“四新”建設(shè)背景下高校思想政治工作創(chuàng)新論析

[提 要]新時(shí)代推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)對(duì)高校思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求，高校思想政治工作也呈現(xiàn)出“增量”之后的“提質(zhì)”、“分化”之后的“協(xié)同”、“人工”之后的“智能”、“守正”之后的“創(chuàng)新”等新變化。在此背景下，高校思想政治工作要有新作為：思政課程要有“新質(zhì)量”、課程思政要有“新理念”、學(xué)科思政要有“新結(jié)構(gòu)”、專業(yè)思政要有“新導(dǎo)向”、網(wǎng)絡(luò)思政要有“新模式”、日常思政要有“新體系”。

[關(guān)鍵詞]新工科;新醫(yī)科;新農(nóng)科;新文科;高校思想政治工作

[作者簡(jiǎn)介]蔣海蛟：蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)樾聲r(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐、高校思想政治教育。

為了對(duì)接國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)世界高等教育根本性變革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，近年來(lái)，我國(guó)高等教育部門相繼通過(guò)“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”“北京指南”“安吉共識(shí)”“北大倉(cāng)行動(dòng)”等，2020年11月，又在山東發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》，旨在全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科（以下簡(jiǎn)稱“四新”）建設(shè)，掀起我國(guó)高等教育的一場(chǎng)“質(zhì)量革命”?！八男隆苯ㄔO(shè)背景下新工科與新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科交織交融、交互發(fā)展，新文科為新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科注入新元素，新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科為新文科提出新命題、新方法。“四新”建設(shè)為推進(jìn)新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育現(xiàn)代化、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)提供了新的動(dòng)力，對(duì)新時(shí)代高校思想政治工作提出了新的要求。

一 “四新”建設(shè)背景下高校思想政治工作面臨新挑戰(zhàn)

“四新”建設(shè)是針對(duì)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、新時(shí)代“偉大斗爭(zhēng)”和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)所提出來(lái)的高等教育發(fā)展“頂層設(shè)計(jì)”，標(biāo)志著中國(guó)高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，也對(duì)新時(shí)代高校思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)。

（一）新變局帶來(lái)高校思想政治工作新挑戰(zhàn)

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展。習(xí)近平總書記指出，“當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)明顯增多，總想過(guò)太平日子、不想斗爭(zhēng)是不切實(shí)際的?！?/p>

習(xí)近平在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào) 信念堅(jiān)定對(duì)黨忠誠(chéng)實(shí)事求是擔(dān)當(dāng)作為 努力成為可堪大用能擔(dān)重任的棟梁之才[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-09-02（01）.]越在這個(gè)時(shí)候，西方資本主義國(guó)家針對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)就越激烈，頻繁發(fā)動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)、技術(shù)戰(zhàn)、氣候戰(zhàn)等，竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事，肆意抹黑中國(guó)特色社會(huì)主義，加大策劃“顏色革命”力度，加緊進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透、價(jià)值觀滲透，企圖否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、否定社會(huì)主義制度、阻止中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。與此同時(shí)，我國(guó)關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人的局面尚未根本改變，生命全周期、健康全過(guò)程的“大健康”體系尚不健全，我們?cè)趪?guó)際上有時(shí)還處于有理說(shuō)不出、說(shuō)了傳不開(kāi)的境地?！八男隆苯ㄔO(shè)的目的就是要培養(yǎng)卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越農(nóng)林人才、卓越教師、卓越法治人才、卓越新聞傳播人才等，以應(yīng)對(duì)西方國(guó)家的技術(shù)霸權(quán)和話語(yǔ)壟斷。在這個(gè)過(guò)程中，新變局對(duì)高校思想政治工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)：互聯(lián)網(wǎng)成為輿論斗爭(zhēng)“最大變量”、高科技核心技術(shù)成為“卡脖子”的關(guān)鍵、“修昔底德陷阱”困擾新型大國(guó)關(guān)系……這些都需要我們?cè)凇八男隆苯ㄔO(shè)的過(guò)程中直面新變局帶來(lái)的挑戰(zhàn)，認(rèn)清“培養(yǎng)什么人”的任務(wù)，站穩(wěn)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的立場(chǎng)，落實(shí)“如何培養(yǎng)人”的要求，主動(dòng)適應(yīng)新變局的需要，掌握新階高校段思想政治工作的新技巧，把思想政治工作貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。

