神，不斷發(fā)揚紅色基因，爭做時代新人，這就需要青少年始終熱愛祖國，樹立遠大的理想，將中國夢的復(fù)興作為奮斗目標，不斷提升和發(fā)揮自己的價值。由于德育工作是我國教育工作的重要內(nèi)容，想要提升學(xué)生的整體德育能力并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過一個漫長的創(chuàng)新和改革的過程。相關(guān)教育工作者應(yīng)當不斷地建立健全相關(guān)的德育管理制度，對于教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，從而提升其整體素養(yǎng)，推動我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。