基于網(wǎng)絡的高中信息技術(shù)多維化課堂教學方式探析

王策

【摘要】? ? 隨著當前新課程標準的不斷深入，國家教育部門對于當前高中階段的課堂教學十分重視，同樣對于當前的高中階段的課堂教學提出了新的教學要求，因此很多的高中教師為了提高當前高中課堂教學的教學效果和教學效率，在教學的過程中提出了非常多的教學方式。然而針對當前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，而且信息技術(shù)在當前的高中教育中也進行了實驗性的教學，并且在實驗性教學的過程中發(fā)現(xiàn)第一技術(shù)可以有效的提高當前高中課堂教學的教學效果。而針對于信息技術(shù)在高中課堂中的教學，筆者在此提出基于網(wǎng)絡的高中信息多維化課堂教學方式探析，在本文中首先介紹了信息技術(shù)多文化課堂的教學方式在高中課堂中的意義，并且隨后提出了高中信息技術(shù)多維化課堂教學方式，希望本文的內(nèi)容可以給當前信息技術(shù)在高中課堂教學中的運用提供有效的幫助。

【關(guān)鍵詞】? ? 高中信息技術(shù)? ? 多維化課堂? ? 教學方式

引言：

隨著當前信息技術(shù)的迅速發(fā)展，很多學校的高中課堂教學也運用到了信息技術(shù)進行教學，信息技術(shù)的教學給當前的高中教學帶來了一定的幫助，同樣信息技術(shù)隨著在教育領(lǐng)域中的不斷應用，也衍生出了非常多不同的教育手段。隨著越來越多的教師在教學過程中應用信息技術(shù)越來越熟練，信息技術(shù)是可以有效的提高當前的課堂教學效果，有著很多的教師在信息技術(shù)的教學課堂這一方面提出了非常多的教學建議。筆者在此也提出信息技術(shù)多維化課堂的教學方式，希望可以給當前的高中課堂教學帶來提升和幫助，本文也會針對這一點進行不斷深入的探索。

一、信息技術(shù)多維化課堂的教學方式在高中課堂中的意義

1.1能夠有效促進學生進行持續(xù)學習

信息技術(shù)多維化課堂的教學方式在高中課堂中的意義。首先就是能夠有效的促進當前學生進行持續(xù)學習，因為當前信息技術(shù)的不斷進步，所以說當前信息技術(shù)可以讓課堂不只是在學校中，同樣學生在放學之后，在家里面也可以進行有效的學習。

通過微課和網(wǎng)課的形式可以很好的讓學生在課外也進行有效的學習，因此當前的信息技術(shù)促進當前的課堂進行多維化，首先可以很好的有效促進當前學生進行持續(xù)學習，讓學生雖然離開了學校和教師的教導，但是在家學習的過程中也可以用教師進行充分的輔導，并且學生可以利用網(wǎng)課和微課，隨時隨地的進行學習。因此當前的信息多文化課堂教學是可以延伸到課外的，這是為什么說當前的信息技術(shù)多文化課堂可以有效的促進當前學生進行持續(xù)學習。

1.2改變當前高中課堂的教學模式

當前信息技術(shù)多文化課堂的教學是可以很好的改變當前的高中課堂教學模式。雖然說隨著當前信息技術(shù)的教學融入到當前的高中教學中，但是很多教師在教學理念和教學模式上是沒有改變的，還是沒有擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。雖然說在課堂中運用到了信息技術(shù)，但是當前的教師也只是將課文內(nèi)容，照搬到多媒體的課件上，所以說當前的高中課堂教學還是一樣的枯燥乏味。

但是高中信息技術(shù)多文化課堂是可以很好的改變當前的高中課堂教學模式，因為這一教學方式的出現(xiàn)可以很好的讓傳統(tǒng)的教師接觸到新的教學思路，從而受到啟發(fā)來創(chuàng)新出新的高中教學模式。高中信息技術(shù)多文化課堂教學不僅僅是在課堂中將教學內(nèi)容死板的進行呈現(xiàn)，而是教師在教學的過程中利用信息技術(shù)來實現(xiàn)教學內(nèi)容的生動形象化，并且通過信息技術(shù)可以活躍當前的教學氛圍，以此來提高當前學生在課堂中的學習興趣。通過信息技術(shù)模擬出來的教學情境，來促進學生思維方面的鍛煉，讓學生的綜合素質(zhì)得以提高，讓當前的高中課堂教學效果和質(zhì)量能夠有效的提升。