（二）新方位呼喚高校思想政治工作新作為

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)必須建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新發(fā)展階段，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，也是我國(guó)高等教育發(fā)展新的歷史方位，“黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力?！盵習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.]我國(guó)目前已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，截至2020年底，全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模4183萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到54.4%，普通高等學(xué)校校均規(guī)模達(dá)到11982人，[參見(jiàn)：2020年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[EB/OL].（2021-08-27）[2021-09-04].

http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/202108/t20210827_555004.html.]我國(guó)高等教育正在由大眾化階段向普及化階段轉(zhuǎn)變，由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，由國(guó)際高等教育的追跑者、跟隨者、并跑者向領(lǐng)跑者轉(zhuǎn)變，“四新”建設(shè)集中體現(xiàn)了進(jìn)入新的歷史方位，我國(guó)高等教育由大到強(qiáng)、由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量?jī)?nèi)涵型轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)符合未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的現(xiàn)狀。在此背景下，高校思想政治工作要主動(dòng)適應(yīng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科人才培養(yǎng)的需要，“技”“道”同論、“產(chǎn)”“研”結(jié)合、“文”“理”融通，不斷挖掘“四新”內(nèi)部各個(gè)子學(xué)科的思想政治元素，不斷增強(qiáng)“四新”之間的協(xié)同和互動(dòng)，不斷提高“四新”建設(shè)背景下高校思想政治工作的水平和質(zhì)量，在工作場(chǎng)域、載體、內(nèi)容、價(jià)值等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

（三）新媒體創(chuàng)設(shè)高校思想政治工作新手段

從社會(huì)發(fā)展史看，人類經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命，正在經(jīng)歷信息革命。當(dāng)今世界，信息技術(shù)革命日新月異，對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、軍事等領(lǐng)域都產(chǎn)生了深刻影響，隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，從全球范圍看，媒體智能化進(jìn)入快速發(fā)展階段，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，對(duì)高等教育的教育內(nèi)容、教學(xué)方式和管理過(guò)程等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！八男隆苯ㄔO(shè)背景下高校人才培養(yǎng)既需要將新科技、新媒體、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)作為教育內(nèi)容，促進(jìn)新科技新媒體等與工科、醫(yī)科、農(nóng)科、文科深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)新興工業(yè)、智能醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文理融通的時(shí)代新人，又需要將新媒體新科技等作為教育工具和教育手段，擴(kuò)大新媒體新技術(shù)的使用范圍，提升教育的實(shí)效性和針對(duì)性。高校思想政治工作也不例外，“四新”建設(shè)背景下高校思想政治工作也需要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，擴(kuò)大新媒體新技術(shù)的使用范圍，推動(dòng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)方式改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系，推動(dòng)思想政治工作與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科人才培養(yǎng)協(xié)同融合，增強(qiáng)高校思想政治工作的時(shí)代感和吸引力。

（四）新使命要求高校思想政治工作新?lián)?dāng)

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大夢(mèng)想，我們確立了“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，“經(jīng)過(guò)全黨全國(guó)各族人民持續(xù)奮斗，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會(huì)，歷史性地解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)?！盵習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-07-02（02）.]我們當(dāng)前正處在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，也正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵時(shí)期，黨的十九大提出我們要堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、健康中國(guó)戰(zhàn)略等目標(biāo)，這些戰(zhàn)略的實(shí)施和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要我們不斷聚焦經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最新需要，加快推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科等新型人才培養(yǎng)。我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，“四新”建設(shè)背景下我國(guó)高校思想政治工作要堅(jiān)持“同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.]，立足中國(guó)二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)和社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)現(xiàn)實(shí)，不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，在“四新”建設(shè)的過(guò)程中堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為思想政治工作的重要使命，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，闡釋好中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值和中國(guó)力量，進(jìn)一步增強(qiáng)中華民族凝聚力，不斷適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的需求。

