淺談大班幼兒戶外活動(dòng)的有效開展策略

霍澤黎

摘 要：對(duì)于仍處于身心發(fā)展重要階段的大班幼兒而言，戶外活動(dòng)的有效開展是幼兒健康身體的有利保證。但是從目前的情況來看，幼兒園在戶外活動(dòng)的有效開展方面出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象。通過對(duì)存在現(xiàn)象的調(diào)查和研究，本文從大班幼兒戶外活動(dòng)存在的問題出發(fā)，對(duì)大班幼兒戶外活動(dòng)的有效開展策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;戶外活動(dòng);有效開展

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0085-02

【Absrtact】For children in large classes who are still in an important stage of physical and mental development，the effective development of outdoor activities is a beneficial guarantee for children's health. However，judging from the current situation，kindergartens have some bad phenomena in the effective development of outdoor activities. By investigating and researching existing phenomena，this article starts from the problems existing in children's outdoor activities in large classes，and discusses the effective development strategies of children's outdoor activities in large classes.

【Keywords】Big class children;Outdoor activities;Effective development

幼兒的戶外活動(dòng)對(duì)其身心健康的發(fā)展有著重要的影響，有效開展大班幼兒的戶外活動(dòng)是幫助幼兒養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高身體素質(zhì)的絕佳機(jī)會(huì)。在戶外活動(dòng)中幼兒不僅能感受到十分廣闊的天地，享受自由自在的游戲活動(dòng)，還可以讓幼兒發(fā)展各方面的能力，為幼兒健康成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.大班幼兒戶外活動(dòng)存在的現(xiàn)象

（1）戶外活動(dòng)時(shí)間不合理

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)的影響，幼兒園在戶外活動(dòng)時(shí)間的設(shè)置上出現(xiàn)了一些問題。幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)會(huì)受到心理?xiàng)l件和生理?xiàng)l件的影響，因此要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣，合理地規(guī)劃幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間。由于大班幼兒所處在一個(gè)特殊的成長節(jié)點(diǎn)，這個(gè)階段的幼兒具有好奇心強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，在這一階段的幼兒，對(duì)一項(xiàng)事物的熱忱度是不穩(wěn)定的，若是時(shí)間過短，只能幫助其集中注意力而達(dá)不到鍛煉的效果;若是時(shí)間過長，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣就會(huì)逐漸減弱。

（2）戶外活動(dòng)器械匱乏

由于大班幼兒正處于思維能力發(fā)展的重要時(shí)期，因此這個(gè)時(shí)期的幼兒抽象思維強(qiáng)于邏輯思維，這就決定了幼兒園開展戶外活動(dòng)的形式，只有為其準(zhǔn)備豐富體育活動(dòng)器械以及戶外活動(dòng)形式，才能激發(fā)其幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣。但實(shí)際上由于幼兒園的資金有限或是場地等原因，為幼兒提供的戶外活動(dòng)器械較為匱乏，使得幼兒參與戶外活動(dòng)的形式受到了局限。

（3）教師角色扮演失誤

幼兒園的戶外活動(dòng)的主體是幼兒，因此開展戶外活動(dòng)需要以幼兒的根本需要為主。但從實(shí)際的戶外活動(dòng)開展情況來看，大部分的幼兒教師往往按照自己的教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行戶外活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)，并沒有充分地考慮到幼兒的興趣愛好，這種戶外活動(dòng)的開展不僅使得幼兒戶外教學(xué)活動(dòng)無法達(dá)到最好的教學(xué)效果，同時(shí)也有可能使得幼兒失去參與戶外活動(dòng)的興趣，缺失了幼兒對(duì)于戶外活動(dòng)本應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。

2.大班幼兒戶外活動(dòng)的有效開展策略

（1）合理安排幼兒一日戶外活動(dòng)

第一，創(chuàng)設(shè)趣味的活動(dòng)環(huán)境，豐富晨間活動(dòng)的內(nèi)容。

在每日的晨間活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行分散開放地自由式鍛煉活動(dòng)。將以往的集體早操的方式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，讓每一位幼兒可以自由地選擇戶外活動(dòng)的方式。教師可以為大班幼兒提供相應(yīng)的體育器械，并在幼兒園的活動(dòng)場地上進(jìn)行相應(yīng)的安排。幼兒在早晨入園之后，可以選擇自己喜愛的體育器械，同時(shí)也可以與自己喜愛的伙伴一起進(jìn)行游戲互動(dòng)，這種形式改變了傳統(tǒng)的晨間活動(dòng)，避免了幼兒教師在固定的時(shí)間選出固定的器械，讓每一位幼兒每天進(jìn)行相同的活動(dòng)內(nèi)容。通過這種趣味活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以全面地鍛煉幼兒的身體，還可以培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的良好習(xí)慣。

第二，安排多樣的室外活動(dòng)，提供充足的活動(dòng)時(shí)間。

在上午和下午的大課間時(shí)間，幼兒教師可以選擇不同的游戲形式組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓幼兒獲得身心的放松，使得其大腦可以更加的活躍。在每日的午休時(shí)間過后，幼兒教師可以組織幼兒到戶外進(jìn)行一些行動(dòng)緩慢柔和的伸展運(yùn)動(dòng)，讓每一位幼兒都參與進(jìn)來，消除午休過后身體的疲累，重新獲取新鮮的活力。在幼兒離園的前一段時(shí)間，可以組織幼兒自由的玩一些體育游戲或者是小型的體育器械，讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻保持良好的心情。在幼兒的一日生活中進(jìn)行豐富的戶外活動(dòng)，能充實(shí)幼兒的日常活動(dòng)，同時(shí)也幫助幼兒在各種活動(dòng)中獲得身體的鍛煉，增強(qiáng)自身的抵抗力。

（2）從多種活動(dòng)角度建構(gòu)活動(dòng)環(huán)境

第一，擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間，充分利用自然環(huán)境。

在幼兒園場地有限的情況下，幼兒園的每一個(gè)角落都變成了活動(dòng)空間，幼兒教師應(yīng)該充分地利用每一個(gè)場地和有限的器材，為幼兒進(jìn)行更多種戶外活動(dòng)的安排，讓幼兒能在自然環(huán)境中獲得戶外活動(dòng)的樂趣。例如幼兒園的操場、走廊、沙地等場所都能讓幼兒進(jìn)行自由的活動(dòng)，在進(jìn)行自由活動(dòng)的時(shí)間需要幼兒教師進(jìn)行合理的安排和科學(xué)的分配，保證幼兒可以在安全的情況下進(jìn)行戶外活動(dòng)游戲，從而不僅可以提高戶外活動(dòng)的效率，還可以讓幼兒主動(dòng)地愛上戶外活動(dòng)。