1.3豐富當前的高中教學內(nèi)容

高中信息技術(shù)多維化課堂的教學方式還可以豐富當前的高中教學內(nèi)容。當前的高中教學內(nèi)容主要還是以讓學生應付高考來進行編輯的，所以說很多的高中教學內(nèi)容是過于單一的，在高中課堂的教學效果也是非常的單調(diào)，學生在課堂中學習提不起勁，讓學生覺得當前的高中課堂教學是非常枯燥乏味的。

高中信息技術(shù)多維化課堂教學，正是可以很好的豐富當前的高中教學內(nèi)容，通過網(wǎng)絡上的一些教學資源的引入，豐富當前高中學生的知識儲備量，提升當前高中學生的認知程度，而且高中信息技術(shù)多維化課堂教學，同樣也是講究的一個是在內(nèi)容上進行一個多維化的教學，在教學過程中會從各個方面來進行各種知識的傳輸，此學生在學習的過程中可以學習到非常多課本中學習不到的知識，讓學生可以在課堂中感覺到課堂的趣味性，并且也是為了應對當前社會競爭越來越激烈，讓學生了解更多的知識可以很好的讓學生在進入社會后可以很好的進行適應。

二、高中信息技術(shù)多維化課堂教學方式

2.1運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生在課堂中的學習興趣

教師在實施高中信息化多維課堂教學的時候，老師首先就可以運用多媒體技術(shù)來激發(fā)學生在課堂中的學習興趣，無論做什么事興趣都是最主要的，興趣也是最好的老師，讓學生可以通過興趣來進行學習也是當前國家教育部門對于當前教育定下了一個新標準。讓學生成為當前課堂中的主體地位，讓教師在教學的過程中以提高學生的興趣為主，來引導學生更深入的進行學習。讓學生在學習的過程中可以有效的提升自己的綜合素質(zhì)，鍛煉出自己的思維能力。高中信息技術(shù)多維化課堂教學，首先就可以讓教師利用多媒體技術(shù)，通過聲音動畫圖片等形式，創(chuàng)造出吸引學生注意力的教學課堂，并且讓當前的教學課堂充滿趣味性，以此來激發(fā)出學生在課堂中的學習興趣，以此來更好的提高當前高中課堂教學的教學效率和教學效果。

例如，在語文教學《就任北京大學校長之演說》的時候，教師在教學的過程中，就可以運用多媒體技術(shù)來播放本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)影視視頻，學生通過這些視頻可以被吸引到課堂中的學習，而且多媒體的技術(shù)還可以很好的創(chuàng)造當前的教學情境，有效的讓學生帶入到教學內(nèi)容中，可以很好的體驗本文內(nèi)容中的人物情感，通過這種體驗可以有效的提升學生的人文素養(yǎng)。

而且在語文的學習過程中，通過這種方式可以很好得讓學生進行深入的學習，并且學生在這種學習過程中會樂此不疲，對于當前的學習會產(chǎn)生濃厚的興趣，可以讓學生在之后的學習過程中更加積極主動地學習。

2.2運用信息技術(shù)，模擬高中課堂中的實驗教學

在教學的過程中，還可以運用信息技術(shù)來模擬高中課堂中的實驗教學。在高中階段中的學習，有很多的學科都是需要進行有效的實驗教學的，但是由于很多學校沒有很多的教學器材，導致學生在實驗教學這一方面是缺少了學習的機會了。而信息技術(shù)的融入是可以通過軟件來模擬高中課堂中的實驗教學，讓學生在學習的過程中可以進行有效的實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，更加深入的理解當前學習到的知識點。高中實驗教學對于當前一些高中學科來說是非常重要的，并且當前的國家教育部門對于學生思維能力和實踐能力的培養(yǎng)是非常重視的，那么進行高中實驗教學的作用也是可以有效地培養(yǎng)學生思維能力和實踐能力的，教師利用信息技術(shù)來彌補當前高中實驗器械的缺失，讓學生進行有效的實驗教學，提升學生在學習上的認知程度，加大學生對于目前高中階段學習的學習興趣，這也是當前高中信息技術(shù)多文化課堂教學帶來的主要教學效果。