二 “四新”建設(shè)背景下高校思想政治工作出現(xiàn)新變化

“四新”建設(shè)以第四次工業(yè)革命為引領(lǐng)，深入貫徹新發(fā)展理念，是新時(shí)代中國(guó)高等教育發(fā)展的一場(chǎng)路徑創(chuàng)新與質(zhì)量革命，是新時(shí)代高等教育“變軌超車”的“新軌道”?！八男隆苯ㄔO(shè)背景下高校思想政治工作也出現(xiàn)了新的變化。

（一）“增量”之后的“提質(zhì)”

1998年首屆世界高等教育大會(huì)明確指出，21世紀(jì)將是更加注重質(zhì)量的世紀(jì)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中也提出了“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”[習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017：46.]的新要求?！八男隆苯ㄔO(shè)背景下，“提質(zhì)增效”“質(zhì)量文化”“世界一流”已經(jīng)成為新時(shí)期中國(guó)高等教育發(fā)展的核心要義，也成為高校思想政治工作的最新要求。經(jīng)過(guò)新中國(guó)成立70多年來(lái)特別是改革開(kāi)放40多年來(lái)的建設(shè)，我國(guó)高校思想政治工作已經(jīng)形成了“主渠道”與“主陣地”相互融合、“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”相互配合、“線下思政”與“線上思政”相互結(jié)合、“理論學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐融入”相互耦合的工作局面。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高校獨(dú)立設(shè)置馬克思主義學(xué)院、足量開(kāi)設(shè)思想政治理論課程、配齊配強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍，形成了課程、科研、實(shí)踐等十大思想政治工作育人體系。截至2020年11月，登記在庫(kù)的全國(guó)高校思政課專兼職教師總數(shù)為106411人，首次突破10萬(wàn)人大關(guān)，比2015年增加44290人。[參見(jiàn)：“十三五”高等教育取得突破性進(jìn)展[N].中國(guó)教育報(bào)，2020-12-04（01）.]可以看到，“四新”建設(shè)背景下我國(guó)高校思想政治工作的“四梁八柱”已經(jīng)建好，正在由“量變積累”向“質(zhì)變飛躍”、“框架建設(shè)”向“內(nèi)部裝修”過(guò)渡，在此前提下，我們要在做好“數(shù)量”的同時(shí)，加強(qiáng)“質(zhì)量”建設(shè)，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體、激活內(nèi)生動(dòng)力，不斷提高高校思想政治工作的質(zhì)量。

（二）“分化”之后的“協(xié)同”

馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)分工是生產(chǎn)力進(jìn)步的動(dòng)力，也是結(jié)果，分工是“提高勞動(dòng)生產(chǎn)力，在較短的勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成同樣的工作，從而縮短再生產(chǎn)勞動(dòng)能力所必需的勞動(dòng)時(shí)間和延長(zhǎng)剩余勞動(dòng)時(shí)間的有力手段?！盵馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第32卷[M].北京：人民出版社，1998：301.]近代工業(yè)革命的興起直接催生了社會(huì)發(fā)展對(duì)專門人才的巨大需求，使知識(shí)分類、學(xué)科分化、專業(yè)細(xì)化，成為現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)之一。但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)分工的不斷細(xì)化，高等教育學(xué)科分化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、史、哲等各學(xué)科之間的界限也越來(lái)越明確，人才培養(yǎng)陷入狹窄的“學(xué)科胡同”，形成了單一的“知識(shí)閉環(huán)”，高校培養(yǎng)的專業(yè)人才不少都成為“物化人”“單面人”，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需要。在此背景下，高校人才培養(yǎng)開(kāi)始向?qū)W科交叉和專業(yè)協(xié)同方向轉(zhuǎn)型，由“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“集體發(fā)力”，推動(dòng)“四新”建設(shè)便是這一轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物。對(duì)高校思想政治工作而言，人才培養(yǎng)的分工細(xì)化也造成了馬克思主義理論各學(xué)科之間，思想政治理論課各課程之間，思想政治工作隊(duì)伍、思想政治理論課教師、其他課程任課教師、高校管理工作隊(duì)伍之間，家庭、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)之間，大中小學(xué)之間等的脫節(jié)和斷層，不利于思想政治工作的全面持續(xù)開(kāi)展，也不利于立德樹(shù)人功能的有效發(fā)揮。因此，“四新”建設(shè)背景下我國(guó)高校思想政治工作也要強(qiáng)調(diào)不同主體、不同載體、不同對(duì)象、不同方式之間從“分化”走向“協(xié)同”，進(jìn)一步打破學(xué)科專業(yè)壁壘，強(qiáng)調(diào)同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

（三）“人工”之后的“智能”

人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，加快發(fā)展新一代人工智能是事關(guān)中國(guó)能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇的戰(zhàn)略問(wèn)題，具有溢出帶動(dòng)性很強(qiáng)的“頭雁”效應(yīng)。習(xí)近平總書記指出，“把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢(shì)，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命?！盵習(xí)近平向國(guó)際人工智能與教育大會(huì)致賀信[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-05-17（01）.]“中國(guó)愿同世界各國(guó)一道，聚焦人工智能發(fā)展前沿問(wèn)題，深入探討人工智能快速發(fā)展條件下教育發(fā)展創(chuàng)新的思路和舉措，凝聚共識(shí)、深化合作、擴(kuò)大共享，攜手推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。”[習(xí)近平向國(guó)際人工智能與教育大會(huì)致賀信[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-05-17（01）.]黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高度重視人工智能的發(fā)展和運(yùn)用，“四新”建設(shè)的重要內(nèi)容之一就是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、超級(jí)計(jì)算、傳感網(wǎng)、腦科學(xué)等新理論新技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)新高校工科、醫(yī)科、農(nóng)科、文科的發(fā)展思路。與我國(guó)高等教育發(fā)展和“四新”建設(shè)同步，高校思想政治工作也開(kāi)始慢慢改變過(guò)去僅僅依靠“人海戰(zhàn)術(shù)”“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”“我講你聽(tīng)”等“人工”教育和工作模式，充分發(fā)揮人工智能深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機(jī)協(xié)同、群智開(kāi)放等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等智能手段在高校思想政治教育教學(xué)、管理服務(wù)、校園文化建設(shè)中的運(yùn)用，不斷進(jìn)行育人模式、心理輔導(dǎo)、課程考核等的改革創(chuàng)新，加快發(fā)展平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人的教育、更加開(kāi)放靈活的教育，實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作“人工”和“智能”的深度融合。

（四）“守正”之后的“創(chuàng)新”

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！八男隆苯ㄔO(shè)就是要在原有工科、醫(yī)科、農(nóng)科、文科的基礎(chǔ)上，革新教育理念、創(chuàng)新教育模式、更新教育結(jié)構(gòu)，形成“新”的工科、“新”的醫(yī)科、“新”的農(nóng)科和“新”的文科。新中國(guó)成立70多年來(lái)，高校思想政治工作堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在革命、建設(shè)、改革和新時(shí)代的歷史進(jìn)程中不斷創(chuàng)新高校思想政治工作：在工作目標(biāo)上，從培養(yǎng)“‘又紅又專的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人”到培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人”再到培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”;在課程設(shè)置上，從思想政治理論課“85方案”到“98方案”再到“05方案”;在學(xué)科建設(shè)上，從1984年設(shè)立思想政治教育本科專業(yè)到1997年設(shè)置“馬克思主義理論與思想政治教育”學(xué)科博士點(diǎn)再到2005年增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科……截至目前，我國(guó)高校已經(jīng)形成了德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，立德樹(shù)人已經(jīng)融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，思想政治工作體系已經(jīng)貫穿理論體系、學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系、服務(wù)體系……“四新”建設(shè)背景下高校思想政治工作要堅(jiān)持“守正”與“創(chuàng)新”相結(jié)合，根據(jù)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)的需要，充分挖掘各學(xué)科最新的思想政治元素，不斷創(chuàng)新工作模式、工作方法、工作載體等，不斷提升高校思想政治工作的工作實(shí)效。