例如，在物理教學“長度和時間的測量”的時候，教師在教學的過程中針對于本節(jié)內(nèi)容的教學，利用信息技術(shù)來模擬本節(jié)內(nèi)容的教學過程，可以讓學生清晰明白的觀察到當前的實驗現(xiàn)象，因為很多的物理實驗現(xiàn)象在進行實驗的過程中發(fā)生的特別快。所以說很多學生在進行物理實驗過程中看到的物理現(xiàn)象是不夠清晰的，那么利用信息技術(shù)是可以讓學生反復的進行物理實驗，而且還可以通過一些信息技術(shù)讓模擬的物理實驗現(xiàn)象進行慢放，讓學生可以更加清晰的觀察到實驗現(xiàn)象，以此來方便學生對于當前高中物理學習知識點的理解。

而且利用信息技術(shù)來進行高中物理實驗，同樣也可以很好的解決當前高中物理實驗器械不足的情況，讓學生可以在物理的學習過程中充分的學習到所有的物理知識點。并且在這個學習過程中還可以有效的培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，對于促進學生全面發(fā)展是有非常大的幫助的。

2.3通過網(wǎng)絡資源，學生可以提高自主學習能力

當前的高中信息技術(shù)多維化課堂教學，教師還可以通過網(wǎng)絡資源來豐富當前的高中教學內(nèi)容，而且當前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中課堂的教學的進行會更加的方便。當前的信息技術(shù)發(fā)展是非常迅速的，因此教師在教學的過程中通過網(wǎng)絡資源的利用，可以很好的讓當前的教學內(nèi)容進行有效的拓展，讓學生在學習的過程中可以學習到非常多的知識。另外，教師在進行教學的時候，還可以使用微課的方式進行高中歷史的教學。

微課是一種新型的教學方式，微課不僅可以在課堂上發(fā)揮出很好的教學能力，還能夠?qū)⒄n堂上講解的內(nèi)容帶到課下，讓學生能夠有效的提升課下的學習效率和學習質(zhì)量，這對于學生的發(fā)展來說是非常重要的。

例如，在歷史教學“祖國境內(nèi)的遠古居民”的時候，教師在教學過程中針對于本節(jié)內(nèi)容的教學，可以讓學生在教學的過程中通過對于網(wǎng)絡資源的利用，讓學生在課前可以熟悉的掌握當前教學內(nèi)容的相關(guān)知識，可以很好的起到有效預習的效果。并且在課后教師可以發(fā)布一些相關(guān)的微課資源，讓學生可以通過微課資源來進行復習和鞏固，因此當前教師讓學生通過網(wǎng)絡資源來進行學習，可以大幅度的提高學生自主學習能力的。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于網(wǎng)絡高中信息技術(shù)多維化課堂教學方式的這一論點，從本文中我們可以了解到信息技術(shù)多維化課堂的教學方式對于當前高中課堂的意義是可以很好地促進當前學生進行持續(xù)學習的，并且高中信息技術(shù)多維化課堂教學可以改變當前的高中教學模式，最后就是教師利用這種教學方式可以有效的豐富當前的高中教學內(nèi)容。那么針對于高中信息技術(shù)多維化課堂教學方式這一點，教師在進行這種教學方式的過程中，運用多媒體技術(shù)是可以有效的激發(fā)學生在課堂中的學習興趣的，用信息技術(shù)是可以模擬高中課堂中的實驗教學，而且通過網(wǎng)絡資源的利用，學生是可以有效的提高當前自主學習能力的。

參? 考? 文? 獻

[1] 葉麗華. 基于網(wǎng)絡的高中信息技術(shù)多維化課堂評價[J]. 西部素質(zhì)教育， 2018， 004（023）：125.

[2] 韓文. 基于網(wǎng)絡平臺的高中信息技術(shù)教學探析[J]. 信息系統(tǒng)工程， 2016， 000（005）：157-157.

[3] 袁興才. 基于網(wǎng)絡的高中信息技術(shù)課堂教學模式的研究[J]. 中華少年， 2018（6）：292-292.