三 “四新”建設(shè)背景下高校思想政治工作需要新作為

思想政治工作“是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，高校思想政治工作必須適應(yīng)“四新”建設(shè)要求，在思政課程、課程思政、學(xué)科思政、專業(yè)思政、網(wǎng)絡(luò)思政、日常思政等思想政治工作各領(lǐng)域和環(huán)節(jié)都要有新作為。

（一）思政課程要有“新質(zhì)量”

思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，“四新”建設(shè)背景下，高校思政課程要不斷提升課程質(zhì)量：一是要推動(dòng)課程改革。要堅(jiān)持“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”“價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”“理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”“統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”“灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的原則，[參見(jiàn)：習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào) 用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（01）.]創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)案例、評(píng)價(jià)體系等，結(jié)合智能科學(xué)與技術(shù)、衛(wèi)生健康命運(yùn)共同體、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展等內(nèi)容，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性;二是要打造思政“金課”。“金課”指的是有難度、有深度、有挑戰(zhàn)度，能夠引領(lǐng)學(xué)生思想、引發(fā)學(xué)生思考、引航學(xué)生行為的課程?！八男隆苯ㄔO(shè)背景下，要抓住媒體融合發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)“四新”與思政課深度融通，充分利用虛擬仿真技術(shù)，通過(guò)線下“金課”線上“金課”相結(jié)合、理論“金課”實(shí)踐“金課”相融合，提高思政課含金量，打造一批“有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味”的思政“金課”;三是要加強(qiáng)課程研究。要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義基本原理和中國(guó)化馬克思主義理論，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的研究，加強(qiáng)對(duì)思政課教學(xué)的“事”“時(shí)”“勢(shì)”的研究，將與“四新”建設(shè)相關(guān)的最新理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入課堂、寫入教材，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性和說(shuō)服力。

（二）課程思政要有“新理念”

課程思政是指充分挖掘和利用各類課程中的思想政治教育資源，依托專業(yè)課、通識(shí)課等課程進(jìn)行的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)。“四新”建設(shè)背景下，要充分挖掘各門課程所中蘊(yùn)含的思想政治教育資源：一方面要把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人是本，育人的根本在于立德，任何課程都要以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本，要充分發(fā)掘蘊(yùn)藏在新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科各類課程中的理想信念、職業(yè)道德、工匠精神、社會(huì)責(zé)任、愛(ài)國(guó)精神等人文“價(jià)值”，“在堅(jiān)定理想信念上下功夫”“在厚植愛(ài)國(guó)情懷上下功夫”“在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫”“在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫”“在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”“在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”，[參見(jiàn)：習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（01）.]做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本;另一方面要遵循思想政治工作規(guī)律，課程思政不是“課程”與“思政”的簡(jiǎn)單相加，不能將新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科與思想政治工作生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)、強(qiáng)行灌輸，要審時(shí)度勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為，在教學(xué)管理、教材編寫、課堂講授、知識(shí)考核、教學(xué)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)創(chuàng)新內(nèi)容和載體，改進(jìn)方式和方法，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，任課教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

（三）學(xué)科思政要有“新結(jié)構(gòu)”

學(xué)科指的是實(shí)踐基礎(chǔ)上得到證實(shí)的理論繼而上升為具有相對(duì)獨(dú)立概念、范疇、方法的科學(xué)知識(shí)體系，是開(kāi)展思想政治教育的重要領(lǐng)域和有效載體。“四新”建設(shè)背景下，學(xué)科思政要有“新結(jié)構(gòu)”：一是要做強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科。馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科經(jīng)歷了十六年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)科體系日益清晰并逐步走向完善，形成了馬克思主義基本原理、馬克思主義中國(guó)化研究等學(xué)科方向，學(xué)術(shù)領(lǐng)域日益明晰，學(xué)科話語(yǔ)、研究范式逐步形成，研究隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)科引領(lǐng)作用日漸突顯，未來(lái)要適應(yīng)“四新”建設(shè)要求，必須不斷加強(qiáng)融入“四新”建設(shè)內(nèi)容的馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)成為引領(lǐng)其他學(xué)科的“領(lǐng)航”學(xué)科;二是要構(gòu)建思政協(xié)同的學(xué)科結(jié)構(gòu)。人類的知識(shí)體系里有很多是有“價(jià)值”的，“為誰(shuí)著書、為誰(shuí)立說(shuō)”是一個(gè)首要問(wèn)題，要充分發(fā)掘“四新”學(xué)科中的育人元素，發(fā)揮其立德樹(shù)人作用，構(gòu)建思政協(xié)同的學(xué)科結(jié)構(gòu)，如構(gòu)建“思政+新工科”“思政+新醫(yī)科”“思政+新農(nóng)科”“思政+新文科”等，構(gòu)建馬克思主義學(xué)科群（經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、新聞學(xué)等）、倫理價(jià)值學(xué)科群（工程倫理、醫(yī)學(xué)倫理、農(nóng)學(xué)倫理等）、職業(yè)道德學(xué)科群（工匠精神、醫(yī)學(xué)道德等），等等;三是要構(gòu)建中國(guó)特色的學(xué)科結(jié)構(gòu)。學(xué)科是要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，“解決中國(guó)的問(wèn)題只能在中國(guó)大地上探尋適合自己的道路和辦法”[習(xí)近平在中共中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào) 牢記歷史經(jīng)驗(yàn)歷史教訓(xùn)歷史警示 為國(guó)家治理能力現(xiàn)代化提供有益借鑒[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-10-14（01）.]，要把學(xué)科建在中國(guó)大地上，“四新”建設(shè)在指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科體系、話語(yǔ)體系、科學(xué)研究等方面要充分體現(xiàn)中國(guó)理念、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)氣派。

（四）專業(yè)思政要有“新導(dǎo)向”

專業(yè)思政指的是各個(gè)學(xué)科門類所分屬的專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中要體現(xiàn)立德樹(shù)人的根本和宗旨?！八男隆苯ㄔO(shè)背景下，專業(yè)思政要有“新導(dǎo)向”：一是專業(yè)設(shè)置上要導(dǎo)向“高—新—精—?！?。專業(yè)設(shè)置要由“大而全”“寬而多”轉(zhuǎn)向“小而?！薄吧俣?，政治站位要“高”、發(fā)展方向要“新”、專業(yè)內(nèi)涵要“精”、學(xué)科領(lǐng)域要“?！?。根據(jù)國(guó)家二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要，新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科等要適時(shí)淘汰老舊落后專業(yè)，針對(duì)新科技和產(chǎn)業(yè)革命、全生命周期健康、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、堅(jiān)定文化自信等，設(shè)置能夠滿足人民美好生活需要的新型前沿專業(yè)，不斷凝練專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)方向;二是專業(yè)培養(yǎng)上要導(dǎo)向“融—嚴(yán)—強(qiáng)—實(shí)”，“辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來(lái)帶動(dòng)高校其他工作?！盵習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.]“四新”建設(shè)過(guò)程中專業(yè)培養(yǎng)上要使相近專業(yè)、交叉專業(yè)、復(fù)合專業(yè)等融合起來(lái)，增強(qiáng)培養(yǎng)合力，培養(yǎng)過(guò)程中要在課程設(shè)置、課程考核、過(guò)程培養(yǎng)等方面回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想，以增強(qiáng)專業(yè)的人才培養(yǎng)能力;三是專業(yè)目標(biāo)上要導(dǎo)向“德—知—意—行”，要由只重視“技”“藝”等科學(xué)文化知識(shí)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，不斷提高思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。

（五）網(wǎng)絡(luò)思政要有“新模式”

誰(shuí)掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就把握住了時(shí)代主動(dòng)權(quán);誰(shuí)輕視互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就會(huì)被時(shí)代所拋棄。“四新”建設(shè)背景下，高校網(wǎng)絡(luò)思政要有“新模式”：一是要?jiǎng)?chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+思政”模式，要充分運(yùn)用信息技術(shù)革命和“四新”建設(shè)所產(chǎn)生的最新成果和最新理念，結(jié)合思想政治工作需要，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)踐”“互聯(lián)網(wǎng)+考核”“互聯(lián)網(wǎng)+管理”“互聯(lián)網(wǎng)+育人”等方式，打造慕課、智慧課堂、混合式教學(xué)、智能管理等新型教學(xué)管理模式，提升“四新”建設(shè)背景下思想政治工作的親和力和針對(duì)性;二是要重塑“思政+互聯(lián)網(wǎng)”模式，“四新”建設(shè)背景下網(wǎng)絡(luò)思政不是簡(jiǎn)單地建立思政網(wǎng)站、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)管理等，要積極主動(dòng)地將思政工作與互聯(lián)網(wǎng)深度嵌合，打造體現(xiàn)“四新”特點(diǎn)的“思政+大數(shù)據(jù)”“思政+人工智能”“思政+云計(jì)算”“思政+虛擬現(xiàn)實(shí)”等模式，增強(qiáng)思想政治工作的信息化和智能化水平;三是要升級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)思政+”模式，互聯(lián)網(wǎng)思政是基于互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的思想政治工作活動(dòng)的總和，包括由互聯(lián)網(wǎng)思政所產(chǎn)生的虛擬空間、話語(yǔ)體系、朋輩教育、衍生資源等，要及時(shí)將“四新”建設(shè)過(guò)程中所產(chǎn)生的倫理價(jià)值、職業(yè)道德等通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)思政+”模式融入高校思想政治工作。此外，網(wǎng)絡(luò)思政還要遵循思政工作規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律、教書育人規(guī)律，充分發(fā)掘新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科中的積極元素，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和新技術(shù)新應(yīng)用的管理，確保網(wǎng)絡(luò)思政起到較好的效果。

（六）日常思政要有“新體系”

日常思想政治工作是高校思想政治工作的主陣地?！八男隆苯ㄔO(shè)背景下，日常思政要有“新體系”：一是要構(gòu)建主體協(xié)同育人體系。思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，要有一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的思想政治工作隊(duì)伍。毛澤東指出：“思想政治工作，各個(gè)部門都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團(tuán)應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長(zhǎng)教師更應(yīng)該管。”[毛澤東.毛澤東文集：第七卷[M].北京：人民出版社，1999：226.]“四新”建設(shè)背景下，要在整合高校黨政干部、共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、心理咨詢教師等思想政治工作隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，發(fā)掘工程與技術(shù)科學(xué)、自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)等教師的立德樹(shù)人功能，構(gòu)建高校教師主體協(xié)同育人體系;二是要構(gòu)建要素協(xié)同育人體系?！八男隆苯ㄔO(shè)背景下，要將工業(yè)強(qiáng)國(guó)、生命健康、醫(yī)學(xué)倫理、生態(tài)文明、美麗鄉(xiāng)村、中國(guó)故事等要素通過(guò)校園文化、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生管理等凸顯出來(lái)，構(gòu)建“四新”要素協(xié)同育人體系;三是要構(gòu)建進(jìn)程協(xié)同育人體系。“四新”建設(shè)背景下，要將思想政治工作貫穿包括新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科在內(nèi)的全學(xué)科全專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)程的課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、課程實(shí)驗(yàn)、野外考察、入學(xué)畢業(yè)教育等，構(gòu)建全進(jìn)程、全方位的協(xié)同育人體系。